鎮(zhèn) 芹

(湖北科技學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 咸寧 437005)

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淺析大學(xué)校園暴力事件的原因及解決途徑

鎮(zhèn) 芹

(湖北科技學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 咸寧 437005)

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)校園暴力犯罪事件頻頻發(fā)生，并呈上升趨勢(shì)，由于新媒體的不斷壯大，大學(xué)校園暴力事件已成為社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)。大學(xué)生這一特殊群體，他們的健康發(fā)展，對(duì)于國(guó)家長(zhǎng)治久安，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有特別重要的意義。主要對(duì)大學(xué)校園暴力事件的原因、危害、對(duì)策等方面進(jìn)行闡述。

大學(xué)；校園暴力；解決途徑

在我國(guó)，大學(xué)生信仰的主流是積極健康的。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不同地域、領(lǐng)域文化的交流更加頻繁，不同的價(jià)值觀相互碰撞、博弈，形成了除主流信仰外，上帝、明星、金錢、權(quán)力等虛幻或者物質(zhì)性的東西在部分大學(xué)生中成為了追捧的對(duì)象，加之個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育、生活習(xí)慣等作用，極易使大學(xué)生在相對(duì)寬松的大學(xué)校園里受主觀意識(shí)影響，在處理問(wèn)題、關(guān)系、困難時(shí)作出極端反應(yīng)，有的甚至升級(jí)為校園暴力。這不僅僅是大學(xué)生群體間的普通矛盾糾紛，而是亟需解決的社會(huì)問(wèn)題。必須引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的高度重視。

一、大學(xué)校園暴力事件現(xiàn)狀及特征

1.暴力事件發(fā)生具有不確定性。大學(xué)不僅具備教育高素質(zhì)人才的屬性，更具有培養(yǎng)人際關(guān)系的作用，但這些屬性和作用都必須建立在大學(xué)生的主觀意識(shí)上，特別是人際關(guān)系培養(yǎng)上，主要是以大學(xué)生宿舍為載體，由于個(gè)人習(xí)慣的不同，大學(xué)生宿舍內(nèi)部極易引發(fā)矛盾，而這些矛盾一般情況下會(huì)小范圍爆發(fā)，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員、班級(jí)干部的及時(shí)介入，可能得到緩解。但也有相當(dāng)一部分會(huì)激化、沉淀和蔓延，形成個(gè)人與群體、群體與群體、班級(jí)與班級(jí)之間的矛盾，就像休眠火山一般，一旦有導(dǎo)火索就會(huì)引燃爆炸。在這期間，學(xué)校很難發(fā)現(xiàn)潛在的矛盾，大部分直至事發(fā)后才發(fā)現(xiàn)。而有的矛盾在爆發(fā)后，不僅僅是打架斗毆事件，而是上升到刑事案件，甚至是命案，如：馬加爵事件、復(fù)旦大學(xué)投毒案等，直至這些案件的發(fā)生，學(xué)校并未察覺(jué)到大學(xué)生的異常舉動(dòng)。

2.受侵害群體很難得到根本治愈。大學(xué)，是人心智、人格發(fā)育的關(guān)鍵期。在校園暴力事件發(fā)生后，學(xué)校往往是通過(guò)家長(zhǎng)的介入處理事件，對(duì)從事暴力活動(dòng)的學(xué)生按照校規(guī)予以處罰，對(duì)被侵害個(gè)體大部分是由施暴者家庭予以經(jīng)濟(jì)上的賠償，忽略了對(duì)被傷害者心理上的撫慰和疏導(dǎo)。這對(duì)于心智和人格發(fā)育到達(dá)峰值的大學(xué)生而言，無(wú)疑造成了極大危害，這些被傷害的學(xué)生在心靈上從此留下了難以磨滅的傷痕，有的逐漸變得自閉，與同學(xué)、老師建立起自我保護(hù)屏障，而這種傷害也將長(zhǎng)期伴隨著受害者，在他們進(jìn)入社會(huì)后，會(huì)對(duì)工作和家庭造成極其負(fù)面的影響。

