江旻珊

(上海理工大學(xué) 光電信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院， 上海 200093)

“電子材料學(xué)”全英文教學(xué)的實(shí)踐和體會

江旻珊

(上海理工大學(xué) 光電信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院， 上海 200093)

熟練掌握和綜合應(yīng)用英語是培養(yǎng)高層次人才的基本條件，這對理工科的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。本文結(jié)合“電子材料學(xué)”課程實(shí)踐，從教材選擇、教學(xué)方法等方面介紹了該課程全英文教學(xué)過程中的體會和認(rèn)識，期望為理工科全英文教學(xué)的改革提供一些有益的幫助。

全英文教學(xué)；電子材料學(xué)；教學(xué)方法

0 引言

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，高校教育國際化也成為必然趨勢。為了促進(jìn)我校人才培養(yǎng)與國際接軌，我校與英國謝菲爾德大學(xué)等9所世界一流大學(xué)共同創(chuàng)立了二級學(xué)院：上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院。學(xué)生由國家統(tǒng)招，在完成四年課程并修滿相應(yīng)學(xué)分后，可以獲得我校以及英國大學(xué)頒發(fā)的雙學(xué)士學(xué)位。中英國際學(xué)院的教師來自于全球15個國家和地區(qū)，以英語為母語的國家為主，留學(xué)歸國人員為輔，為學(xué)生營造了多元化的文化氛圍。

筆者在中英國際學(xué)院電子電氣工程系擔(dān)任“電子材料學(xué)Electronic Materials”課程任課教師，通過結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，比較中英教學(xué)的異同，對該課程全英文教學(xué)方面的體會進(jìn)行了總結(jié)。

1 全英文課程的優(yōu)勢

全英文課程是指使用全英文教材、全英語授課的課程。英文原版教材與英文授課對本土學(xué)生而言，不僅可以減少由于翻譯帶來的信息誤讀與損失，更可以提高獲取最新知識的時效。因此，英語國家領(lǐng)先學(xué)科的核心課程，通常在全英文專業(yè)課程建設(shè)中備受關(guān)注。此外，以留學(xué)生教學(xué)需求為導(dǎo)向，以進(jìn)一步廣泛傳播帶有中國本土性特征的信息、理念、知識為目標(biāo)，更能提升留學(xué)生的國際理解能力與跨文化交往能力。

2 全英文課程教材的選擇

合理選擇和使用教材是所有教學(xué)成功的先決條件，對于全英文課程尤為重要，合適的教材可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量。到目前為止，國內(nèi)尚沒有系統(tǒng)完善的可以完全適合中國國情的針對本科生的全英文教材，在這樣的情況下，我們通常會選擇權(quán)威經(jīng)典的全英文教材。針對“電子材料學(xué)”課程，我們選擇了由Safa O. Kasap編寫、McGraw-Hill Science出版社出版的教材《Principles of Electronic Materials and Devices》第三版。Safa O. Kasap是加拿大薩斯喀徹溫大學(xué)(University of Saskatchewan)電氣工程系教授以及加拿大電子材料與器件首席科學(xué)家。這本教材全面系統(tǒng)地闡述了電子材料與器件的基礎(chǔ)理論和各類功能材料與器件的原理以及性能，是高等學(xué)?！半娮硬牧蠈W(xué)”課程的經(jīng)典教材。考慮到本課程面向的學(xué)生為中英學(xué)院電子電氣工程系的二年級學(xué)生，且這些學(xué)生在此前從未系統(tǒng)地接受過“大學(xué)物理”課程教育，因此在物理基礎(chǔ)知識上稍有缺乏，直接接觸“電子材料學(xué)”專業(yè)書籍有一定的難度。因此在第一、二節(jié)大課，我們除了向?qū)W生介紹“電子材料學(xué)”專業(yè)課的基本背景以外，還會給學(xué)生補(bǔ)充一些跟本課程相關(guān)的基本物理知識。這樣不僅可以給學(xué)生打好基礎(chǔ)，還能夠讓他們由淺入深地先接觸一些專業(yè)課程中會用到的詞匯，以便在后續(xù)的課程中可以更好地接受專業(yè)知識。在補(bǔ)充基本物理知識方面，我們選擇了由Paul G. Hewitt編寫、Addison Wesley出版社出版的《Conceptual Physics》第11版的電學(xué)相關(guān)章節(jié)。該教材已經(jīng)出版了30余年，再版11次，是最為經(jīng)典的普通物理學(xué)教材之一。考慮到本專業(yè)課程使用了兩本原版教材，每本教材重點(diǎn)講述其中的部分章節(jié)，在實(shí)際授課時，會將講授的章節(jié)歸總影印，作為最終的課堂教材。

3 全英文課程的教學(xué)

