青麗

摘 要 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)所對應(yīng)的的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)中，國際貿(mào)易實務(wù)課程作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的重要學(xué)科組成部分之一，具有著相當(dāng)程度的影響力和意義；在教學(xué)模式的目標(biāo)設(shè)置和方法上的探究有利于推動國際貿(mào)易實務(wù)課程的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 國際貿(mào)易 實務(wù)課程教學(xué)模式

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1探究國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)模式的意義

國際貿(mào)易實務(wù)作為一門以涉外活動技能教育為開展中心的課程，具有很強的理論性和實踐性，在教學(xué)過程中通過科學(xué)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實際實踐相結(jié)合的方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生在處理國際貨物貿(mào)易規(guī)則與理論、實際操作國際貨物買賣關(guān)系方面的能力。國際貿(mào)易實務(wù)也具備著基礎(chǔ)性學(xué)科的意義，是經(jīng)濟學(xué)的主干課程之一，同時也是國際金融、國際結(jié)算等國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程的學(xué)習(xí)前提與基礎(chǔ)。自2001年11月中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）以來，國內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展形勢就與國際總體形勢產(chǎn)生了密不可分的關(guān)聯(lián)，圍繞著國際貿(mào)易開展的活動日益頻繁，對熟悉國際貿(mào)易規(guī)則，有能力處理國際貿(mào)易事務(wù)的應(yīng)用型人才的需求量日益擴大，這在很大程度上加大了對國際貿(mào)易實務(wù)這門課程的要求，如何提升國際貿(mào)易實務(wù)方面的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效率，提高國際貿(mào)易實務(wù)方面的應(yīng)用型人才的數(shù)量和質(zhì)量，是當(dāng)前飛速發(fā)展的社會急需要解決的難題之一。教學(xué)模式影響教學(xué)過程，教學(xué)過程又會影響教學(xué)結(jié)果，經(jīng)事實證明，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)模式加以探究有助于問題的解決。

2國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)模式在目標(biāo)設(shè)置上的探究

國際貿(mào)易實務(wù)課程具有基礎(chǔ)性學(xué)科的意義，對包括國際金融、國際貿(mào)易、國際結(jié)算、報關(guān)實務(wù)等一系列國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科起著基礎(chǔ)性和框架性的作用。國際貿(mào)易實務(wù)課程的內(nèi)容涉及國際經(jīng)濟與貿(mào)易方面的經(jīng)濟關(guān)系、相關(guān)術(shù)語、操作規(guī)則以及一系列流程等知識、原理、技能。因此，在課程目標(biāo)的設(shè)置上首先要突出基礎(chǔ)性。與此同時，在強調(diào)基礎(chǔ)性的同時應(yīng)該重視發(fā)揮國際貿(mào)易實務(wù)在國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)科構(gòu)成中的承上啟下的連續(xù)性。而這恰恰是如今國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)理論中被忽視的兩點。受到傳統(tǒng)觀念的限制以及應(yīng)試教育的影響，在實際教學(xué)中關(guān)注點始終都放置在國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)理論的識記上，恰恰忽視了國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)的理論在整個國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)科中的基礎(chǔ)性與連續(xù)性的意義。根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，國際貿(mào)易實務(wù)課程目標(biāo)的開設(shè)應(yīng)該以全方位提升學(xué)生在國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)知識的儲備量、技能的掌握程度、創(chuàng)新思維和實際操作方面的能力為主，即培養(yǎng)職業(yè)相關(guān)技能、提升學(xué)生在工作中處理具體事務(wù)的能力。將此目標(biāo)與國際貿(mào)易實務(wù)所具備的基礎(chǔ)性、連續(xù)性的特征結(jié)合起來，方才能夠形成合理的教學(xué)目標(biāo)，從而為構(gòu)建出科學(xué)完善的國際貿(mào)易教學(xué)模式提供正確的方向指引。

3國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)模式在方法上的探究

采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)并重的教學(xué)方法是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，就理論方面而言，國際貿(mào)易實務(wù)課程是圍繞著國際經(jīng)濟與貿(mào)易中出現(xiàn)的買賣關(guān)系，包括國際貿(mào)易買賣合同以及由此衍生出的合同簽訂、條約履行等實際業(yè)務(wù)為教學(xué)中心，以對國際貨物買賣條件的掌握、對貿(mào)易風(fēng)險的防范、貿(mào)易糾紛的處理、對國際貿(mào)易進(jìn)出口流程的具體操作為教學(xué)重點。而在實踐教學(xué)方面，則要著重強調(diào)學(xué)生處理具體事務(wù)的能力與隨機應(yīng)變的能力，能夠在已掌握的理論的支撐下處理國際經(jīng)貿(mào)事務(wù)關(guān)系中的具體事務(wù)。

國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)方法在實際教學(xué)過程中，應(yīng)講求點線面結(jié)合，綜合運用的教學(xué)方法，將知識、能力、素質(zhì)的三維教學(xué)方法融入其中，采取模塊教學(xué)、案例教學(xué)、雙語教學(xué)、實踐教學(xué)四中模塊教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方法。

模塊教學(xué)是指依照不同的課程內(nèi)容將國際貿(mào)易實務(wù)課程拆分為不同的模塊，通過學(xué)生對于獨立模塊的掌握以及不同模塊之間相互組合相互聯(lián)系，使得冗雜零散的學(xué)科內(nèi)容能夠更好地被學(xué)生理解和消化。

雙語教學(xué)是指在課堂上依照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際的情況，有技巧有針對性地開展不同語言的強化，譬如在專業(yè)術(shù)語含量較多的合同條款方面就要加強英語的使用。雙語教學(xué)的意義在于學(xué)生對于漢語、英語兩種不同的語言體系的應(yīng)用能力，熟悉了解不同語系之間的差異和聯(lián)系，理解英語系統(tǒng)的邏輯規(guī)則，增強學(xué)生在國際市場上的溝通能力，進(jìn)一步增強學(xué)生在國際貿(mào)易關(guān)系中處理具體事務(wù)的能力。

實踐教學(xué)包括課內(nèi)實踐教學(xué)和課外實踐教學(xué)。課內(nèi)實踐教學(xué)主要是指在學(xué)生在課堂內(nèi)部通過角色扮演的方式對國際貿(mào)易流程加以熟悉的方法，目的在于加強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；而課外實踐教學(xué)則強調(diào)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，這一目標(biāo)主要通過社團活動和學(xué)校組織的其他活動來完成。課外實踐教學(xué)中，學(xué)生能夠自由地采取活潑的方法，將所學(xué)到的知識運用到實際生活中來，深化對知識技能的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生處理具體事務(wù)的實踐能力。

結(jié)語：經(jīng)濟全球化浪潮已經(jīng)成為了時代的特征，國際經(jīng)貿(mào)形式發(fā)生著日新月異的變化，我國作為國際貿(mào)易市場中的參與者和組織者，對于國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的應(yīng)用型人才的需求量日益激增。高校作為應(yīng)用型人才的主要培養(yǎng)和輸出單位肩負(fù)著重任。因此，在實際的教學(xué)中務(wù)必要加強對國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)模式的思考與探索，以便進(jìn)一步加強培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力和水平，為我國經(jīng)濟發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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