3.社會(huì)負(fù)面事件影響增強(qiáng)。由于手機(jī)互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生群體與外界聯(lián)系的渠道和速度更為便捷。在獲取知識(shí)的同時(shí)，社會(huì)上一些負(fù)面的事件極易在大學(xué)生群體間傳播，而大學(xué)生群體也是極易接受新鮮事物的一個(gè)群體，對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的超前消費(fèi)、權(quán)錢交易等一系列社會(huì)問(wèn)題缺乏正確辨別能力，容易走上極端。有的大學(xué)生為追逐金錢不折手段，不惜以身試法。同時(shí)，在信息化的今天，暴力文化已滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，書刊、電影、玩具、游戲、廣告中都映射出暴力的影子，有的影視作品更是對(duì)暴力犯罪描繪得淋漓盡致，從施暴方式，到逃避法律制裁的手段，都可通過(guò)電影、電視的方式詳盡描述。這對(duì)于缺乏自控能力，具有極強(qiáng)好奇心和模仿能力的大學(xué)生群體而言，無(wú)疑是活教材。有些大學(xué)生遇到挑釁、爭(zhēng)執(zhí)、侮辱時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的代入感，將自己想象成電影、游戲中的主角，從事暴力活動(dòng)。

二、產(chǎn)生校園暴力的主要原因

1.大學(xué)生自身層面存在的問(wèn)題。任何人類活動(dòng)都是在主觀意志的支配下而進(jìn)行的，大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，是一個(gè)人生急劇變化的時(shí)期，暴力犯罪產(chǎn)生的原因，從大學(xué)生自身層面分析，主要有一下幾個(gè)方面：

一是自我認(rèn)知偏差。在校大學(xué)生年齡都在20歲左右，處于青少年期向成年期過(guò)渡階段，也是處理自我同一性的關(guān)鍵期。受到社會(huì)暴力文化的影響下，很容易盲目跟風(fēng)，盲目模仿，這對(duì)于人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未成型的大學(xué)生而言，極易引發(fā)暴力犯罪。

二是錯(cuò)誤戀愛(ài)觀念。大學(xué)生戀愛(ài)是一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象，在他們進(jìn)入戀愛(ài)階段后，很難控制好自己的情緒，由于大學(xué)生大學(xué)階段生理迅速走向成熟，對(duì)性充滿好奇和渴望，如果引導(dǎo)不當(dāng)，極易在這種好奇心的驅(qū)使下走向犯罪。而對(duì)于女大學(xué)生而言，對(duì)于戀愛(ài)對(duì)象過(guò)分依賴，一旦戀愛(ài)受挫，很難調(diào)控自我情緒，輕者出現(xiàn)厭學(xué)、逃課的現(xiàn)象，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)自殘傾向，甚至出現(xiàn)持刀傷人、約架斗毆等事件。

三是法律意識(shí)淡薄。法律意識(shí)不強(qiáng)而走上犯罪，是絕大部分違法犯罪人員從事違法犯罪活動(dòng)主要因素。大學(xué)生群體容易在思想上形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，特別是一些非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生，對(duì)于法律知之甚少，單純認(rèn)為校園是法律不涉足的一片領(lǐng)域，就算從事了一些違法活動(dòng)，也認(rèn)為頂多只是家長(zhǎng)談話，學(xué)校通報(bào)，用初高中的思維衡量大學(xué)行為的對(duì)錯(cuò)，這使得少數(shù)大學(xué)生在從事暴力違法活動(dòng)時(shí)，心存僥幸，肆無(wú)忌憚。

2.家庭、學(xué)校、社會(huì)層面存在的問(wèn)題。由于出人頭地、望子成龍、金榜題名等觀念的根深蒂固，學(xué)校、家庭、社會(huì)給大學(xué)生的壓力層層疊加，錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀使許多學(xué)生在整個(gè)學(xué)業(yè)生涯中背著沉重的包袱。同時(shí)，部分大學(xué)生在成長(zhǎng)階段沒(méi)有良好的家庭環(huán)境，缺乏正常的同學(xué)交際，也為大學(xué)校園暴力的發(fā)生埋下了隱患。

一是不良的家庭環(huán)境。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，人生的第一課堂，學(xué)生的成長(zhǎng)與家庭的教育環(huán)境密不可分。當(dāng)代大學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，往往都是家庭的中心，不僅有父母的呵護(hù)，在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，又受到了爺爺奶奶等庇護(hù)，這使他們以自我為中心的意識(shí)愈加強(qiáng)烈，對(duì)他人的感受忽略，在進(jìn)入大學(xué)校園后，對(duì)挫折沒(méi)有準(zhǔn)備，面對(duì)爭(zhēng)議、糾紛往往難以妥協(xié)和退讓，有的甚至為了自身利益大打出手。

