王雪琴

（重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院 重慶 401331）

水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程教學(xué)改革探討

王雪琴

（重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院 重慶 401331）

水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)是高校給排水工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)與工程類專業(yè)的重要專業(yè)課之一，也是相關(guān)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)核專業(yè)技能。提高水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的教學(xué)水平，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力具有顯著意義。本文通過分析當(dāng)前水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際，提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施。

水質(zhì)監(jiān)測(cè) 水質(zhì)評(píng)價(jià) 教學(xué)改革

水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)是政府及相關(guān)職能部門把好水環(huán)境質(zhì)量大關(guān)的必要環(huán)節(jié)，是政府與企業(yè)進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)控與管理的重要基礎(chǔ)。同時(shí)也是高校給排水工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)與工程類專業(yè)的重要專業(yè)課之一，是相關(guān)專業(yè)學(xué)生必須重點(diǎn)掌握的一項(xiàng)專業(yè)技能。提高水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的教學(xué)水平，是培養(yǎng)高校學(xué)生的崗位職業(yè)能力的重要內(nèi)容。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)方面教學(xué)的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)其與時(shí)俱進(jìn)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。[1]

一、高校水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高校關(guān)于水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的教學(xué)模式主要有兩種傾向：一種是以理論教學(xué)為重心，實(shí)驗(yàn)為輔助理解手段的教學(xué)模式，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要場(chǎng)所局限于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。另一種教學(xué)模式是以實(shí)踐活動(dòng)為主，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng)性教學(xué)方式。對(duì)于師資力量與硬件設(shè)施不足的高校，主要采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教材為中心，通過教師的講解與實(shí)驗(yàn)演示幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。部分具備科研立項(xiàng)水平的高校，把學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)與科研項(xiàng)目結(jié)合，采用項(xiàng)目教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的融合。[2]

二、水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)中存在的問題

1.實(shí)踐教學(xué)不足

當(dāng)前高校在水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)過程中，存在重理論輕實(shí)踐的問題，實(shí)踐活動(dòng)往往是在理論課程安排有富余時(shí)間的情況下“擠”出來的。實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量不足，學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間有限，很多畢業(yè)生進(jìn)入技術(shù)崗位時(shí)，還不具備水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的實(shí)操能力，不得不重新接受系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。實(shí)踐教學(xué)比重低，時(shí)間短，是造成該類學(xué)生實(shí)踐能力弱的一個(gè)重要因素。

2.水質(zhì)監(jiān)測(cè)的實(shí)驗(yàn)性偏弱

水質(zhì)監(jiān)測(cè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)在課程安排中的比重相對(duì)較低。目前我國高校給排水工程專業(yè)在水質(zhì)監(jiān)測(cè)方面的實(shí)踐教學(xué)安排上，存在實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)分散、所占的比重較小的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)主要分散在相應(yīng)的理論課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段主要采用老師講和演示實(shí)驗(yàn)的形式，學(xué)生按部就班演示并驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方式，學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行各種不同水質(zhì)監(jiān)測(cè)的機(jī)會(huì)比較少。學(xué)校在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)上主要傾向于結(jié)果評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞考試范圍開展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極性不高，實(shí)踐能力與崗位職業(yè)能力的需求存在一定差距。

三、水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)改革措施

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革

水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)最終是要為城市水資源管理服務(wù)的，課程學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際的社會(huì)環(huán)境。2015年4月2日國務(wù)院發(fā)布《水污染防治行動(dòng)計(jì)劃》，提出了未來國家水治理的工作目標(biāo)：到2020年，全國水環(huán)境質(zhì)量得到階段性改善，污染嚴(yán)重水體較大幅度減少，飲用水安全保障水平持續(xù)提升，地下水超采得到嚴(yán)格控制，地下水污染加劇趨勢(shì)得到初步遏制，近岸海域環(huán)境質(zhì)量穩(wěn)中趨好，京津冀、長三角、珠三角等區(qū)域水生態(tài)環(huán)境狀況有所好轉(zhuǎn)。到2030年，力爭(zhēng)全國水環(huán)境質(zhì)量總體改善，水生態(tài)系統(tǒng)功能初步恢復(fù)。到本世紀(jì)中葉，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量全面改善，生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

隨著黨政工作對(duì)水質(zhì)量管理工作的重視與大力支持，筆者建議：首先，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，解決現(xiàn)在水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)量少、課時(shí)分散等問題。其次，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)上可與政府的當(dāng)前的水環(huán)境治理工作銜接。讓水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)走出高校，積極參與城市水環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)興趣，通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程不斷提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平。

2.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

當(dāng)前水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要停留在教師講解分析實(shí)驗(yàn)教材、按照教材演示實(shí)驗(yàn)過程的層面上，教學(xué)模式相對(duì)單一。與理論體系相匹配的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立和完善還需要廣大師生以及學(xué)者的共同努力。在建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系方面，筆者認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行：首先，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的實(shí)際，探索和完善以提高學(xué)生職業(yè)技能水平為目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。開發(fā)和創(chuàng)新符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的、漸進(jìn)式的、具有可操作性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地掌握水質(zhì)監(jiān)測(cè)方法、提高水質(zhì)監(jiān)測(cè)的技術(shù)水平。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與政府和企業(yè)的合作，提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生走出高校，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上多參與社會(huì)實(shí)踐，尤其是政府和企業(yè)相關(guān)崗位的學(xué)習(xí)鍛煉。通過對(duì)技術(shù)崗位相關(guān)工作環(huán)節(jié)的體驗(yàn)式探究學(xué)習(xí)，加深理論理解、提高實(shí)操水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)提供合理的設(shè)施以滿足實(shí)驗(yàn)的需要，為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)提供硬件支持。[3]

結(jié)語

水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)為水環(huán)境管理及水污染治理活動(dòng)提供數(shù)據(jù)支持，是管理者進(jìn)行決策與管理的依據(jù)。加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的教學(xué)改革對(duì)于相關(guān)技術(shù)人才的培養(yǎng)與輸送具有長遠(yuǎn)的意義。工學(xué)專業(yè)對(duì)技術(shù)的高要求需要高校為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)踐水平以更好地適應(yīng)未來的工作崗位。因此，本研究對(duì)高校水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)課程改革主要提出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系兩大措施。

[1]劉文莉、張雪芹、張崇邦、王小崗、林宏劍.“項(xiàng)目教學(xué)法”在水分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào),2015年6月第37卷第3期.

[2]林建國.項(xiàng)目教學(xué)法在水體污染監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006年04期.

[3]曾曉松,譚瓊.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“主動(dòng)實(shí)踐”探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011年07期.