在授課時間的安排上，本課程參考英式教育方式。采用一節(jié)大課(Lecture)和一節(jié)習(xí)題課相結(jié)合的方式。在大課上以教師講授為主，同時配合適當(dāng)?shù)奶釂枺膭顚W(xué)生用英語回答,加強(qiáng)其對專業(yè)知識的理解。

課件的制作是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。授課內(nèi)容必須與多媒體課件匹配，我們所用的教材《Principles of Electronic Materials and Devices》第三版，隨書附送的光盤包含了一些課件內(nèi)容，但直接使用在課堂上并不見得可取。因?yàn)楸窘滩母剿偷墓獗P中包含的課件，僅僅包含了書上所有的插圖和圖注，在實(shí)際講課時需在此基礎(chǔ)上做大量的刪改。對大部分的定義及原理，需采用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行講解。除了將一些關(guān)鍵的字句添加到課件上以外，還需要在適當(dāng)?shù)臅r候穿插復(fù)習(xí)一些之前課程已經(jīng)講述過的內(nèi)容。這樣能夠從認(rèn)知的角度上，使得母語非英語的學(xué)生可以清晰領(lǐng)會所講授的專業(yè)知識。由于電子材料在現(xiàn)實(shí)生活中有著普遍的應(yīng)用，所以可以適當(dāng)?shù)卦钪械膽?yīng)用實(shí)例，闡述電子材料的基本原理。這樣可以讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識與生活實(shí)際相結(jié)合，直接用課堂上所學(xué)的理論來解決自己身邊的問題，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)其全英文思維,以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

鑒于選課的學(xué)生英語程度不一，為使學(xué)生了解課程的核心內(nèi)容，講授大課時除了采用教學(xué)多媒體課件，還需輔以板書配合講解。如NPN結(jié)、PNP結(jié)等重點(diǎn)章節(jié)，用彩色粉筆繪制板書有助于學(xué)生了解電場中正負(fù)電荷的流向。講解過程中遇到重點(diǎn)難點(diǎn)，如專有名詞等，可以用淺顯的英文加以詳細(xì)解釋，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)以加深印象。這樣學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識，也可以領(lǐng)會專業(yè)的英語表達(dá)方式，有利于學(xué)生專業(yè)水平和英文水平的提高。習(xí)題課上所做的練習(xí)需與大課講授內(nèi)容緊密結(jié)合，并適當(dāng)穿插復(fù)習(xí)前幾課的知識點(diǎn)，以期使學(xué)生對知識的掌握達(dá)到融會貫通的效果。

全英文教學(xué)的目標(biāo)之一是訓(xùn)練學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域運(yùn)用英語進(jìn)行熟練交流的能力，因此需要特別注重課堂的討論和課后的交流。除了教師在大課上用英文講述之外，習(xí)題課可以采用由學(xué)生結(jié)對互助的形式形成小組，每組2-3人。由于全英文課程班內(nèi)一般都會有一些留學(xué)生，習(xí)題課分組時，注意將留學(xué)生分散到各個小組。這樣可以促進(jìn)中國學(xué)生與外國學(xué)生的交流。在課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┧伎碱}，讓學(xué)生展開小組討論，每一組可以派一個代表上臺用英文進(jìn)行小結(jié)。這樣不但可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也可以鍛煉學(xué)生對于不同口音的適應(yīng)能力。需要指出的是中國學(xué)生在自我表達(dá)的積極性和主動性方面往往弱于外國學(xué)生，教師需要兼顧到每位學(xué)生，盡量讓所有學(xué)生在整個教學(xué)過程中有2-3次上臺訓(xùn)練的機(jī)會。對于做報告的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在需要的時候配合板書講述，并在自我表達(dá)能力、臨場反應(yīng)能力等方面爭取鍛煉機(jī)會。在課后，小組組員們還可以互相就課上講授的專業(yè)知識進(jìn)行提問，解答，糾錯，甚至可以展開辯論。這樣課內(nèi)外雙管齊下的訓(xùn)練方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)、不怕失敗的優(yōu)良品質(zhì)。通過結(jié)對互助的形式，也有益于學(xué)生共同提高。

在中期檢查時發(fā)放調(diào)查問卷，筆者認(rèn)真閱讀學(xué)生對此階段教學(xué)所給的評語，了解學(xué)生對于授課的意見，盡量滿足學(xué)生的訴求，及時進(jìn)行改進(jìn)。課后除了利用答疑時間回答學(xué)生的問題以外，還鼓勵他們自己去查閱相關(guān)的英文文獻(xiàn)。這樣一方面增強(qiáng)了其英文檢索和閱讀的能力，另一方面加深其對章節(jié)各個知識點(diǎn)的認(rèn)識與理解。同時筆者在學(xué)院網(wǎng)站開設(shè)的交流版(Blackboard)上上傳課件和習(xí)題課習(xí)題及答案，方便學(xué)生下載復(fù)習(xí)。

