陶小虎

（湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)，湖南 長沙 410000）

如何加強對于物理知識的理解

陶小虎

（湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)，湖南 長沙 410000）

文章從物理的基本思想與思路出發(fā)，通過對感性認(rèn)識與理性認(rèn)識兩大部分的具體分析，從具體例子入手，詳細(xì)分析對部分物理知識知識該如何進行理解與掌握，并進一步闡述了自身對于物理知識的自我理解能力。

物理知識；理解能力；思維認(rèn)識

初中物理給人的印象便是淺層次的認(rèn)知和簡單初步性的理解，而與此形成鮮明反差，高中物理卻主要體現(xiàn)在復(fù)雜抽象的模式和深層次的高度應(yīng)用，因此要求我們對物理知識的理解能力要大幅度增強，由此，本文從物理基本思想出發(fā)，通過感性認(rèn)識與理性認(rèn)識兩大角度，具體闡述了自身對于物理知識的自我理解能力。

1 以力學(xué)參照物為例闡述物理基本思想

眾所周知，如今物理學(xué)對于我們的作用和影響已經(jīng)融入了我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞔蠼锹?。它是以解決探索物質(zhì)世界的本質(zhì)為基礎(chǔ)，建立了屬于自身的物質(zhì)結(jié)構(gòu)思想體系框架。而在這復(fù)雜的體系之中，力學(xué)參照物所用思想便是這其中的開端與出發(fā)點，也是對于往后解決物理問題的基礎(chǔ)。在物理學(xué)中，我們都清楚，如果沒有提前建立參照物的話，就無法在之后的階段中對物理實際物體或概念進行正確描述，從而無法正確理解分析具體問題，不能對正常規(guī)律作出判斷與具體應(yīng)用，使自身理解無法達到應(yīng)有的高度與深度。

我們在力學(xué)中常見的一個概念便是質(zhì)點，而對于一個物體是否能夠被看待為質(zhì)點是取決于它的質(zhì)量在我們考慮分析的問題中是否能夠忽略，是否處在一個次要的地位。通過這點我們可以推理到，不同情境下，我們選擇的力學(xué)參照物不同，則對于一個相同的物體，在部分情況下可以為質(zhì)點，而在一些情況下則不能被看待為質(zhì)點。另外我們需要注意，在研究過程中物體發(fā)生的形變在具體環(huán)境之中是否可以忽略不計。

解決物理問題的基本思想是正確解決物理難題的關(guān)鍵點，這是因為由于物理定義與規(guī)律不同，應(yīng)用的范圍不同，適應(yīng)的條件不同，由此解決方法與處理時的設(shè)定前提都會產(chǎn)生一定的差異。在我們的物理學(xué)習(xí)過程中，我們往往會發(fā)現(xiàn)自己犯下這樣的錯誤，對于部分物理規(guī)律與定義總是習(xí)慣于簡單淺層次的理解，而忽略或是并不重視物理規(guī)律應(yīng)用的前提，及其產(chǎn)生的背景等并不是重點考察的內(nèi)容。但是在物理的學(xué)習(xí)中，如何將規(guī)律應(yīng)用在正確的領(lǐng)域，力學(xué)參照物思想的重要意義十分重要。

在物理思想的運用中，研究處理同一個物體的物理問題時，具體從哪一面入手，具體矛盾是什么，這幾點都是我們需要注意的地方。相比物理其他領(lǐng)域，力學(xué)是我們學(xué)習(xí)時最熟悉的一門領(lǐng)域，當(dāng)處理的問題日益復(fù)雜化的時候，建立一個明確的參照物與目標(biāo)是極其重要的。

2 對加強物理知識理解提出的幾點建議

2.1 提高自身想象力、訓(xùn)練自身類比力

相信我們從小到大總會聽到這樣一句話，想象是知識的一雙翅膀，我想這句話將想象力在學(xué)習(xí)時的作用體現(xiàn)得淋漓盡致，在我們對于課本理論的學(xué)習(xí)和掌握過程中，想象力不僅可以加大我們對于學(xué)習(xí)的積極性與興趣，還可以讓我們的學(xué)習(xí)知識的能力得到很大的提升。與此相似，類比力是把一些相似的事物進行互相對比與比較，這樣可以很形象的展示出這些事物的相同與不同的方面，從而很大程度上加深對所學(xué)知識的理解，取得很好的學(xué)習(xí)效果。

2.2 提升自身直覺力與自學(xué)能力

這里我們所提到的直覺力與我們所提到的自學(xué)能力之間是密切相關(guān)的。所謂的直覺力是是我們在自我學(xué)習(xí)能力方面，達到比較高的程度時而展現(xiàn)出的一種非常重要的自學(xué)能力。不僅在日常生活中我們需要把握一些事物，在物理的學(xué)習(xí)過程中更需要一些直覺。通過對一些試題類型的直覺分析可以加大我們對于題目內(nèi)容的理解能力，從而在腦海中形成自身的解題思維，提高自身解題速度。

2.3 加大自身觀察力與洞察力的訓(xùn)練

無論是學(xué)習(xí)任何學(xué)科或是任何理論，我們都需要在學(xué)習(xí)的過程中始終處于自我思考的境界，不斷靠敏銳的目光與思維，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增大自身對于問題的觀察力與洞察力。這樣在我們的解題過程中，我們會通過視覺上的速度，更快更深刻理解物理學(xué)習(xí)時的抽象材料，通過一次次的實踐鍛煉，是自身取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.4 提高自身分析問題的思考能力

在我們對于物理學(xué)習(xí)的過程中，大多情況下其實是需要我們借助積極的思維進行考慮分析問題的，首先通過自身的思考，弄清物理概念與題目中設(shè)計事物的基本意義，把握部分事物的一些結(jié)構(gòu)層次與體系，從而理清事物的本質(zhì)特征和各個事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，從而對我們提出了更大的挑戰(zhàn)，在今后的學(xué)習(xí)過程之中，需要我們加大對學(xué)習(xí)材料的整體性思考。增大自身考慮問題時的全局意識與觀念，從最重要的地位與最重要的因素方面開始，逐步著眼于問題的解決方案。

2.5 提高自身對問題的解釋力

這里提到的解釋力，其實就是解釋物理現(xiàn)象的能力，也就是運用自身的理論知識基礎(chǔ)通過語言的總結(jié)進行邏輯推理與表達的過程。將一些抽象思維、感性認(rèn)識通過解釋力的運用轉(zhuǎn)化為具體思維、理性認(rèn)識。這是訓(xùn)練我們理解力、表達能力的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

3 結(jié)束語

綜上所述，物理學(xué)習(xí)時，不僅需要準(zhǔn)確靈活掌握物理理論知識，還需要我們形成分析問題的思路與方法，加強自身對物理知識的理解能力，通過提高自身想象力與類比力、思考能力與解釋力、觀察力與自覺力，促進自身學(xué)習(xí)成績的不斷提高。

［1］潘毅婷，包捷敏.例析中學(xué)物理實驗對學(xué)習(xí)物理概念的作用［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（27）.

［2］尹小兵.淺析中學(xué)生在物理答題過程中的常見問題［J］.南北橋，2016，（1）.

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