范震波

摘 要 隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革與擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)形勢逐年嚴(yán)峻，就業(yè)指導(dǎo)工作日益受到國家的重視。新的就業(yè)環(huán)境對高校職業(yè)指導(dǎo)師提出了新的要求，本文就高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和作用發(fā)揮進(jìn)行探究，在深入剖析高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)教師素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，探索職業(yè)指導(dǎo)人員能力發(fā)揮的途徑和作用，為高校職業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)開發(fā)培養(yǎng)和作用發(fā)揮提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞 職業(yè)指導(dǎo)師 素質(zhì)結(jié)構(gòu) 作用開發(fā)

中圖分類號：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

目前，高校就業(yè)導(dǎo)向從計劃經(jīng)濟(jì)體制下的“統(tǒng)包統(tǒng)分”向市場經(jīng)濟(jì)條件下“雙向選擇，自主擇業(yè)”的改變，對就業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)指導(dǎo)能力帶來了新的要求，在滿足正常就業(yè)事務(wù)辦理的前提下，被賦予了更多的服務(wù)功能，這些要求職業(yè)指導(dǎo)師不僅需要具有一定的行政事務(wù)處理能力，還需要專業(yè)化的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)化的工作手段，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)功能。下面擬就職業(yè)指導(dǎo)師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討。

1職業(yè)指導(dǎo)的理論素養(yǎng)與實(shí)踐技術(shù)

1.1職業(yè)指導(dǎo)理論素質(zhì)

（1）職業(yè)咨詢基礎(chǔ)知識。作為高校職業(yè)指導(dǎo)師，首先要具有職業(yè)咨詢的相關(guān)知識，包括職業(yè)心理咨詢基本知識和職業(yè)咨詢基本知識。這些知識主要涵蓋個體、團(tuán)體咨詢技術(shù)和方法、職業(yè)咨詢的主要內(nèi)容和技術(shù)方法。

（2）職業(yè)素質(zhì)測評基礎(chǔ)知識。作為一名職業(yè)指導(dǎo)師，必須在掌握測評原理的基礎(chǔ)上，理解典型的職業(yè)測評工具，學(xué)會實(shí)施職業(yè)素質(zhì)測評的基本程序和方法，以提高職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性與針對性。

（3）職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)基礎(chǔ)知識。高職學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)師需要掌握一整套職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)知識和技術(shù)，在明確職業(yè)生涯設(shè)計的原則和任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展自我評估和環(huán)境評估，以職業(yè)素質(zhì)測試技術(shù)手段為依據(jù)，結(jié)合主客觀意愿，進(jìn)行指向職業(yè)目標(biāo)選擇和職業(yè)生涯路線的實(shí)施、評估和反饋，從而對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)和導(dǎo)向價值。

（4）勞動法律專業(yè)知識。作為高校職業(yè)指導(dǎo)師，重點(diǎn)需要熟知勞動法相關(guān)知識、職業(yè)教育法的相關(guān)知識以及相關(guān)的政府法規(guī)。為規(guī)范就業(yè)服務(wù)，確保就業(yè)活動有序、規(guī)范、科學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)辦法相關(guān)規(guī)定、勞動關(guān)系與權(quán)益保護(hù)相關(guān)知識、社會保險法規(guī)的相關(guān)知識以及殘疾人就業(yè)法律法規(guī)的相關(guān)知識。

1.2職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)素質(zhì)

理論是開展技術(shù)服務(wù)的基礎(chǔ)，作為職業(yè)指導(dǎo)師，需要具有專業(yè)的技術(shù)服務(wù)能力，包含咨詢與指導(dǎo)、信息采集與處理、職業(yè)設(shè)計、協(xié)助實(shí)施等幾個部分，下面就對具體的指導(dǎo)技術(shù)繼續(xù)探討。

1.2.1咨詢與指導(dǎo)

咨詢和指導(dǎo)涵蓋企業(yè)單位和求職學(xué)生兩個部分，一方面要具有接待具有一定規(guī)模、用工數(shù)量的企業(yè)的能力：能夠在審核收集信息的基礎(chǔ)上，幫助用人單位選擇招聘方式，指導(dǎo)用人單位簽訂勞動合同，履行繳納社會保險等手續(xù)，同時對用人單位崗位薪酬提出參考建議。針對求職學(xué)生，能夠開展就業(yè)診斷咨詢服務(wù)，指導(dǎo)大學(xué)生分析職業(yè)挫敗原因，修正職業(yè)目標(biāo)的定位，引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)觀念。

