李佳

摘 要 自2004年排舞引入國(guó)內(nèi)以來(lái)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也積極推廣到高校體育教育課程中。云南省各高校在不斷探索公共體育課程多樣化發(fā)展的同時(shí)，積極引入排舞到高校的公共體育教學(xué)中。作為云南省地方普通高校也在近年逐步開(kāi)展排舞的教學(xué)，然而除了眾多與其他高校排舞在公共體育教學(xué)中存在的問(wèn)題外，云南地方高校對(duì)于排舞在公共體育教學(xué)中存在許多值得思考的問(wèn)題。本文就圍繞目前云南地方普通高校排舞在公共體育教學(xué)中存在的問(wèn)題和建議作為本文探討的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 云南 地方普通高校 排舞 公共體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1排舞的概念及在云南高校公共體育教學(xué)中的發(fā)展作用

排舞的舞曲因各個(gè)國(guó)家的地域國(guó)情不同而風(fēng)格各異，世界各國(guó)都在創(chuàng)編舞曲，從而使得排舞的內(nèi)容豐富多彩且?guī)в腥蚧奶卣?。我?guó)也在近十年不斷發(fā)展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，目前全國(guó)高校，乃至地方普通高校正在積極推廣于公共體育教育課程中。云南省在高校公共體育教育中對(duì)排舞的推廣和普及也在近5年得到快速發(fā)展。

結(jié)合排舞的特性，它屬于中等強(qiáng)度的耐力性有氧運(yùn)動(dòng)，且不容易造成運(yùn)動(dòng)傷害，安全性比較高，適合作為終身鍛煉項(xiàng)目。而作為高原地區(qū)的云南省，普通高校學(xué)生可以通過(guò)排舞運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)有氧運(yùn)動(dòng)的能力，塑造健康的體魄，從而促進(jìn)了該運(yùn)動(dòng)的積極推廣。通過(guò)開(kāi)展排舞運(yùn)動(dòng)，活躍校園文化的氣氛，豐富了普通高校校園的精神文化建設(shè)，從而促進(jìn)大學(xué)生的精神文明素質(zhì)向更高層次發(fā)展。

2目前云南省地方普通高校排舞在公共體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

2.1專業(yè)教學(xué)人才缺乏

目前云南省普通高校排舞的推廣和教學(xué)基本由普通高校體育教師承擔(dān)。然而，作為排舞專業(yè)人才培養(yǎng)的教師，大都由普通體育教師承擔(dān)，少部分由體育舞蹈或健美操專項(xiàng)教師承擔(dān)。但是作為專業(yè)排舞教師與普通體育教師從專業(yè)角度來(lái)講就存在很大區(qū)別。體育舞蹈教師或健美操、體操專業(yè)教師雖然專業(yè)功底深厚，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能及運(yùn)動(dòng)原理等方面很熟悉，但對(duì)排舞即要求有一定舞蹈基本功和體育舞蹈基礎(chǔ)的要求就難以達(dá)到教學(xué)要求。教學(xué)中很難把握排舞教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)等。即使開(kāi)設(shè)了排舞課程，也因?yàn)榻處熾S意安排教學(xué)進(jìn)度或內(nèi)容等影響了該門課程的教學(xué)質(zhì)量。從目前的情況來(lái)看，要培養(yǎng)既懂得排舞專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，又懂得體育舞蹈或運(yùn)動(dòng)原理知識(shí)的“一專多能”的復(fù)合型人才師資隊(duì)伍，還有需要大力倡導(dǎo)和推進(jìn)教育部倡導(dǎo)的高校教師轉(zhuǎn)型的號(hào)召，這樣才能更好推廣排舞在云南省普通地方高校公共體育課程中的推廣。

2.2教材和教學(xué)資源匱乏

目前市場(chǎng)上可供選擇的排舞教材依然不多，編寫的水平也參差不齊。目前云南省高校在積極組織教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后都相應(yīng)介紹了推廣全國(guó)通用的排舞音樂(lè)和教學(xué)資源。有的內(nèi)容編排無(wú)法結(jié)合地方高校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，過(guò)于古板和簡(jiǎn)單，有的教材內(nèi)容或音樂(lè)節(jié)奏配合教學(xué)動(dòng)作難度偏高，有的自編教學(xué)內(nèi)容盲目模仿，使得師生教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”都困難的問(wèn)題。而且大部分學(xué)生對(duì)于統(tǒng)一使用的排舞音樂(lè)和動(dòng)作興趣程度不高，教學(xué)中很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難達(dá)到學(xué)生既感興趣又能提高運(yùn)動(dòng)技能或身體素質(zhì)。

