劉律廷

主持人語：

古今中外，大凡成功人士，都具有勤勞能干、努力上進(jìn)的品質(zhì)。一般來說，一個(gè)勤快的孩子肯定要比一個(gè)懶惰的孩子更易受到老師青睞，到了職場(chǎng)也肯定更易得到老板認(rèn)可，勤勞還能讓一個(gè)人更好地建立并維持家庭的幸福美滿。每一個(gè)孩子，從出生的那一刻起，便具有主動(dòng)性與探求欲，但要讓這種本能轉(zhuǎn)化為勤勞的品質(zhì)，還需要家長(zhǎng)合宜的引導(dǎo)。那么，該如何培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì)呢？

勤勞是訓(xùn)練出來的

（楚女士，30歲，大學(xué)講師）

懷孕時(shí)，有人推薦我看了一本書，書名為《優(yōu)秀是這樣訓(xùn)練出來的》。我認(rèn)同作者的理念：“父母不能等到出問題后才想到訓(xùn)練孩子，這叫‘事后糾偏的管束；訓(xùn)練則是在孩子的壞行為出現(xiàn)之前就規(guī)范其想法與習(xí)慣，未雨綢繆?！?/p>

我女兒辛欣出生后，我按照這本書里教的方法，在哺乳時(shí)間、安全意識(shí)及衛(wèi)生習(xí)慣等方面對(duì)我女兒進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)我也在思考：什么品格需要從女孩的幼兒時(shí)期訓(xùn)練呢？從閱讀中我得到啟發(fā)。猶太人的始祖亞伯拉罕派遣智者去遙遠(yuǎn)的地方，為嫡子尋找佳偶。智者千里跋涉，到一口井旁坐下觀看。他想：哪位女子愿意主動(dòng)替他打水，還能飲飽10匹駱駝，他就選擇她。果真，走來一個(gè)美麗的女子，她不但熱情好客，而且殷勤能干，飲飽了10匹駱駝。

看來，勤勞不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是世界公認(rèn)的女性美德。如果說琴棋書畫、詩詞歌賦等技能，老師可以教授；那么勤勞能干、殷勤做事的美德，則需家長(zhǎng)們一點(diǎn)點(diǎn)訓(xùn)練孩子。訓(xùn)練孩子愛勞動(dòng)是一個(gè)從易到難的過程，貴在堅(jiān)持。概括來說，我的訓(xùn)練有三個(gè)特點(diǎn)。

第一，培養(yǎng)責(zé)任感——讓孩子覺得做家務(wù)天經(jīng)地義。

辛欣從會(huì)走路起就負(fù)責(zé)收拾玩具。我采取游戲的方式：“我們比賽，我收一個(gè)，你收一個(gè)！哇！辛欣真勤快！”3歲前，我們每晚收玩具要用半個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間。后來，她的行動(dòng)就越來越利索。

辛欣2歲時(shí)，我把洗手間“換草紙”的家務(wù)給她做。草紙用完時(shí)，我?guī)?chǔ)藏室拿一卷新紙換上。辛欣先是在大人的提醒和幫助下?lián)Q草紙，后來漸漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)觀察——當(dāng)草紙快要用完時(shí)，她就拿來備好。上幼兒園后，我將餐桌、茶幾、床頭更換盒裝紙巾的家務(wù)也分派給辛欣。有時(shí)候，紙巾用完了，我卻故意不拿，等著辛欣放學(xué)回來更換。漸漸地，辛欣有了對(duì)這件事的責(zé)任感，一看到儲(chǔ)藏室的紙巾快用完了，就提醒大人買。