另外，許多家庭中父母常常忽視對(duì)學(xué)生人格、價(jià)值觀的培養(yǎng)，單憑學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)判孩子的好壞，而有的家長(zhǎng)甚至將學(xué)習(xí)與金錢掛鉤，這使孩子在少年時(shí)期就養(yǎng)成了唯利是圖的性格。有的單親家庭，父母雙方缺少對(duì)子女的關(guān)懷，缺乏與子女溝通，遇到問(wèn)題就把子女當(dāng)球相互踢，在這種畸形的成長(zhǎng)環(huán)境下，子女極易形成厭世情緒，對(duì)他人充滿敵意。

二是錯(cuò)誤的校園價(jià)值觀。在學(xué)生的初高中生涯中，學(xué)校往往出于升學(xué)率等方面問(wèn)題考慮，將學(xué)生分為三六九等，將一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生人為的劃為一個(gè)等級(jí)，殊不知這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，僅僅是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，而人為的將他們劃為“差學(xué)生”這一層次，使他們?cè)谧晕艺J(rèn)知上對(duì)自己的定位就發(fā)生了偏差。在進(jìn)入大學(xué)后，他們很難將角色轉(zhuǎn)變，卻很容易將中學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的不良品行放大，并帶到班級(jí)，比如欺凌弱小、嘲笑同學(xué)、唯利是圖等，在面對(duì)同學(xué)間矛盾時(shí)，也容易采用“江湖”方式解決。

三是社會(huì)不良風(fēng)氣影響。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，各種文化的交流碰撞，以及價(jià)值體系的多元化，使許多大學(xué)生容易遭受外界不良思潮的影響。同時(shí)，大學(xué)校園周邊環(huán)境魚龍混雜，特別是校園周邊的網(wǎng)吧、游戲廳、KTV、洗浴場(chǎng)所、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，藏污納垢，許多不法之徒盯上了大學(xué)生群體，對(duì)他們采取利誘、挑唆，以達(dá)到不法目的。加之網(wǎng)絡(luò)文化的影響，特別是網(wǎng)絡(luò)上渲染的暴力、賭博、色情等文化，更加激起大學(xué)生攻擊的欲望，誘發(fā)強(qiáng)大的攻擊行為。

三、應(yīng)對(duì)校園暴力的幾點(diǎn)建議

如何預(yù)防和消除校園暴力，是擺在高校面前的一大課題，它需要家長(zhǎng)、學(xué)校以及政府的高度重視和共同疏導(dǎo)。

1.公安機(jī)關(guān)要加大校園暴力防范打擊的力度。校園暴力的直接危害通常也難以與社會(huì)上的嚴(yán)重刑事犯罪相提并論，但無(wú)論是從實(shí)現(xiàn)社會(huì)治安長(zhǎng)效綜合治理、還是從對(duì)人才保護(hù)的角度出發(fā)，公安機(jī)關(guān)都應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)校園內(nèi)外治安、刑事案件的查處打擊力度。

2.學(xué)生家長(zhǎng)要樹立科學(xué)正確的教育觀。家庭教育對(duì)青少年的心理及行為有著潛移默化的影響，不良的家庭環(huán)境和教育方式是導(dǎo)致青少年犯罪的重要因素。因此，家庭在防范青少年犯罪上有著特別重要的作用。在家庭生活中，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子平時(shí)的表現(xiàn)和行為，對(duì)發(fā)現(xiàn)的反常的行為，要及時(shí)教育引導(dǎo)孩子，通過(guò)有效溝通和交流方式解決，防止孩子因缺乏處事經(jīng)驗(yàn)，作出錯(cuò)誤行為，使自身受到傷害。比如孩子在校園內(nèi)外受到同學(xué)的暴力恐嚇和傷害時(shí)習(xí)慣隱忍，致使施暴者愈加肆無(wú)忌憚。因此，家長(zhǎng)在日常生活過(guò)程中要教育子女，在獨(dú)立成長(zhǎng)的環(huán)境中，遇到問(wèn)題要及時(shí)向?qū)W校、輔導(dǎo)員反映，以促進(jìn)問(wèn)題得到有效解決，不能因?yàn)榕聢?bào)復(fù)而一味忍受，更不可采取以暴制暴的過(guò)激做法。同時(shí)，家長(zhǎng)也要以身作則，以實(shí)際行動(dòng)影響和教育孩子，培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度和高雅健康的審美情趣。

