張萍萍

[摘 要]多媒體在音樂教學(xué)應(yīng)用中所起的作用是音樂教師運用以往的教學(xué)方法所不能夠比擬的。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件不僅色彩繽紛、內(nèi)容豐富，而且具有生動活潑、妙趣橫生等特點，對學(xué)生有極大的吸引力，深受他們的喜愛。課堂上通過把多媒體課件與游戲互動進行有機結(jié)合，可以讓學(xué)生在身心愉悅的情況下，更加輕松快樂、積極主動地走進音樂課堂，更加深刻地鞏固所學(xué)知識。

[關(guān)鍵詞]音樂課堂 多媒體 應(yīng)用

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-066

音樂是人類的第二語言。歐陽修在《樂類》中云：“樂，所以達天地之和而飭化萬物?！笨梢娨魳穼θ祟惖闹卮笥绊?。課堂教學(xué)中，怎樣體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，以興趣愛好為動力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐，努力改變學(xué)生的固定思維，大力提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生在學(xué)習(xí)時代愛好音樂打下堅實的基礎(chǔ)，對廣大音樂教師來說將是一個新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的音樂教育有時會出現(xiàn)由于資料的不足、許多只可意會不可言傳的內(nèi)容無法有效傳遞等問題。因此，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)手段導(dǎo)致了音樂教育效果的不理想，已不能完全適應(yīng)新時代的要求。

音樂教師如何快速地適應(yīng)新課標，真正樹立與新課程相適應(yīng)，同時能體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，并盡快轉(zhuǎn)變角色，成為新課標的積極建設(shè)者和有效執(zhí)行者，這將關(guān)系到新課標實施的成敗。過去一支粉筆、一張嘴、一本書的教學(xué)模式已極大的不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)。迅速轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，已經(jīng)成為大部分多年受傳統(tǒng)教育影響的音樂教師的必經(jīng)之路?；ヂ?lián)網(wǎng)以其特有的魅力，如容量大、傳輸快和操作方便等特點，為音樂教學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。面對電腦，只需輕輕地點下鼠標，想要的教學(xué)音像資料、圖文資料應(yīng)有盡有?；ヂ?lián)網(wǎng)上很多新穎的教學(xué)理念與方法也對我們教師起著潛移默化的作用，積極促使我們的教育觀念快速轉(zhuǎn)變，與新課程同步。百花齊放、百家爭鳴的互聯(lián)網(wǎng)世界讓我們置身其中，盡情地汲取新的思想與教學(xué)方法，逐步做到自我完善。同時，也可隨時隨地將自己的見解上傳到互聯(lián)網(wǎng)，參與討論，讓大家從中取長補短，在討論中共同進步，不斷更新自我，從而樹立嶄新的教育觀念，為真正做好學(xué)生的素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)。

一、多媒體在新歌教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用充分活躍了音樂課的氛圍，改變了音樂課的教學(xué)模式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使音樂從單純的聽覺藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橐暵犓囆g(shù)。學(xué)生在音樂課上可以進行多種互動，通過聽覺、視覺以及肢體活動參與知識的學(xué)習(xí)，大大地提高了課堂的吸引力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《過新年》中，我把從網(wǎng)上搜集的各族人民歡歡喜喜過大年的熱鬧場面，如陜北的秧歌、舞獅、舞龍，江南的燈會，北國的冰雕等各種音像片段制作成多媒體課件，在課堂上用電腦、幻燈機等多媒體進行播放，讓音樂和學(xué)生進行近距離的接觸，帶給學(xué)生前所未有的視聽沖擊和震撼，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂，愛好音樂。多媒體教學(xué)徹底克服了傳統(tǒng)教學(xué)中掛圖式靜態(tài)教學(xué)的不足，解決了授課呆板、沒有吸引力的問題，讓學(xué)生在充滿動感和激情的和諧教學(xué)氣氛中，發(fā)自內(nèi)心地迸發(fā)出對音樂的興趣及參與唱歌活動的強烈愿望。

在教學(xué)《祖國，祖國多美麗》這首歌曲時，為了解決好“來”的節(jié)奏及10小節(jié)處的換氣，我通過電腦動畫把“來”變成一個個形態(tài)各異的人，按節(jié)奏住進了一間間房子里。有的一人住三間房，有的一人住一間房，有的兩人住一間房。有的是老頭，慢悠悠地走進來；有的是中年人，不緊不慢的走進來；有的是小朋友，手拉手蹦蹦跳跳地跑進來。此時按電腦顯示，用“走、跑”的方法讀節(jié)奏，每讀一個，即把門關(guān)上，換氣處告訴他們跑累了，要趕緊快速地吸一口氣再跑。等讀熟了再換上“來”字讀，小房子換成小節(jié)線。如此生動有趣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生在不知不覺中掌握了“來”字的節(jié)奏，自然而然地解決了學(xué)習(xí)難點。

