練麗丹

誰(shuí)不希望寶寶更自信一些？可作為家長(zhǎng)的你，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶優(yōu)點(diǎn)的眼睛嗎？正如一位教育專家所說(shuō)：在寶寶18歲成年前，要給予他至少5000次的肯定。

要找到優(yōu)點(diǎn)，就需要一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，會(huì)挖掘優(yōu)點(diǎn)的能力。家長(zhǎng)首先要幫助寶寶找優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)展示給寶寶看；其次要鼓勵(lì)寶寶自己找優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)來(lái)肯定自己、提高自信，悅納自己。

先考一考你

寶寶總愛(ài)拿別人的短處和自己的長(zhǎng)處比，還覺(jué)得很自豪。比如你說(shuō)：“你吃飯沒(méi)有小濤快?！彼麉s說(shuō)：“可我跑步比他快?！蹦闶窃鯓涌创龑殞毜幕卮鸬?？

A.你認(rèn)為寶寶強(qiáng)詞奪理，不上進(jìn)，看不到自己的缺點(diǎn)。

B.你認(rèn)為寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，能看到自己的優(yōu)點(diǎn)。

C.你認(rèn)為寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，能看到自己的優(yōu)點(diǎn)。但也不能容忍他回避自己的問(wèn)題。

D.你認(rèn)為寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，能看到自己的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于他回避自己的問(wèn)題，覺(jué)得是自己提問(wèn)的方式不對(duì)。

故事回訪

媽媽發(fā)現(xiàn)4歲的佳彤性格中有不自信的因素，比如，認(rèn)為自己畫(huà)的畫(huà)不好看，在小朋友面前怕說(shuō)錯(cuò)話，做事猶豫，過(guò)于謹(jǐn)慎。于是媽媽發(fā)起了一場(chǎng)“挖優(yōu)點(diǎn)金礦”的活動(dòng)。

當(dāng)一個(gè)人說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，其他人如沒(méi)有異議的話就鼓掌表示同意；如有異議，則舉手發(fā)言發(fā)表自己的看法。游戲開(kāi)始了——

媽媽說(shuō)：“我會(huì)跳舞，跳起來(lái)舞姿優(yōu)美。”掌聲響起。

爸爸說(shuō)：“我不抽煙?！边@是事實(shí)，掌聲響起。

佳彤說(shuō)：“我會(huì)寫(xiě)我的名字?！惫恼?！同時(shí)媽媽還舉手提意見(jiàn)：“佳彤說(shuō)得不夠詳細(xì)，會(huì)寫(xiě)名字，名字寫(xiě)得怎樣呢？”她略遲疑了一會(huì)兒，說(shuō)：“我會(huì)寫(xiě)我的名字，我寫(xiě)得很漂亮。”掌聲更響了。

媽媽又說(shuō)：“我做的飯好吃，一個(gè)雞蛋可以做出很多種花樣?！?/p>

爸爸說(shuō)：“我很有責(zé)任心，工作上很認(rèn)真?！?/p>

佳彤說(shuō)：“我玩過(guò)了玩具會(huì)收拾好?！薄拔視?huì)背三字經(jīng)?！薄拔医o小朋友分巧克力吃了?！薄?/p>

直到大家把自己的優(yōu)點(diǎn)像挖金礦一樣挖完了，又開(kāi)始互相說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)了。爸爸說(shuō)：“佳彤膽子大，爸媽沒(méi)回家，敢一個(gè)人在家玩。”媽媽說(shuō)：“佳彤昨天主動(dòng)和一個(gè)小朋友說(shuō)話了?！奔淹?tīng)了很高興。也開(kāi)始說(shuō)父母的優(yōu)點(diǎn)：“我生病了媽媽會(huì)照顧我?！薄鞍职謺?huì)陪我去公園?！?/p>

媽媽最后還把大家說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)記錄到本子上，而佳彤呢，負(fù)責(zé)在每條優(yōu)點(diǎn)上貼上漂亮的小花圖案。