4 全英文課程的考核

全英文授課一方面為了提高學(xué)生的英文能力,更為重要的是學(xué)生對講授專業(yè)知識的理解。考核成績?yōu)槠綍r成績和考試成績相結(jié)合，比重為1：1。平時成績主要包括考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等。考試成績主要由期末考試成績決定。由于平時作業(yè)和習(xí)題課均采用英文題目，學(xué)生需采用英文回答。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，由教師提交考試AB卷(A卷為期末考試卷，B卷為補(bǔ)考卷)，并經(jīng)英方審核。在出題時除了覆蓋重要知識點(diǎn)之外，在題型方面也力求多樣化，包括有選擇、填空、名詞解釋、原理簡述及計(jì)算等五種題型。其中主要要求學(xué)生用英文來表達(dá)的是名詞解釋和原理簡述題。名詞解釋題一般為課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的專業(yè)名詞，原理簡述題鼓勵學(xué)生用繪制簡圖的方式配合答題。在提高其英文閱讀理解和寫作能力的同時,也對其專業(yè)課知識的掌握程度進(jìn)行了評估。在閱卷過程中，以評估對專業(yè)知識的掌握和理解為主，英語表達(dá)及其語法與結(jié)構(gòu)為次。閱卷后，及時分析和總結(jié)，為改善教學(xué)質(zhì)量提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從考核結(jié)果上來看，學(xué)生對課程的掌握達(dá)到了培養(yǎng)的要求，考試成績的分布區(qū)間正常。

5 結(jié)語

本文主要介紹了筆者在我校中英國際學(xué)院采用全英文講教授“電子材料學(xué)”課程的一些實(shí)踐和體會，分別從教材選擇、教學(xué)方式和課程考核等方面做了較為詳盡的闡述。全英文教學(xué)蘊(yùn)含著全新的教學(xué)理念，是我校配合教育部在長期以來的教學(xué)改革中推進(jìn)的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。經(jīng)過長時間的探索，我校在教學(xué)模式和教學(xué)方法方面已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步。

全英文教學(xué)模式突出的優(yōu)點(diǎn)在于能提供一個學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語思維的環(huán)境，使學(xué)生將英語和專業(yè)知識學(xué)習(xí)和運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來,同時獲得英語和專業(yè)知識的雙豐收。同時也給教師帶來不斷提高自己英語水平的壓力和動力,促進(jìn)了教師本身公共英語和專業(yè)英語水平的提高。

但在推廣全英文教學(xué)模式的同時，我們也必須考慮到這樣的模式在傳統(tǒng)高校教育中進(jìn)行試點(diǎn)時可能遇到的困難。從課堂效果來看,對于沒有受過英語專業(yè)訓(xùn)練或在英語國家留過學(xué)的教師,可能會在用英語表達(dá)專業(yè)知識方面遇到相當(dāng)?shù)睦щy。從學(xué)生方面來看, 全英文教學(xué)要獲得成功,學(xué)生的英語水平也要能夠跟上教學(xué)的進(jìn)度，這就涉及到是否需要在中小學(xué)階段就開展全英語或是雙語教學(xué)的問題。只有在大學(xué)前英語具有一定水平之后才能有效減輕高校專業(yè)課全英文教學(xué)的負(fù)擔(dān)。同時對于原本用中文教學(xué)的本科生課程，如果采用全英文教學(xué)的模式，是否需要增加教學(xué)學(xué)時來保證學(xué)生的理解，也是一個需要考慮的問題。作為教學(xué)的一線教師，我們也需要在教學(xué)過程中不斷探索，及時分析不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并注意具體教學(xué)方式的靈活應(yīng)用，才能使教學(xué)不斷完善、不斷提高，以滿足我校與國際接軌培養(yǎng)現(xiàn)代復(fù)合型人才的需求。

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The Practice and Experience of Electronic Materials Teaching in English

JIANG Min-shan

(SchoolofOptical-ElectricalandComputerEngineering,UniversityofShanghaiforScienceandTechnology,Shanghai200093，China)

The target of modern higher education is to train students with independent research capability， Mastering English is one of the basic conditions. This article introduces the experience of Electronic Materials teaching in full English. We discuss some basic aspects of teaching including textbook selection and teaching methods. We hope the article could be helpful for full English teaching and bilingual education in science and engineering.

full English teaching; electronic materials; teaching method

2015-06-12;

2015-10- 09

上海市高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃項(xiàng)目(編號：slg12003)

江旻珊(1983-)，女，博士，講師，主要從事光學(xué)工程方面的教學(xué)和研究,E-mail: jiangmsc@gmail.com

G64

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1008-0686(2016)02-0011-03