此外，課堂上在學(xué)生答對問題時，大屏幕上就適時的出現(xiàn)“你真聰明”“你太棒了”的表揚語句，并配有煙火紛飛的Flash動畫表示祝賀；在學(xué)生答錯時，大屏幕上同樣會出現(xiàn)“不要灰心，繼續(xù)努力”“失敗是成功之母”等鼓勵性的話語，提示學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不要泄氣。這樣可以最大限度地利用課堂時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，且印象深刻，使學(xué)生能夠更好地掌握知識、運用知識。

二、多媒體在欣賞課中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)教學(xué)中，欣賞課都是由教師根據(jù)教材的固定曲目讓學(xué)生進行欣賞，然后是教師大篇幅填鴨式的講解，整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果可想而知。如果在欣賞課等教學(xué)活動中引入多媒體，可以讓學(xué)生通過即興的自由發(fā)揮對所學(xué)的知識進行探究，特別是進行瀏覽性欣賞的教學(xué)活動中。比如在欣賞套曲《黃河大合唱》的教學(xué)活動中，教師先介紹該音樂創(chuàng)作的時代背景及對歷史的影響，然后通過播放多媒體課件，使學(xué)生從鏗鏘有力的音樂旋律和壯觀的畫面中，身臨其境地感受黃河的磅礴氣勢和在困境中怒吼的中華民族的力量，并為之振奮，心潮澎湃，熱血沸騰。欣賞完接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?、感想，通過師生之間、學(xué)生之間的互動交流，使學(xué)生牢記祖國慘痛的抗戰(zhàn)歷史，不忘國恥，熱愛祖國，珍惜和平年代的幸福生活，并從自身做起，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，不斷進取，報效祖國。

教師還可以讓學(xué)生欣賞法國作曲家圣一桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》。這部作品由序奏與《獅王進行曲》《公雞和母雞》《大象》《天鵝》等14首樂曲組成。它通過使用不同的樂器來演奏不同情趣意味的主題音樂，把每種動物描繪得栩栩如生、惟妙維肖，使人仿佛看到那些動物活潑、威猛、笨重、悠閑的各式模樣，把抽象的音樂演化為生動形象的動感畫面。

三、多媒體在延伸課堂中的作用

新課程倡導(dǎo)“自主、探究與合作”的新理念，目的是讓學(xué)生能夠積極地發(fā)揮自身的主體作用，主動學(xué)習(xí)。同時，在教師的組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，讓學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學(xué)的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關(guān)知識。并通過師生之間、學(xué)生之間的交流互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長補短，共同發(fā)展進步。根據(jù)對教學(xué)實際的調(diào)查分析得知通過互聯(lián)網(wǎng)搜集整理學(xué)習(xí)資料是大多數(shù)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式。因此，教師應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)這一資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，在課堂上就需要解決的問題提出具體要求，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集整理相關(guān)資料，并得出結(jié)論，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及分析解決問題能力。實驗課《跳起舞》這個單元是以蒙古民族和器樂曲為體裁，在進行此單元教學(xué)活動時，為了讓學(xué)生充分了解草原與馬背民族的風(fēng)俗。在課前專門布置了分組收集關(guān)于反映蒙古草原人民生活的文字影像資料，并在課堂上指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位匯報收集的資料并進行集體交流。通過收集資料和互動交流，使學(xué)生對蒙古民族有了進一步的認識了解，同時熟練掌握了在互聯(lián)網(wǎng)上查閱學(xué)習(xí)資料的方法，促進了自主、探究與合作學(xué)習(xí)模式的完善，增強了學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)好比是一場旅行，教師就是旅行途中的導(dǎo)游，要掌握好的教學(xué)方法才能夠經(jīng)常找到新的觀察點和教學(xué)切入點，才能夠讓學(xué)生自己去領(lǐng)略眼前的美好風(fēng)景。藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸。隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的普及和新課程改革的深入實施，多媒體技術(shù)與學(xué)科的有效整合給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了無限的生機，對提高課堂質(zhì)量和效率以及學(xué)生的創(chuàng)新能力起著極其重要的作用，同時，架起了師生創(chuàng)作教育與學(xué)習(xí)活動的新橋梁。

（責(zé)編 羅 艷）