陳 衡

（四川旅游學(xué)院,610072）

淺談數(shù)字媒體技術(shù)在精品課程網(wǎng)絡(luò)資源共享中的運(yùn)用

陳 衡

（四川旅游學(xué)院,610072）

共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是精品課建設(shè)的主要目的，精品課堂的共享可以分享優(yōu)秀和成果的教學(xué)案例，最終發(fā)揮其的示范作用。精品課堂的共享可以促進(jìn)課程建設(shè)的改革與發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量。充分利用教學(xué)資源，真正讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為師生之間提供可以互動和交流的平臺。本文提出，提高精品課程網(wǎng)站的便捷性，讓網(wǎng)站的內(nèi)容更加具有互動性，提高網(wǎng)絡(luò)的流暢性，讓界面更加具有友好性，都可以用數(shù)字媒體技術(shù)來解決。同時本文通過對信息技術(shù)在精品課程網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用分析，提出了網(wǎng)絡(luò)資源共享在精品課程建設(shè)中的重要作用。

數(shù)字媒體技術(shù)；精品課程；資源共享

21世紀(jì)，我國對教育發(fā)展提出了改革與發(fā)展主題，即提高教育質(zhì)量。教育部發(fā)布了《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》文件，也為推進(jìn)我國精品課程建設(shè)做出了重要的舉措。精品課程建設(shè)的本質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到提高培養(yǎng)人才質(zhì)量的目的。自文件的出臺至今，我國已經(jīng)建設(shè)了2885個國家級的精品課程，本科的精品課程達(dá)到2079門，高職的精品課程806門。在精品課程建設(shè)的進(jìn)程中，我國教育部給予了強(qiáng)大的資金支持，同時也要求這些精品課程要對學(xué)生免費(fèi)開放，讓高品質(zhì)的精品課程資源可以在網(wǎng)絡(luò)的載體上向社會學(xué)子免費(fèi)開發(fā)和共享。精品課程展現(xiàn)了示范和輻射作用，同時，也推進(jìn)了高校的課程建設(shè)與改革。

1 我國現(xiàn)階段精品課程網(wǎng)站存在的問題

1.1 網(wǎng)站的用戶體驗較低

筆者在跟蹤訪問各級的精品課程網(wǎng)站時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)精品課程網(wǎng)站無法讓師生滿意。有些高校的精品課程只能在特定的軟件中制作，很多課件、練習(xí)題、考試卷紙、教學(xué)大綱只能在網(wǎng)頁上在線瀏覽。還有的高校精品課程網(wǎng)站只能看見課程的總概況，并不能點(diǎn)擊某一具體的課程進(jìn)行內(nèi)容的觀看。或者在點(diǎn)擊某一課程時就會出現(xiàn)“請輸入用戶名”或者是“請重新登錄”的顯示，這會讓很多教師和學(xué)生都選擇了放棄。還有的一些同學(xué)很想下載網(wǎng)站上的課程資源，但多因為電腦提示錯誤信息，或受到了限制，無法讓學(xué)生下載，這極大程度上限制了資源的共享。

本文介紹到，在網(wǎng)絡(luò)資源的共享過程中，網(wǎng)站的操作是否足夠方便、資源是否豐富、內(nèi)容是否生動、媒體形式是否具有多樣性、師生之間能否進(jìn)行有效的互動、網(wǎng)絡(luò)是否處于暢通狀態(tài)下，這些問題都可以應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)來提高。數(shù)字媒體通過綜合的處理文字、音頻、圖像等信息，讓抽象的信息成為可以管理和交互的技術(shù)。本文建議，在建設(shè)精品課程網(wǎng)站時，運(yùn)用以下數(shù)字媒體技術(shù)，讓精品課程網(wǎng)站的資源得到更好的共享。

1.2 現(xiàn)形文字與表格信息在共享中的局限

在現(xiàn)形文字和表格信息的資源共享過程中，存在很多局限性。在精品課程網(wǎng)站中，表格信息和文字的格式存在多樣性，如：DOC文件、PPT格式、TXT文件等等。文件格式的多樣性與復(fù)雜性讓精品課程網(wǎng)站的格式無法得到統(tǒng)一，這就在一定程度上阻礙了精品課程網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)資源的共享效率，降低了網(wǎng)站在使用時的方便性。其主要表現(xiàn)如下：