辛欣還不會(huì)走路時(shí)，每次我下樓丟垃圾都抱著她，教她將干凈小巧的垃圾扔進(jìn)垃圾桶。漸漸地，她學(xué)會(huì)了扔臥室的干垃圾、扔廚房的濕垃圾、為垃圾袋打結(jié)、用腳踩實(shí)垃圾等家務(wù)。有時(shí)去別人家串門，她臨走時(shí)還會(huì)主動(dòng)問人家是否需要帶垃圾下樓。別人的夸獎(jiǎng)讓辛欣為自己能夠承擔(dān)責(zé)任而感到驕傲，她覺得熱心、勤快、能幫忙、愛勞動(dòng)是一件很快樂的事情。

第二，賦予成就感——給孩子真實(shí)的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

從襁褓時(shí)起，我盡量給辛欣買跟大人一樣的物品，營(yíng)造真實(shí)的環(huán)境。她從小就使用陶瓷的碗盤、會(huì)碎的玻璃杯、兒童的抽水馬桶等。我們不讓她玩電腦游戲，盡量給她玩“真東西”，讓她在真實(shí)的生活鍛煉中找到做事的成就感。

比如，我家常吃面食，奶奶揉面時(shí)，先監(jiān)督辛欣洗手，再給她一個(gè)小面團(tuán)。辛欣幫奶奶用南瓜汁、番薯汁給面團(tuán)染色，做出各種顏色和形狀的小饅頭，放入籠屜。當(dāng)家人津津有味地品嘗“創(chuàng)意小饅頭”時(shí)，她會(huì)享受到勞動(dòng)的快樂。

辛欣的奶奶精于女工，常用縫紉機(jī)給家里做繡品。辛欣很小的時(shí)候就對(duì)奶奶的飛針走線感興趣。兩三歲之后，她對(duì)模擬縫紉的玩具失去了興趣，想方設(shè)法要拿針線。奶奶很小心地指導(dǎo)辛欣穿針引線、做簡(jiǎn)單的十字繡。所以，她3歲便能使用筷子、6歲便能釘紐扣，手工作品屢屢被選去參賽。

記得在兩三歲時(shí)，辛欣變得什么家務(wù)都想嘗試。拖地、洗手帕、給大人喂飯、給小狗洗澡……這些事情，只要安全衛(wèi)生，我們都支持她“大膽嘗試”。想來，她對(duì)勞動(dòng)的熱情是在那段時(shí)間被不知不覺中培養(yǎng)起來的。

第三，來點(diǎn)“貴族感”——帶孩子欣賞成功女性的勤勉品格。

愛做公主夢(mèng)的辛欣，不但對(duì)迪士尼的公主們非常了解，而且對(duì)新聞里的王妃、女王，甚至是清宮戲里的女主角都感興趣。我引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)成功女性們都具有心靈手巧、好學(xué)善問、努力勤奮等品格。

當(dāng)辛欣偶使小懶，不愿走路、幫忙或不愿做家務(wù)時(shí)，我會(huì)用“示弱法”和“聯(lián)想法”來提醒她。比如對(duì)她說：“公主殿下，幫我一下好嗎？”“灰姑娘如果不勤勞，會(huì)有人幫助她嗎？”我跟她訂立有趣的“君子協(xié)定”，比如：“一三五她擺碗筷，二四六我擺碗筷，周日爸爸?jǐn)[碗筷?！薄懊刻焐蠈W(xué)前她把鞋子收進(jìn)鞋柜，每天睡覺前奶奶收鞋子，我做裁判看誰收得整齊?！?h3>改變懶蟲不妨學(xué)學(xué)“麥媽媽”

（郢女士，32歲，服裝店店主）

我兒子俊俊從小就胖，不愛運(yùn)動(dòng)，手腳協(xié)調(diào)性差。讀幼兒園時(shí)，他常被孤立。老師說他缺乏動(dòng)力、整天懶洋洋的，總也睡不醒。

俊俊喜歡卡通人物“麥兜”。麥兜小時(shí)候是笨手笨腳的小懶豬，麥媽媽卻孜孜不倦地訓(xùn)練他、悉心傾情地鼓勵(lì)他……最終，麥兜從傻笨弱小的差生蛻變?yōu)樯硎置艚莸木ⅲ?/p>