多找優(yōu)點(diǎn)，塑造出自信寶寶

生活中受個(gè)人性格因素和教育環(huán)境因素的影響，缺乏自信、不能認(rèn)同自己的寶寶非常普遍。案例中媽媽發(fā)動(dòng)的找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)，意在形成良性氛圍，幫助寶寶發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的閃光點(diǎn)，正確地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，為自己尋找正面能量，積極地面對(duì)生活。

家庭是一個(gè)系統(tǒng)，家庭成員之間互相影響。一個(gè)家庭中，教育的對(duì)象不應(yīng)該只有寶寶，也應(yīng)該有父母，父母應(yīng)該和寶寶一起成長(zhǎng)，起到火車頭的作用。全家人一起參與到找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)中，一是能形成民主氣氛、活躍氛圍，二是通過(guò)找自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)不斷肯定自己，塑造積極的自我，三是找他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞他人。

優(yōu)點(diǎn)需要發(fā)現(xiàn)，更需要挖掘和創(chuàng)造

很多家長(zhǎng)容易走入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)改不了。其實(shí)，處于幼兒階段的寶寶，需要家長(zhǎng)多找其優(yōu)點(diǎn)，寶寶對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)估正是通過(guò)父母的評(píng)價(jià)和肯定來(lái)塑造自己的。

優(yōu)點(diǎn)不光可以發(fā)現(xiàn)，還可以挖掘，甚至是創(chuàng)造。

“發(fā)現(xiàn)”，是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的描述，是已經(jīng)存在的事實(shí)，是完全顯現(xiàn)的，只是家長(zhǎng)沒(méi)看到，因此家長(zhǎng)不能熟視無(wú)睹，或者覺(jué)得沒(méi)必要說(shuō)而保持沉默。比如，寶寶以前不能規(guī)矩地坐在桌前吃完一頓飯，而這兩天他可以做到了。

“挖掘”，也有事實(shí)存在，只是不很明顯，是半隱半現(xiàn)的，這需要家長(zhǎng)用銳利的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)，用敏感的心去感受。比如，寶寶有時(shí)睡得早有時(shí)睡得晚，但多數(shù)情況下是睡得晚，可畢竟存在睡得早的時(shí)候，這需要家長(zhǎng)抓住表現(xiàn)好的一面當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，推動(dòng)寶寶往前走。

“創(chuàng)造”，是沒(méi)有出現(xiàn)的情況，不存在的事實(shí)，是沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)的，但為了讓寶寶朝好的方向發(fā)展，需要提前支付肯定和表?yè)P(yáng)，用積極的暗示把不是優(yōu)點(diǎn)的一面變成優(yōu)點(diǎn)。比如，寶寶做事拖拉、愛(ài)磨蹭，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“寶寶做事情其實(shí)可以很快的，你今天一定比上次要快，是吧？”如果有效果，則下次說(shuō)：“寶寶做事越來(lái)越快了，很利索?！?h3>找優(yōu)點(diǎn)，形式要靈活多樣

正如一位教育專家所說(shuō)：在寶寶18歲成年前，要給予寶寶5000次的肯定。家長(zhǎng)要有創(chuàng)意頭腦，組織多種形式的找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)或游戲，比如：

開(kāi)辟“優(yōu)點(diǎn)墻”——鼓勵(lì)寶寶把優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在貼有漂亮紙的墻上。

抽優(yōu)點(diǎn)簽——每個(gè)人找出他人的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在紙條上做成簽條，每人抽一個(gè)，然后一起討論。

種優(yōu)點(diǎn)——把需要努力的目標(biāo)當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在紙條上，折成小方塊埋在花盆的土里，如果寶寶哪天做到了，就從土里挖出來(lái)，表示優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)了。比如寶寶不會(huì)自己穿衣服，寫(xiě)成優(yōu)點(diǎn)條是：“寶寶自己會(huì)穿衣服了?！狈N在土里后，待寶寶做到了再挖出來(lái)。