（2）信任度較低：很多電子文件都沒有數(shù)字簽名這一功能，這樣的文件很可能發(fā)生抵賴現(xiàn)象，文件具有不可信任性，文件的真實(shí)性難以得到證實(shí)。

（3）無法跨平臺操作：很多文件都存在著不能在其他平臺或軟件環(huán)境下打開，這會讓電腦經(jīng)常有應(yīng)用程序錯誤或者版本過低的提示。

（4）文件格式不穩(wěn)定：很多文件在不同的軟件或系統(tǒng)環(huán)境下打開，文件會出現(xiàn)走形的現(xiàn)象，電腦會提示缺少插件或特殊文字，這使得文件規(guī)范性與嚴(yán)肅性有所降低。

（5）傳輸速遞較慢：目前來看，很多文件都是WORD或者WPS格式，這些文件的內(nèi)容通常都較大，再加上文件中時常存在圖形，這讓文件很難在網(wǎng)絡(luò)上傳輸，即便傳輸時間也會很長。

（6）交流溝通問題：很多操作系統(tǒng)和軟件都是國外設(shè)計的，在軟件和系統(tǒng)的應(yīng)用過程中都沒有中文的說明等。同時，很多中文的文件無法在系統(tǒng)和軟件中識別于顯示。這很大程度上限制了資源的共享。

2 數(shù)字媒體技術(shù)在精品課程網(wǎng)絡(luò)資源共享中的運(yùn)用

2.1 PDF格式應(yīng)用的優(yōu)勢

PDF的英文翻譯是Portable Document Format，中文解釋為可移植文檔格式，其是由Adobe公司開發(fā)的一種電子文件格式。PDF格式的優(yōu)點(diǎn)在于，它可以準(zhǔn)確、安全并且高效的支持跨平臺的操作，因此PDF在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用是十分廣泛的，電子文檔的存儲發(fā)布和數(shù)字化信息傳播大多都采用PDF格式，同時，PDF在電子文件的發(fā)布和長期的存儲及出版印刷等等方面也得到了廣泛應(yīng)用。PDF格式2009年在中國成為電子存檔長期保存的標(biāo)準(zhǔn)格式。PDF具有的優(yōu)勢也很多 ，是多數(shù)文件格式無法比擬的：

收集、整理瓦斯吹硫、熱氮吹硫停工過程耗能工質(zhì)消耗，如表3所列。熱氮吹硫采用氮?dú)狻⒐S風(fēng)加熱后對克勞斯系統(tǒng)進(jìn)行吹硫、鈍化作業(yè)，加氫單元、脫硫單元、酸性水汽提單元正常運(yùn)行，增加氮?dú)庀?31×104 m3、電耗8.72×104 k W·h、低壓蒸汽2183 t，燃料氣節(jié)約12.56×104 m3，除去低壓氮?dú)饩C合能耗增加2563750 MJ;單次熱氮吹硫能耗成本340萬元，較常規(guī)吹硫增加149萬元。

（1）PDF文件格式可以將文字、字型、格式、顏色及獨(dú)立于設(shè)備和分辨率的圖形圖像等封裝在一個文件中。該格式文件還可以包含超文本鏈接、聲音和動態(tài)影像等電子信息，支持特長文件，集成度和安全可靠性都較高。

（2）PDF文件使用了工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的壓縮算法，通常比PostScript文件小，易于傳輸與儲存。其還是頁獨(dú)立的，一個PDF文件包含一個或多個"頁"，可以單獨(dú)處理各頁，特別適合多處理器系統(tǒng)的工作。此外，一個PDF文件還包含文件中所使用的PDF格式版本，以及文件中一些重要結(jié)構(gòu)的定位信息。正是由于PDF文件的種種優(yōu)點(diǎn)，它逐漸成為出版業(yè)中的新寵。

（3）用PDF制作的電子書具有紙版書的質(zhì)感和閱讀效果，可以逼真的展現(xiàn)原書的原貌，而顯示大小可任意調(diào)節(jié)，給讀者提供了個性化的閱讀方式。由于PDF文件可以不依賴操作系統(tǒng)的語言和字體及顯示設(shè)備，閱讀起來很方便。

