黃再洪

貴州省修文中學

淺析高中政治教學中“五大發(fā)展理念”引領中國經(jīng)濟的新常態(tài)

黃再洪

貴州省修文中學

將五大發(fā)展理念作為驅動力促進中國經(jīng)濟進入新常態(tài)，是我國經(jīng)濟發(fā)展的重點。本文主要討論高中政治教學中“五大發(fā)展理念”引領中國經(jīng)濟新常態(tài)的幾種措施。

高中政治；五大發(fā)展理念；中國經(jīng)濟；新常態(tài)

引言

五大發(fā)展理念是中國共產(chǎn)黨十八屆五中全會提出的新理念，主要包括堅持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展和共享發(fā)展。將五大發(fā)展理念作為新的驅動力，促進經(jīng)濟發(fā)展，對提高我國適合經(jīng)濟水平具有重要作用。而且作為一個引領新經(jīng)濟時代的理念，將理念融入中華民族的偉大復興中，對實現(xiàn)中國夢具有重要意義，也是規(guī)范中國現(xiàn)代化發(fā)展的新航標。在高中政治教學中，涉及到經(jīng)濟、文化以及政治等各個方面，以求通過政治教育培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀以及價值觀，為我國社會主義和諧社會建設提供充分的保障。引導學生對五大發(fā)展理念形成足夠的認識，讓學生可以成長為中國經(jīng)濟新常態(tài)下的接班人。

一、設計情境，讓學生了解“五大發(fā)展理念”引領中國經(jīng)濟的新常態(tài)

開展課堂教學活動，學生課堂參與度直接決定課堂教學活動的成敗，而對學生形成吸引力的主要因素是教學情景。輕松、活躍、充滿趣味性的課堂教學情景，可以增強課堂教學活動的魅力，充分調動學生參與課堂教學活動的積極性、主動性，不斷提高學生的課堂注意力，讓學生真正參與到課堂教學活動中，從而不斷提高學生的學習水平。反之，一個無趣、枯燥的課堂教學情景，則會讓學生對課堂學習產(chǎn)生厭倦感，所以常?？梢砸姷浇處熢谥v臺上聲嘶力竭的講，而學生在下面昏昏欲睡的聽，這種情況不僅不利于學生學習水平的提高，也容易打擊教師的教學熱情。而高中政治又是一門理論知識比較多的學科，且大部分內容都需要學生熟記，枯燥的教學內容使得學生對政治學科學習興趣不高，部分學生甚至表示：“政治有什么好聽的，老師還不是照著課本念，只要記住考試重點就可以了，反正政治又不是重要的學科……”由此可以看出，學生對于學習政治存在消極情緒，這種情緒的存在直接影響學生的學習質量和學習效率。

所以，當前高中政治五大發(fā)展理念教學中，教師必須根據(jù)學生的心理特點和教學內容，為學生設計充滿吸引力的課堂教學情景，設置由淺入深的問題導向，拓展學生的有效思維，讓學生的注意力迅速轉移到課堂教學活動中，通過學生積極參與課堂教學活動，讓學生了解五大發(fā)展理念引領中國經(jīng)濟的新常態(tài)。例如，在開展課堂教學活動前，教師可以將提前準備好的中國共產(chǎn)黨十八屆五中全會關于五大發(fā)展理念的視頻片段展現(xiàn)給學生看，并通過相關視頻或畫面讓學生感受中國經(jīng)濟的發(fā)展歷程，激發(fā)出學生的民族自信心和自豪感，使學生對探究學習內容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而不斷加深學生對教學內容的理解。

二、探討案例，讓學生了解“五大發(fā)展理念”引領中國經(jīng)濟的新常態(tài)