2014年，我陪俊俊去電影院看《麥兜：我和我媽媽》。周圍有不少家長(zhǎng)在啜泣。孩子們從麥兜身上看到了自己的影子；家長(zhǎng)們則從麥媽媽身上懷念起愛我們的親人。

麥媽媽在培養(yǎng)小麥兜的勤奮品格時(shí)，采用了一種“藝術(shù)式、哲學(xué)式、風(fēng)花雪月式”的態(tài)度。她以浪漫的想象力來笑談現(xiàn)實(shí)的殘缺——她說生病是“去太空旅行”；破產(chǎn)后兼多份工作是“發(fā)達(dá)了怕被綁架，要裝窮”；她把廉價(jià)的公屋裝修成“豪宅”，帶兒子假裝“環(huán)球旅行”……

對(duì)比這位樂觀強(qiáng)大的單身豬媽，我發(fā)現(xiàn)自己心態(tài)很焦躁。我像許多家長(zhǎng)一樣希望孩子勤快、刻苦，總是一味地斥責(zé)孩子“動(dòng)作太慢、笨手笨腳”，要求他“更加努力”。從劇中得到啟發(fā)后，我借鑒麥媽媽的幽默感和想象力，理解孩子純真積極的心靈世界，用夢(mèng)想的力量鼓勵(lì)孩子遠(yuǎn)離好逸惡勞的惰性。

比如，當(dāng)兒子拒做力所能及的事情時(shí)，我不代勞也不責(zé)備，而是問他：“你想做宇航員，那么宇航員要不要自己穿衣服？”當(dāng)兒子拒絕走路、想被車接送時(shí)，我鼓勵(lì)他：“麥兜若不跟媽媽走路買菜，腰腿不變得健壯，怎能環(huán)游世界、做大偵探呢？”兒子練琴偷懶時(shí)，我將他做鋼琴家的夢(mèng)想，細(xì)化為一小步一小步的行動(dòng)，對(duì)他進(jìn)行考核。我經(jīng)常錄下視頻，幫他看到自己的進(jìn)步。

我還學(xué)到了麥媽媽對(duì)兒子的信任，常用積極的話語表達(dá)愛。

“麥兜系列”的作者麥家碧說：“這個(gè)社會(huì)很勢(shì)利……你看小朋友在一起玩，總會(huì)有一個(gè)肥仔是被人欺負(fù)的……愚蠢其實(shí)是提升生活的一種力量，如果自己很聰明很精明，別人都很看得起的話，我就不用很努力了?！边@段話給俊俊很大的安慰。他總跟我討論電影里的一個(gè)情節(jié)——麥媽媽離世后，麥兜在旅行途中突然“開竅”了！他那不太靈活的腦袋一下子聰明起來，潛藏的聰敏與勤勞的基因被激活。他不再是小傻豬、霉豬手，而成了干啥啥成、勤勞成功的神探波比！兒子問我：“媽媽，我有沒有忽然開竅、變得能干的一天呢？我會(huì)不會(huì)成為神探波比？”

我借此鼓勵(lì)兒子，告訴他“勤能補(bǔ)拙”的道理。當(dāng)他在練琴或?qū)W習(xí)的過程中比別人慢半拍時(shí)，我學(xué)習(xí)麥媽媽那樣“傻傻地”相信他。

有段時(shí)間，同學(xué)們給俊俊起了個(gè)“拖拉機(jī)”的外號(hào)，兒子傻乎乎地覺得好玩。這讓我想到電影里的一個(gè)情節(jié)——大家說小麥兜是“霉豬手”，小麥兜便把自己沒抽到的號(hào)碼寫下來，讓媽媽去買彩票。但是，麥媽媽寧可錯(cuò)過大獎(jiǎng)也不承認(rèn)兒子是“霉豬手”。麥媽媽說：“全世界的人不愛你，我都只愛你；全世界的人不信你，我都只信你；我愛你愛到心肝里，我信你信到腳趾頭里。”