3.學(xué)校要結(jié)合本地、本校實(shí)際，采取有針對(duì)性的防范措施并抓好落實(shí)，確保師生的人身財(cái)產(chǎn)安全。

一是樹立正確辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生成人成才。大學(xué)應(yīng)秉承樹人理念，注重對(duì)學(xué)生的多方面培養(yǎng)，而不是單一的傳授學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，大學(xué)應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上講授專業(yè)知識(shí)、技術(shù)。大學(xué)不能期望每一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后都成為“完人”，但在全面知識(shí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二是加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任心、正義感和使命感。教師要以無(wú)限愛(ài)心平等地對(duì)待和教育學(xué)生，深入了解和熱心幫助學(xué)生，尤其是要關(guān)心和幫助學(xué)生中的“特殊生”，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)有不良行為和傾向的學(xué)生個(gè)體。學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民道德教育和心理教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的法制教育要做到經(jīng)?；⒂行Щ?。要充分發(fā)揮學(xué)校、教師“育人”的主體作用，切實(shí)履行發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生之間矛盾糾紛的主體責(zé)任，建立經(jīng)常性的學(xué)生矛盾糾紛排查處理機(jī)制。

三是強(qiáng)化校園內(nèi)保措施，建設(shè)平安校園環(huán)境。學(xué)校要從軟件硬件上強(qiáng)化校園安保工作，健全門衛(wèi)管理制度，加強(qiáng)保安隊(duì)伍力量，實(shí)行校內(nèi)巡邏機(jī)制，加大宿舍、教學(xué)樓安防設(shè)施建設(shè)。嚴(yán)格來(lái)校人員登記手續(xù)，對(duì)于暴力闖入者，應(yīng)立即聯(lián)系駐校民警或報(bào)警。對(duì)于長(zhǎng)期出入校區(qū)的閑散人員，可疑人員要主動(dòng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)，防止不法分子混入校內(nèi)，對(duì)學(xué)生造成侵害。

四是開(kāi)展形式多樣的校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的大學(xué)生活。要通過(guò)多種活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制教育、思想政治教育、心理健康教育。同時(shí)，班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)常深入學(xué)生內(nèi)部, 把握學(xué)生心理動(dòng)向,對(duì)心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)關(guān)注的十二類學(xué)生，及時(shí)排查并進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

五是建立學(xué)校社會(huì)工作機(jī)制。學(xué)校社會(huì)工作是一種運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)的理論、方法及技巧，幫助、引導(dǎo)困難學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，順利完成社會(huì)化的專業(yè)服務(wù)。學(xué)校社會(huì)工作起源于美國(guó)，在我國(guó)處于剛剛起步階段，目前僅在北京、上海、深圳等地的學(xué)校有專業(yè)的社會(huì)工作者進(jìn)行服務(wù)，并取得良好的成效。各地院校可通過(guò)調(diào)研了解其重要作用，在條件允許的情況下進(jìn)行實(shí)踐。

4.學(xué)校增強(qiáng)與學(xué)生家庭、社區(qū)的聯(lián)系，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。消除校園暴力，家庭、學(xué)校和政府都負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

政府需加強(qiáng)學(xué)校周邊公共場(chǎng)所管理力度。牽頭組織整治校園周邊突出問(wèn)題，公安、城管、文化、工商等有關(guān)部門在政府指導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)校園周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和娛樂(lè)場(chǎng)所開(kāi)展經(jīng)常性監(jiān)督檢查，凈化校園周邊環(huán)境，降低校園暴力事件發(fā)生的概率。同時(shí)，對(duì)安全管理工作不力的部門和學(xué)校要追責(zé)。

學(xué)校在加強(qiáng)安保隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還需增進(jìn)與轄區(qū)警方的聯(lián)系，對(duì)學(xué)校內(nèi)部及周邊進(jìn)行巡邏、監(jiān)控，發(fā)揮震懾作用，共同筑起一道安全防護(hù)網(wǎng)。對(duì)參與違法犯罪活動(dòng)的學(xué)生，學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)應(yīng)積極配合幫教，對(duì)屢教不改的要及時(shí)處理，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。同時(shí)，學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)該建立起方便快捷的互通機(jī)制，讓家長(zhǎng)可以通過(guò)微信群、QQ群等方式，及時(shí)了解學(xué)生在校的真實(shí)情況，進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理的能力，從而減少、杜絕校園暴力事件的發(fā)生。

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2095-4654(2016)10-0150-03

2016-08-04

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