袁潔
河北工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院
多元化教學(xué)在高校油畫教學(xué)中的價(jià)值探討
袁潔
河北工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院
油畫藝術(shù)是我國美術(shù)藝術(shù)的重要構(gòu)成部分,油畫風(fēng)格多樣,具有很高的藝術(shù)價(jià)值,不僅能夠提高人們的審美水平,還能提高人們的藝術(shù)欣賞能力。在我國高校教學(xué)工作開展過程中,油畫教學(xué)工作已經(jīng)面向多元化方向發(fā)展,有效推動高校油畫教學(xué)工作的開展。文章主要針對多元化教學(xué)在高校油畫教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行研究分析,并且依據(jù)實(shí)際情況提出了一些教學(xué)意見,希望能夠推動高校油畫教學(xué)工作的開展。
油畫藝術(shù);多元化教學(xué);應(yīng)用價(jià)值分析
我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,使得我國高校教學(xué)工作發(fā)生了質(zhì)的飛躍,由于高校油畫教學(xué)工作的開展。就現(xiàn)階段來看,我國高校油畫教學(xué)工作開展過程中,雖然采取了相應(yīng)的措施,并且取得了良好的效果,但是依舊存在一些問題限制了高校油畫教學(xué)工作的開展。只有不斷進(jìn)行多元化油畫教學(xué)工作,才能推動我國高校油畫教學(xué)工作的開展。
1.不注重學(xué)生的全面發(fā)展
在我國高校教學(xué)工作開展過程中,更加注重學(xué)生的全面發(fā)展,只有這樣才能有效的提高學(xué)生的繪畫技法。但是,在實(shí)際的教學(xué)工作中,我國油畫教學(xué)工作中,只是單方面的注重學(xué)生的專業(yè)性,加強(qiáng)對學(xué)生繪畫技能的訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生丟失了藝術(shù)本質(zhì),使得藝術(shù)不具備良好的藝術(shù)價(jià)值,限制了學(xué)生的全面發(fā)展。
2.高校對于藝術(shù)教學(xué)工作不敏感
就目前來看,我國高校教學(xué)工作開展過程中,所設(shè)置的課程都是以加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力作為主要的工作內(nèi)容。例如:寫生色彩、素描等,都是以人物、風(fēng)景等為主題。這樣的教學(xué)模式雖然能夠有效的提高學(xué)生的繪畫技能,但是,對于學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)卻不能達(dá)到相應(yīng)的要求;另外,在教學(xué)過程中,雖然有些教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)作能力進(jìn)行培養(yǎng),但是相應(yīng)的工作較為膚淺,不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.師資力量薄弱
現(xiàn)階段來說,我國高校藝術(shù)教學(xué)工作開展過程中,教師都是一些從藝術(shù)院校剛畢業(yè)的學(xué)生,不具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致相關(guān)工作的開展具有一定的滯后性和膚淺性,例如:在實(shí)際的教學(xué)工作過程中,對于一些專業(yè)技術(shù)更加重視,從而忽略了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí),由于各種原因?qū)е履贻p教師自身的教學(xué)理論不夠完善。另外,我國油畫藝術(shù)教學(xué)工作開展的較晚,相應(yīng)的思想觀念不能滿足實(shí)際的工作需求,相應(yīng)的教學(xué)方式較為落后,嚴(yán)重影響了我國高校藝術(shù)教學(xué)工作的開展。
1.教學(xué)模式的創(chuàng)新
在多元化教學(xué)理念的要求下,我國高校油畫教學(xué)工作開展過程中,應(yīng)該采取全新的教學(xué)理念,采用新的教學(xué)模式,才能推動教學(xué)工作的開展。在傳統(tǒng)油畫藝術(shù)教學(xué)過程中,主要是以教師為主,對學(xué)生灌輸相應(yīng)的知識,一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。因此,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性,以學(xué)生為課堂主體,采用開放式、互動性的教學(xué)模式,積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,教師做好相應(yīng)的引導(dǎo),保證高校油畫藝術(shù)教學(xué)工作的順利開展。另外,高校藝術(shù)教學(xué)工作開展過程中,嚴(yán)格按照教學(xué)要求對相應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,從多方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考,能夠有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外,還要構(gòu)建完善的評價(jià)體系,對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)。在一些基礎(chǔ)教學(xué)工作開展過程中,教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生,將一些全新的教學(xué)理念、藝術(shù)素養(yǎng)、造型理論等傳輸給學(xué)生,制定科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制。在課堂教學(xué)工作中,教師應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能讓學(xué)生從心里上放松,自由進(jìn)行創(chuàng)作。
2.作品觀看
在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生瀏覽一些優(yōu)秀的作品,能夠開闊學(xué)生的眼界,促進(jìn)學(xué)生畫風(fēng)的形成。所以,教師應(yīng)該利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的作品,參觀展覽以便能從更高的高度提高學(xué)生的判斷能力以及作品鑒賞能力。對于一些剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生,教師可以讓其自由進(jìn)行觀看油畫,并且讓其對這些圖畫進(jìn)行研究分析,尋找作品中的相同點(diǎn),總結(jié)一些繪畫技巧。另外,學(xué)生也可以選擇自己喜歡的一些作品進(jìn)行長時(shí)間觀看臨摹,能夠使得學(xué)生在潛移默化中形成自己的繪畫風(fēng)格。采用這樣的教學(xué)方式能夠使得學(xué)生從開始到繪畫結(jié)束都能融入自己的想法,另外,這樣教學(xué)還能夠提高學(xué)生的溝通交流能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,使得學(xué)生在相互交流中不斷進(jìn)步。
3.加強(qiáng)指導(dǎo)
在實(shí)際的高校油畫教學(xué)工作中,多元化教學(xué)方式的應(yīng)用,能夠有效的提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)工作中,教師應(yīng)該積極的將一些繪畫方式教給學(xué)生,例如:做底、調(diào)顏料等方法。同時(shí),教師還要在其中融入一些深層次的方法,例如,教師在對油畫教學(xué)中將教學(xué)過程中的簡單的、具體的內(nèi)容教給學(xué)生,使得學(xué)生明確一些基本的概念,能夠快速的掌握一些繪畫技巧,然后在將一些較為抽象的觀察方法和繪畫技能傳授給學(xué)生,能夠提高學(xué)生對知識的掌握程度。另外,教師還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀繪畫作品,使學(xué)生在不斷的欣賞過程中,潛移默化的提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí),還要鼓勵學(xué)生將教學(xué)和生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,采取主動、動態(tài)的教學(xué)模式,讓學(xué)生從生活中提取素材,激發(fā)創(chuàng)作靈感,才能將自己的體會、情感等融入到作品中,使得作品更加豐富,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
綜上所述,在高校油畫藝術(shù)教學(xué)過程中,多元化教學(xué)的應(yīng)用能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)工作中,教師應(yīng)該積極的從實(shí)際情況出發(fā),制定合理的教學(xué)方案,才能提高教學(xué)質(zhì)量。
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