因此，我告訴俊俊他不是“拖拉機(jī)”。我還認(rèn)真地跟他的同學(xué)說：“俊俊勤勞能干，是我的小幫手！”

我用各種方法訓(xùn)練俊俊跟時(shí)間賽跑，做事不拖沓。我的信任讓俊俊意識(shí)到自己不是“拖拉機(jī)”。他漸漸有了一個(gè)自我形象的良好認(rèn)知，當(dāng)別人用貶損的話說他時(shí)，他理直氣壯地反駁：“反正你說的不是我！”

此外我還學(xué)到了麥媽媽訓(xùn)練兒子時(shí)的堅(jiān)韌不拔、事無巨細(xì)。

麥媽媽是勤勞能干的“家居萬能俠”，小麥兜卻是笨手笨腳的小懶豬。但媽媽從不包辦代替，而是有條不紊地、耐心地訓(xùn)練他的各項(xiàng)技能。麥媽媽從不讓兒子“閑”，總是拉上兒子一起做事。她訓(xùn)練兒子手指的靈活性，讓他剝豆子、折星星，還教他菜市場(chǎng)砍價(jià)技能。她讓兒子跟她學(xué)說：“行啦，就這樣，便宜點(diǎn)賣了吧！”“都收攤了，就便宜點(diǎn)賣給我吧！”小麥兜發(fā)現(xiàn)辛苦砍價(jià)只省了3塊錢時(shí)，麥媽媽便趁機(jī)教他積少成多的道理。

作為殷勤勞作的急性子，我看到俊俊懶懶散散、不愿勞動(dòng)、偷懶發(fā)呆的時(shí)候，常會(huì)怒氣爆發(fā)，一味指責(zé)而不曾像麥媽媽那樣平靜嚴(yán)格地去訓(xùn)練他。所以，我改變自己，隨時(shí)隨地訓(xùn)練俊俊“動(dòng)起來”。

我看店時(shí)，就訓(xùn)練他跟顧客打招呼、端茶倒水、收錢找零；我進(jìn)貨時(shí)，就訓(xùn)練他幫忙拎東西、清點(diǎn)數(shù)量、清掃垃圾；我做飯時(shí)，安排他做些擇菜洗菜、擦桌掃地的活兒；老公去市場(chǎng)搞批發(fā)的時(shí)候，我建議他帶俊俊一起勞動(dòng)。

漸漸地，家人們都很享受一起做事時(shí)其樂融融的氣氛，俊俊也變得越來越勤勞。上小學(xué)后，他身高猛增，肥胖不明顯了。老師看他手腳勤快人緣好，就讓他做班級(jí)的勞動(dòng)委員。我們家人都堅(jiān)信，俊俊將來一定能成為勤快能干的男子漢！

捉“懶蟲”，更上進(jìn)

（陳教授，兒童心理專家）

如今的孩子越來越“忙”，卻也越來越“懶”——不愿走路、運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)，被使喚做事時(shí)推三阻四、挑肥揀瘦。進(jìn)入小學(xué)后，不少孩子“惰性大爆發(fā)”，在學(xué)業(yè)上存在嚴(yán)重的依賴心理與畏難情緒，只想懶懶散散地混日子。

可見，懶惰倦怠的習(xí)慣與不求上進(jìn)的心理，要幼兒階段就著手?jǐn)P棄。為幼兒捉“懶蟲”，家長(zhǎng)可以從以下幾方面著手。

首先，幫助孩子“忙并快樂著”，設(shè)定細(xì)化的生活目標(biāo)。

很多孩子忙于路上的奔波與興趣班的學(xué)習(xí)，卻在家里毫無計(jì)劃，懶懶散散，缺乏時(shí)間觀念。家長(zhǎng)應(yīng)將孩子的生活安排得詳細(xì)妥當(dāng)，改變閑散的生活習(xí)慣。