2.3學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位學(xué)習(xí)效果不佳

在云南省大部分大部分地方高校都設(shè)有排舞的公共體育課程，有的設(shè)為專選課程或俱樂(lè)部形式，有的設(shè)置為共體育必修，但是無(wú)論是課程性質(zhì)是什么，都有一個(gè)共同特點(diǎn)：大部分學(xué)生都為了獲取必要的學(xué)分而學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)不充分，認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為其與街頭和廣場(chǎng)上老太太們跳的健身舞、點(diǎn)子步或廣場(chǎng)舞沒(méi)有區(qū)別，甚至有的學(xué)生認(rèn)為這是“大學(xué)生廣場(chǎng)舞”，加上學(xué)生對(duì)排舞理解限于表面，不認(rèn)真學(xué)習(xí)排舞的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)技能，導(dǎo)致被動(dòng)學(xué)習(xí)，要么抱著“跳跳排舞可以減肥”的錯(cuò)誤運(yùn)動(dòng)概念，從而導(dǎo)致匆忙排舞學(xué)習(xí)任務(wù)，最終學(xué)習(xí)效果不佳。

3對(duì)云南省地方普通高校積極開(kāi)展排舞在公共體育教學(xué)的建議

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“一專多能”的復(fù)合型教師的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對(duì)體育專業(yè)排舞教師的選拔與培養(yǎng)，定期組織開(kāi)展排舞的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教師和教練員，除了培訓(xùn)舞曲的技術(shù)動(dòng)作，熟練舞曲內(nèi)容外，還應(yīng)加強(qiáng)理論規(guī)則和制度的普及。只有提高了排舞教師的素質(zhì)，才能更有效提高地方普通高校的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)排舞在地方高校的發(fā)展。另外，積極鼓勵(lì)體育專業(yè)教師樹(shù)立向 “一專多能”的復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變思想，排舞教師相互溝通，討論，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣不同專項(xiàng)教師間可以彌補(bǔ)自己對(duì)排舞專業(yè)知識(shí)不足的地方，一起分享討論教學(xué)內(nèi)容。

（2）構(gòu)建科學(xué)合理排舞教學(xué)，學(xué)習(xí)平臺(tái)改善學(xué)習(xí)資源。鑒于云南省地方普通高校公共體育排舞教學(xué)水平和實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)能力加上統(tǒng)一或是參差不齊的排舞教材或教學(xué)資源，探索適合地方普通高校學(xué)生排舞學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)資源是解決排舞推廣的關(guān)鍵。排舞教師要積極結(jié)合統(tǒng)一音樂(lè)或自選音樂(lè)，不斷改編適合學(xué)生水平動(dòng)作，同時(shí)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系充實(shí)課外教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)教師展示在網(wǎng)絡(luò)上的視頻等資源，或鏈接接觸到排舞的不同知識(shí)。

（3）加大宣傳力度，改變學(xué)生對(duì)排舞的認(rèn)識(shí)。地方普通高校要積極利用學(xué)生社團(tuán)和課余文化活動(dòng)平臺(tái)，充分展示和宣傳排舞的魅力?？筛鶕?jù)學(xué)生的需要和本校的實(shí)際情況，適當(dāng)增加排舞的課時(shí)，合理安排課程中理論和實(shí)踐的課時(shí)與內(nèi)容比例；以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，在排舞曲風(fēng)種類的選擇上可以增加一些學(xué)生感興趣、時(shí)尚的元素，以滿足不同性格學(xué)生的不同需要等。同時(shí)結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)增加排舞的課余培訓(xùn)和知識(shí)培訓(xùn)，如：排舞裁判知識(shí)，排舞編排等，最終增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深排舞專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們不難看出，要提高云南省地方普通高校公共體育排舞的教學(xué)效果，教學(xué)改革的任務(wù)艱巨且勢(shì)在必行。它不僅對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)提出挑戰(zhàn)，同時(shí)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力也提出了更高的要求。我們堅(jiān)信在全國(guó)普通高校排舞的廣泛普及和推廣的影響下，云南省地方普通高校排舞在公共體育課程教學(xué)也能更好的開(kāi)展和普及。

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