1.2.2信息采集與處理

作為職業(yè)指導(dǎo)師，還應(yīng)具有就業(yè)信息與人力資源信息采集與處理能力。能夠使用訪問調(diào)查、實(shí)地觀察的方法，采集企業(yè)——學(xué)生訊息，并對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，甄選及分類整理，按照一定的供求關(guān)系，繪制企業(yè)——學(xué)生供求信息統(tǒng)計表。作為企業(yè)與學(xué)生之間的紐帶和橋梁，定期規(guī)劃和發(fā)布雙方的崗位——職業(yè)匹配信息，有效的促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

1.2.3職業(yè)設(shè)計

職業(yè)設(shè)計包括求職學(xué)生職業(yè)設(shè)計和企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計以及崗位用人設(shè)計。其中，針對高職學(xué)生的就業(yè)服務(wù)實(shí)際，重點(diǎn)是學(xué)生職業(yè)設(shè)計，包括學(xué)生職業(yè)取向分析、幫助學(xué)生澄清職業(yè)取向，分析判斷職業(yè)取向的合理性，并開展有效的職業(yè)指導(dǎo)。

1.2.4協(xié)助實(shí)施

協(xié)助實(shí)施主要包括能夠組織供需雙方開展交流活動，組織安排招聘洽談活動，溝通企業(yè)開展定向培訓(xùn)服務(wù)、為企業(yè)提供人才培訓(xùn)和技術(shù)鑒定服務(wù)等。通過上述服務(wù)的開展，使得職業(yè)咨詢、職業(yè)設(shè)計的作用得到實(shí)際的發(fā)揮和應(yīng)用。

2職業(yè)指導(dǎo)師的作用

職業(yè)指導(dǎo)的作用在于引導(dǎo)學(xué)生為自己的個性、興趣、能力做出科學(xué)的測定和了解，從而幫助和指導(dǎo)學(xué)生做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計，并為具體實(shí)施提供必要的幫助。

（1）制定年級學(xué)生制定指導(dǎo)和咨詢計劃。根據(jù)就業(yè)市場與就業(yè)形勢，制定就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)技巧講座的組織計劃。

（2）負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、心理輔導(dǎo)的具體開展。進(jìn)行職業(yè)心理輔導(dǎo)；為學(xué)生提供職業(yè)咨詢；提供必要的職業(yè)素質(zhì)測評，分析結(jié)果并提供專業(yè)建議；輔助學(xué)生制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（3）組織職業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)講座。負(fù)責(zé)實(shí)施各年級的職業(yè)指導(dǎo)課程，宣傳職業(yè)知識與就業(yè)政策和形勢；開展職業(yè)訓(xùn)練活動，反饋學(xué)生的表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生修改和調(diào)整自己的行為。

（4）參與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)科學(xué)研究。調(diào)查各層次學(xué)生對職業(yè)指導(dǎo)的需求，評估職業(yè)指導(dǎo)效果；分析每年的就業(yè)政策與就業(yè)形勢；進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)理論研究，開展職業(yè)指導(dǎo)專項(xiàng)課題研究；總結(jié)咨詢與指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并形成文字。

（5）負(fù)責(zé)其他與職業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的事務(wù)。組織職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生參加各類專業(yè)資格考試；聯(lián)系實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐單位，為學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境提供機(jī)會；提供就業(yè)信息。

3結(jié)語

我國高校在從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的過程中，就業(yè)被擺到了至關(guān)重要的地位，它不僅是檢驗(yàn)教育成敗的試金石，也是個人幸福、家庭和睦、國家和諧穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。因此，努力完善職業(yè)指導(dǎo)師的理論素養(yǎng)和實(shí)際能力，提升職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的水平，發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的作用，成為當(dāng)前職業(yè)院校的重要工作。以職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化建設(shè)為契機(jī)，合理職業(yè)指導(dǎo)人員配置，實(shí)現(xiàn)科研、專業(yè)、教學(xué)與學(xué)生工作同就業(yè)服務(wù)的良好互動，對于全面帶動職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的價值。

參考文獻(xiàn)

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