比如，幫助孩子把每周需做的事情統(tǒng)計(jì)成表，把零碎時(shí)間統(tǒng)計(jì)起來，把有效的時(shí)間加以利用，做到“今日事，今日畢”“凡事有章法，時(shí)時(shí)有事做”。

比如，家長(zhǎng)給孩子設(shè)立“晨讀”目標(biāo)：第一周克服賴床遲到的習(xí)慣，第二周早起10分鐘，第三周再早起10分鐘，逐漸類推，并給予孩子相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，

再比如，訓(xùn)練孩子“樂于幫忙、大人召喚就幫忙”。家長(zhǎng)可以借鑒案例中楚女士的做法，將家務(wù)以由易到難分步交給孩子。第一周每天讓孩子做一件簡(jiǎn)單的家務(wù)，第二周將這項(xiàng)家務(wù)固定分配給孩子，第三周讓孩子做一件有挑戰(zhàn)性的家務(wù)……家長(zhǎng)要不吝贊美與鼓勵(lì)，并給予孩子及時(shí)的幫助。有些孩子對(duì)大人要求的事情能躲就躲，能推就推，是因?yàn)榇嬖谖冯y情緒。家長(zhǎng)要陪伴這樣的孩子，將事情細(xì)化分解，樹立孩子做事的自信心。

其次，培養(yǎng)“責(zé)任感”，對(duì)付孩子的依賴心理。

有一個(gè)孩子要買金魚，卻不愿意承擔(dān)喂養(yǎng)的責(zé)任。媽媽與他溝通后，他同意承擔(dān)起喂金魚的責(zé)任。后來，媽媽寧可眼睜睜看著金魚餓死，也不“越俎代庖”。孩子從中得到教訓(xùn)，不再看到什么寵物都要買了。這件事后，孩子逐漸意識(shí)到，他不能再像以前那樣事事依賴父母，在很多事情上都變得勤快起來。

懶散的孩子常有依賴心理——起床時(shí)會(huì)覺得“反正家長(zhǎng)會(huì)拉我起來”，課堂上會(huì)覺得“反正有人會(huì)舉手回答”，學(xué)業(yè)上會(huì)覺得“反正爸媽會(huì)替我找家教”，生活上會(huì)覺得“反正我不做有人會(huì)做”……對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)不可放任，應(yīng)與孩子深入溝通，讓他明白懶惰會(huì)讓他思維遲鈍，能力弱化。要通過清晰地劃界，讓孩子知道哪些事是他必須自己做的。家長(zhǎng)千萬不要對(duì)孩子“因懶受苦”存在負(fù)疚感，而是要放手讓孩子嘗一嘗上學(xué)遲到、書包忘帶以后被老師批評(píng)的滋味。因?yàn)楹⒆釉诔袚?dān)懶惰的后果之后定會(huì)反思并改變。

最后，保持孩子的“充沛活力”，多為他們創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

不少家長(zhǎng)對(duì)孩子管得太細(xì)、太嚴(yán)，孩子變得越來越被動(dòng)，越來越?jīng)]活力。案例中的郢女士推薦的“麥兜系列”中，麥媽媽訓(xùn)練小豬，并不是時(shí)時(shí)督促、刻刻提醒，而是充滿創(chuàng)意和靈感，激發(fā)孩子的夢(mèng)想，讓他自己找到主動(dòng)的感覺，克服肉體與精神的疲憊感。比如讓孩子做某些相對(duì)枯燥的事情如練琴、跳繩或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以靈活一些，比如讓孩子做老師，或者來一場(chǎng)趣味比賽，搞個(gè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，讓孩子嘗到甜頭的同時(shí)保持愉悅的心情。

〔編輯：馮士軍〕