五大發(fā)展理念是以一種理論概述的形式存在，為了讓學生切身感受到五大發(fā)展理念對我國經(jīng)濟發(fā)展做出的重大貢獻，教師在課堂教學過程中可以適當引用與五大發(fā)展理念相關的案例，通過案例分析，加深學生對教學理念的認識，讓學生真正理解五大發(fā)展理念的提出對我國經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。例如，在中國郵政集團、郵儲銀行總行組織開展的2015年郵政金融數(shù)據(jù)分析優(yōu)秀案例評選工作中，郵儲銀行江西省分行選送的3個案例，憑借分析方法的科學性與合理性、選題的時效性與新穎性、以及實際應用效果，從109個推薦參評案例中脫穎而出全部獲獎。而且在郵儲銀行總行兩年一次的科技創(chuàng)新獎評選中，江西省分行“E貸通”項目再次從全國所有一級分行和總行機關的科技項目中脫穎而出，奪得科技創(chuàng)新獎。郵儲銀行江西省分行牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以科技創(chuàng)新提升服務效率，以嚴控風險協(xié)調發(fā)展能力，以綠色信貸推動轉型升級，以開放姿態(tài)深化多方合作，以共享理念踐行普惠金融，為改革發(fā)展關鍵期的郵儲銀行如何科學踐行“五大發(fā)展理念”進行了有益探索。通過案例分析，學生可以真正認識到五大發(fā)展理念在社會生活中的廣泛應用，以及對社會經(jīng)濟發(fā)展做出的重大貢獻。

所以，在高中政治五大發(fā)展理念教學過程中，教師必須根據(jù)五大發(fā)展理念的真正內涵，為學生設計相應的案例，通過案例分析，讓學生真正了解“五大發(fā)展理念”引領中國經(jīng)濟的新常態(tài)。

三、綜合研究，讓學生了解“五大發(fā)展理念”引領中國經(jīng)濟的新常態(tài)

經(jīng)濟生活是高中政治教學的核心部分，主要是因為經(jīng)濟生活與社會生活相融合，學生只有充分了解經(jīng)濟生活，才能做出正確的價值判斷。五大發(fā)展理念是中國共產(chǎn)黨十八屆五中全會上提出的新理念，也是引領中國經(jīng)濟進入新常態(tài)的關鍵因素。在政治教學中，要讓學生真正了解“五大發(fā)展理念”引領中國經(jīng)濟的新常態(tài)，教師可以引領學生通過綜合研究的方式，讓學生對教學內容形成全面的認識。首先，讓學生找出相關的文獻資料，通過對文獻資料的剖析，了解我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和五大發(fā)展理念提出的背景、意義，然后，通過案例分析對中國經(jīng)濟新常態(tài)形成足夠的認識，最后，研究和探討五大發(fā)展理念對中國經(jīng)濟新常態(tài)的關系。

總之，在高中政治課堂教學過程中，為了讓學生真正了解“五大發(fā)展理念”引領中國經(jīng)濟的新常態(tài)，必須結合教學內容和學生的特點，采用合理的教學方法，只有這樣才能真正實現(xiàn)課堂教學的重要目標。

結束語

總之，經(jīng)濟新常態(tài)是我國當前以及未來的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，五大發(fā)展理念作為經(jīng)濟新常態(tài)的驅動力，在高中政治教學中，必須使學生對其形成正確的認識，只有這樣才能實現(xiàn)政治教學的重要目標。

［1］李萌.馬克思主義中國化政治經(jīng)濟學的最新成果——中央黨校原副校長李君如談五大發(fā)展理念［J］.理論視野，2015，（11）：5-9，57.

［2］王一鳴.向著第一個百年目標奮勇前進--學習《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》的認識和體會［J］.國家行政學院學報，2016，（1）：4-12.

［3］"五大發(fā)展理念"引領兵團發(fā)展——兵團深入學習貫徹落實黨的十八屆五中全會精神［J］.當代兵團，2015，（24）：6-7.

［4］朱櫻.以五大發(fā)展理念促進傳統(tǒng)制造業(yè)健康發(fā)展的思考——基于嘉善紐扣業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題的調查［J］.當代經(jīng)濟，2016，（7）：9-11.