2.2 GIF和JPRG格式的應(yīng)用

GIF與JPEG的應(yīng)用，讓很多精品課程網(wǎng)站更加的生動和形象，如今，很多精品網(wǎng)站都運(yùn)用了大量的圖片做支持。GIF格式的優(yōu)點(diǎn)也很多，如

（1）透明性：GIF是一種布爾透明類型，其既可以是全透明，也可以是完全不透明。但是它并沒有半透明，Alapha透明。

（2）動畫：GIF這種格式支持動畫。

（3）無損耗性：GIF是一種無損耗的圖像格式，這也意味著可以對GIF圖片做任何操作，也不會使得圖像質(zhì)量產(chǎn)生損耗。

（4）水平掃描：Gif是使用了一種叫作LZW的算法進(jìn)行壓縮，當(dāng)壓縮GIF的過程中，像素是由上到下水平壓縮的，這也意味著同等條件下，橫向的GIF圖片比豎向的GIF圖片更加小。

（5）間隔漸進(jìn)顯示：GIF支持可選擇性的間隔漸進(jìn)顯示。

2.3 FLV格式在視頻、語音信息中的應(yīng)用

在網(wǎng)站的設(shè)計中，對視頻的要求很多，如畫質(zhì)的清晰度，播放的流暢性。在將視頻嵌入到網(wǎng)站中時要考慮很多因素。LFV格式的應(yīng)用就存在很多優(yōu)點(diǎn)，主要優(yōu)點(diǎn)就是體積小，適合作為流媒體在網(wǎng)上進(jìn)行傳播，因此現(xiàn)在大多數(shù)在線視頻網(wǎng)站都是用這種格式的。

3 結(jié)語

精品課程建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)課程資源在精品課程建設(shè)中將扮演越來越積極的角色。精品課程的建設(shè)不僅需要建設(shè)多方位的培養(yǎng)體系，完善的管理機(jī)制，也需要計算機(jī)技術(shù)的規(guī)范營養(yǎng)。精品網(wǎng)站的建設(shè)，需要大量的文字、圖片、表格、視頻等等信息來構(gòu)建，這些信息最終匯聚于網(wǎng)頁上共享給大家?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)資源的共享提供了基礎(chǔ)與條件。當(dāng)下，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)，特別是網(wǎng)絡(luò)的資源共享，還處在摸索階段，仍需要不斷的完善與改革，極大限度的為傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的全方位育人功能做出自己的貢獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個共享和對話的有效平臺，豐富了精品課程資源的內(nèi)涵，擴(kuò)大了精品課程資源的外延，對課程資源，只要我們有明確地認(rèn)識，并善于挖掘、建設(shè)和利用，就能豐富和活躍課堂教學(xué)，推動精品課程的發(fā)展。

[1]陳以海.精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的探索[J].中國電化教育，2008，（5）：53-55.

[2]余永輝， 何莉，賀曉蓉.“電子技術(shù)”課程教學(xué)中“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國電力教育，2009，（2）：81-82.

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[4]楊繼森， 楊奕，張靜.虛擬實(shí)驗平臺在嵌入式系統(tǒng)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].實(shí)驗室研究與探索，2011，（2）：51-54.

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On the application of digital media technology in the network resource sharing of excellent courses

Chen Heng
（Sichuan Institute of tourism,610072）

Sharing the quality of teaching resources is the main purpose of the construction of excellent courses,excellent classroom sharing can share the outstanding teaching cases and the results,and finally play its role model.The sharing of excellent classroom can promote the reform and development of curriculum construction,and improve the quality of teaching.Make full use of teaching resources,students learn to learn independently,to provide a platform for interaction and communication between teachers and students. This paper proposes to improve the convenience of quality courses website, that the content of the site more interactive,improve the fluency of the network,so that the interface is more friendly,can be solved with digital media technology.At the same time,through the analysis of the application of information technology in the construction of excellent course website,this paper puts forward the important role of network resources sharing in the construction of excellent courses.

digital media technology;excellent course;resource sharing

陳衡（1981—）女，漢族，四川南充，碩士，副教授，研究方向：計算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用