李天怡

吉林省四平市伊通滿族自治縣第一中學(xué)校

對高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題和實效性的探討

李天怡

吉林省四平市伊通滿族自治縣第一中學(xué)校

高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，解決一些生活中遇到的問題，而且數(shù)學(xué)成績對升學(xué)也有重大影響，所以學(xué)好高中數(shù)學(xué)至關(guān)重要。其中如何提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量就尤為重要，學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)的重要性，并將提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和實效性作為高中階段的重要任務(wù)。本文主要針對于高中數(shù)學(xué)這一課程中存在的教學(xué)弊端，提出幾點改革方法，改善目前的課程教學(xué)現(xiàn)狀。并且通過對高中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的探討，來提升高中數(shù)學(xué)這一課程的教學(xué)質(zhì)量。

高中數(shù)學(xué)；存在問題；實效性；改革方法

前言

高中數(shù)學(xué)這門課程是高中的必修課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低和高考的結(jié)果，還會關(guān)系到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性以及人們對高中整體的評價，所以這門課程的重要性以及其自身價值顯而易見。這門課程涉及到的內(nèi)容范圍特別廣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，還可以解決生活中遇到的一些問題，從這個角度來看，我們應(yīng)該對高中數(shù)學(xué)教學(xué)引起重視。本文筆者根據(jù)自己的實際經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)只有通過提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

1.高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題

1.1教學(xué)手段落后，不能激發(fā)學(xué)生的積極性

高中數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)手段還是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過“滿堂灌”的教學(xué)方式，教師只著重于自身對高中數(shù)學(xué)的理解去傳授知識，而忽視了學(xué)生們的自身情況。這樣的教學(xué)手段過于單一，不僅不會激發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)這門課程學(xué)習(xí)的積極性，相反還會增加惰性。學(xué)生們不理解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，也就不能更加深入的去理解數(shù)學(xué)、搞懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)效果不好。而且教學(xué)中缺乏實際，不能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生處于被動，所以這樣的教學(xué)手段是很不成功的。

1.2師資水平低，教學(xué)質(zhì)量差

一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，關(guān)鍵取決于學(xué)校的師資水平高低。然而現(xiàn)在關(guān)于高中數(shù)學(xué)這門課程的師資水平很低，教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗。只是老師一個人站在講臺上滔滔不絕的去演講，不斷的灌輸，而缺乏教學(xué)實際性，非但從不顧及學(xué)生們的感受，還去要求學(xué)生們認(rèn)真聽講。這樣的教學(xué)方式不但不會教會學(xué)生這門課程中的重要內(nèi)容，而且還會增加學(xué)生們的惰性，或者光用腦不思考。這不能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性變差，讓高中數(shù)學(xué)這門課程難以繼續(xù)下去。

1.3教師盲目教學(xué)，對學(xué)生缺乏了解

目前學(xué)校教師沒有充分地了解學(xué)生，也沒有詳細(xì)地了解自己所教的內(nèi)容，就隨隨便便的進(jìn)行課堂授課。如果教師不了解教學(xué)內(nèi)容，不了解學(xué)生，就成了盲目教學(xué)。除此之外，高中數(shù)學(xué)沒有及時地更新教材內(nèi)容，使得學(xué)生們學(xué)到的知識都比較落后，步入社會后遇到實際問題不會處理，或者還是用老方法去解決，比較滯后。加上高中數(shù)學(xué)這門課程邏輯性太強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容缺乏實際性。使得學(xué)生們不能去實際應(yīng)用，有些問題難以理解，在學(xué)習(xí)這些知識時會比較吃力。學(xué)習(xí)吃力就會讓學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)心理，缺乏積極性，降低了教學(xué)質(zhì)量。

1.4理論與實踐聯(lián)系不足

高中數(shù)學(xué)這門課程最重要的就是講究理論聯(lián)系實際，或者說偏重于邏輯性和實際性。然而傳統(tǒng)的教學(xué)，理論與實踐聯(lián)系不足，使得學(xué)生遇到實際問題不會處理。學(xué)生得不到實際應(yīng)用，在面對課題或者生活中的問題時難以下手。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而降低學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2.高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的改革方法和對實效性的探討

2.1改革教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

改進(jìn)和完善高中數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)手段，用理論與實踐結(jié)合方式去取代傳統(tǒng)的教學(xué)課件。這樣的教學(xué)手段比較全面，不會讓學(xué)生感到拘束，給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。例如當(dāng)涉及到現(xiàn)實生活中的問題時，學(xué)生可以親自上手，去設(shè)計、去指揮、去實踐，而不是只能通過計算來了解學(xué)習(xí)。這既能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又具有技術(shù)性和實際性。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生化被動為主動，所以這樣的教學(xué)手段才是成功的。

2.2提升學(xué)校的師資水平，提高教學(xué)實效性

提高學(xué)校師資水平的方法有很多，有長期的培養(yǎng)計劃，也有短期的改革措施。其中，主要的方法有：（1）學(xué)校應(yīng)選擇高學(xué)歷高素質(zhì)的教學(xué)人才，提高師資水平，從而提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量；（2）學(xué)校應(yīng)從教師抓起，首先提升教師個人的教學(xué)水平，然后才可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。所以應(yīng)加大投入力度，可以通過進(jìn)修的方式來提升高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力；（3）教師教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容一定要靈活，并且自身也要參與到課程中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。

2.3全面了解學(xué)生狀況，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

教師應(yīng)充分的了解學(xué)生，并去了解自己所教的內(nèi)容，拒絕盲目教學(xué)。根據(jù)新時期的內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，去改變和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。由于高中數(shù)學(xué)這門課程理論性太強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容缺乏實際性。有些問題通過老師的講解，學(xué)生很難去理解，學(xué)的比較吃力。這個問題可以通過改善教學(xué)方法來解決：（1）拒絕“滿堂灌”的教學(xué)方式，脫離書本的束縛，讓學(xué)生們有自己的想法，并通過自己的方式去解決問題，會更好地去理解數(shù)學(xué)知識；（2）具體數(shù)學(xué)問題可以通過實例來講解，不僅能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還可以改善教學(xué)質(zhì)量；（3）可以不定時的進(jìn)行社會實踐活動，運用課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題，從而提高學(xué)生邏輯能力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

2.4理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)實效性

不僅要注重理論的學(xué)習(xí)，由于課程內(nèi)容的全面性與邏輯性，還應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重具體事例教學(xué)。并且應(yīng)該以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，通過具體的社會實踐，去提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際性。

3.結(jié)語

從目前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)來看，作為高中的主要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量還有待于進(jìn)一步的提高。通過本文的具體介紹和改革方法，希望對高中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性能起到一定的作用。本文重點在于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)弊端、改革方法和實效性的探討，致力于以新的教學(xué)模式，來提高我國高中數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平。

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