田作明

一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺(tái)，四季耕耘，百般教誨，千言萬(wàn)語(yǔ)，這是老師在人們心目中的神圣形象。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已得到普及，讓我們慢慢適應(yīng)了PPT的放映節(jié)奏和音視頻的形象直觀，一支粉筆一張嘴的課堂已然成為遙遠(yuǎn)的回憶。

但就在今天，我們組織的縣初中思品名師展示課，由于停電，不得不回歸傳統(tǒng)課堂，也正是這次停電，讓我充分領(lǐng)略了名師的教學(xué)機(jī)智和把握課堂、處理教材的技巧，造就了一次精彩的回歸。

2015年9月24日，我縣舉行初中思品名師展示課，為我們執(zhí)教的是市初中思品基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者胡靈芝老師，本來(lái)她早制作好了精美的課件，可課前突然停電，打亂了教學(xué)計(jì)劃，我們近100名觀摩教師都為她捏著一把汗，靜靜地看著這位名師如何應(yīng)對(duì)。

面對(duì)突發(fā)情況，胡老師顯得十分冷靜。她十分自然地開(kāi)啟了課堂，導(dǎo)入、設(shè)問(wèn)、探究、拓展環(huán)環(huán)相扣，步步深入，仿佛預(yù)設(shè)的課堂本就是這樣。她執(zhí)教的課題是蘇教版思品八上《優(yōu)良的意志品質(zhì)》，上課伊始，她從大家耳熟能詳?shù)摹?.3大閱兵”入手，介紹閱兵村艱苦的訓(xùn)練情況，引入“意志”這一主題。而后又用《超級(jí)演說(shuō)家》第一季全國(guó)亞軍曹青菀的故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，于對(duì)話(huà)、交流、討論中完成了良好意志品質(zhì)和不良意志品質(zhì)的歸納和比對(duì)，順利達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分激發(fā)，教師全情投入、熱情洋溢，仿佛在譜寫(xiě)一首完美的樂(lè)章;聽(tīng)課教師間也發(fā)生了激烈的思維碰撞，反思、評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，好不熱鬧。

縱觀整堂課，我們不難發(fā)現(xiàn)它有如下三個(gè)亮點(diǎn)。

一、突出主線(xiàn)：一個(gè)故事貫穿始終

隨著新課改的深入，大量的視頻、音頻、圖片、文字材料擁進(jìn)課堂，把原先有可能很有系統(tǒng)的知識(shí)體系打破了。課堂給學(xué)生留下了支離破碎的故事、片段、感悟，課堂的主線(xiàn)卻丟掉了，可謂撿了芝麻丟了西瓜，課堂熱熱鬧鬧重難點(diǎn)不突出。本節(jié)名師展示課回歸原始課堂，由于記憶受限或課堂復(fù)述時(shí)間不宜太長(zhǎng)等，授課人以2013演說(shuō)家曹青菀的事例為主線(xiàn)，以師生互動(dòng)為形式，以穿插成語(yǔ)為點(diǎn)綴，與學(xué)生一起完成了意志的優(yōu)良品質(zhì)的特征及不良意志品質(zhì)特征的學(xué)習(xí)，從而成功突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，可謂近乎天然、一氣呵成。

二、妙用素材：名人效應(yīng)順理成章

名人效應(yīng)，是名人的出現(xiàn)所達(dá)成的引人注意、強(qiáng)化事物、擴(kuò)大影響的效應(yīng)，或人們模仿名人的心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱(chēng)。名人效應(yīng)已經(jīng)在生活中的方方面面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如名人代言廣告能夠刺激消費(fèi)，名人出席活動(dòng)能夠引起反響，名人的長(zhǎng)相、語(yǔ)調(diào)、著裝、愛(ài)好、車(chē)型被許多人模仿。尤其是在00后的中學(xué)生身上名人效應(yīng)體現(xiàn)得非常明顯，本課教師引入了曹青菀這樣一個(gè)學(xué)生身邊的名人，很有說(shuō)服力。

初中思想品德課程教育的核心在于初中生怎樣寫(xiě)好一個(gè)大寫(xiě)的人，無(wú)論是心理、道德，還是法律、國(guó)情，都以學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)和熏陶為課程的中心。曹青菀身上有自信、自立、自強(qiáng)、自尊、堅(jiān)強(qiáng)、孝母、尊師、寬容、直面挫折等優(yōu)良的品質(zhì)，教者選材精當(dāng)，具有典型性。育人為本，樹(shù)人樹(shù)德，要實(shí)現(xiàn)思想品德學(xué)科的知、情、意、行的統(tǒng)一，選材是第一步。本節(jié)課教師在講述曹青菀的名人事跡時(shí)，時(shí)而熱情洋溢，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而憐憫自問(wèn)，時(shí)而大聲激勵(lì)，使曹青菀的形象越來(lái)越鮮明、具體、鮮活，更重要的是故事具有感染力和說(shuō)服力，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)明顯。

三、抓住本質(zhì)：回歸傳統(tǒng)內(nèi)化于心

筆者認(rèn)為課堂中現(xiàn)代元素使用得越多，對(duì)一個(gè)教學(xué)素材的挖掘就越少，教學(xué)往往會(huì)停留在表面，而這正是思想品德的德育概念無(wú)法內(nèi)化于心、外化于行的根源。思想品德課的德育功能需要真正“走心”的教育才能達(dá)成，唯有情感啟迪情感。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)工具是粉筆，一支粉筆寫(xiě)下多少教師的期待，當(dāng)然也感染著千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子們。時(shí)代在進(jìn)步，粉筆沒(méi)有退出課堂，說(shuō)明它的潛力無(wú)限，魅力需要我們?nèi)ゴ蛟?。本?jié)課，胡老師就用一支粉筆，一個(gè)名字，為我們展示了一節(jié)原始課堂回歸的精彩，她抓住了思想品德教育的內(nèi)核，給了聽(tīng)課者諸多啟發(fā)，使大家受益匪淺！

當(dāng)多媒體教學(xué)成為常態(tài)，一支粉筆一張嘴反而成了創(chuàng)新，當(dāng)然這需教師高超的處理教材和駕馭課堂的能力。感謝這次停電，讓我們的老師難得有足夠的時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，感謝這次停電，讓我們有一次穿越般的精彩的回歸。