吳杭霖

“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早，你為什么背上小書包……”我哼著歌兒，開心地走在上學(xué)的路上。途經(jīng)遺址公園時(shí)，只見桃樹頂著一簇簇粉嫩的花朵；柳樹抽出一條條嫩綠的枝葉；鳥兒們用那清脆的叫聲編匯成了一曲曲優(yōu)美的樂(lè)章；小松鼠在綠綠的草地和樹叢之間歡快的追逐著。眼前的景象正在向我們展示著春天的氣息。??！多么令人心曠神怡的清晨。我，帶著這樣一份好心情，邁著輕快的步子走進(jìn)了學(xué)校。

早自習(xí)，同學(xué)們都在整齊有序地背誦古詩(shī)；數(shù)學(xué)課，同學(xué)們熱火朝天地討論著所遇到的難題；語(yǔ)文課，同學(xué)們跟隨著老師，仔細(xì)地理解著課文……一切仿佛跟以往并沒有什么不同，可就在這時(shí)，“哇噗——”的一聲，教室的空氣中瞬間彌漫開來(lái)一股濃濃的臭味兒。

“真惡心！”

“臭死了！”

“他沒事兒吧？”

“誰(shuí)有紙呀？”

剎時(shí)間，教室“熱鬧”起來(lái)：同學(xué)們有一時(shí)沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，傻眼的；有看熱鬧不怕亂子大，說(shuō)風(fēng)涼話的；有與我無(wú)關(guān)，借機(jī)打鬧嘻笑的；也有離得近，皺著眉頭捂著口鼻不出聲的。

與此同時(shí)，有幾位同學(xué)不約而同地朝那名吐了的同學(xué)擁了過(guò)去，扶他去了水房，而我連忙從書包里抓出包面巾紙向水房沖去……

就在我們手忙腳亂地幫生病的同學(xué)清理并擦洗掉那些粘在衣褲上惡心的嘔吐物時(shí)，我不經(jīng)意地抬頭看了他一眼，只見他眼里閃爍著晶瑩的淚花，表情十分痛苦，聲音弱弱的說(shuō)了句：“謝謝你們?！笨赡苁且?yàn)樗碌锰珔柡Γ曇粲行┥硢?，我沒太聽清楚，但是，我從他的口型中看出了“謝謝”這兩字。

當(dāng)再次回到教室時(shí)，地上的嘔吐物已經(jīng)不見了，教室的空氣彌漫著一股清新、和諧的味道，剛才那些嫌惡的眼神此時(shí)充滿了懊悔與關(guān)心……

中午放學(xué)時(shí)，我又路過(guò)遺址公園，桃樹頂著的那一簇簇粉嫩的花朵更加?jì)善G嫵媚；柳樹抽出的那一條條枝葉更加蔥綠發(fā)亮；鳥兒們那清脆的叫聲也更加悅耳動(dòng)聽……

評(píng)語(yǔ)：當(dāng)有同學(xué)突然在教室嘔吐時(shí)，同學(xué)們的瞬間反應(yīng)雖不盡相同，卻又那么真實(shí)。很快，關(guān)心和幫助的氣息蓋過(guò)嘔吐的氣味，也感動(dòng)了生病同學(xué)的心。開頭和結(jié)尾的景物描寫前后照應(yīng)，又別有深意。

（指導(dǎo)老師：劉亞玲）