肖建華

（四川省德陽(yáng)市中江縣永安鎮(zhèn)中心學(xué)校 四川德陽(yáng) 618102）

“興趣”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用淺析

肖建華

（四川省德陽(yáng)市中江縣永安鎮(zhèn)中心學(xué)校 四川德陽(yáng) 618102）

興趣在一個(gè)人的學(xué)習(xí)中占據(jù)最重要的地位，學(xué)好一切事物的前提也必須是有興趣。小學(xué)階段的學(xué)生，求知欲和探索欲都不是特別強(qiáng)烈，只有激發(fā)這個(gè)年齡段的孩子的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的將學(xué)習(xí)與興趣融合。數(shù)學(xué)學(xué)科雖然是數(shù)字型學(xué)科，但是有策略的教學(xué)方法會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且數(shù)學(xué)學(xué)科與生活又息息相關(guān)，更能在生活中引起學(xué)生的關(guān)注。

興趣 數(shù)學(xué) 作用 做法

“興趣是最好的老師”，“知之者不如好之者”。古今中外名家無不對(duì)自己的事業(yè)有強(qiáng)烈的興趣，而且大多數(shù)從青年時(shí)代就有自己的興趣?？梢姟芭d趣”對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)是何等重要。而學(xué)習(xí)對(duì)他們真正有興趣的東西，會(huì)做得最認(rèn)真，也會(huì)做得最好。所以制造和保持興趣就成了數(shù)學(xué)教師最重要的工作之一。所以教師要運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)藝術(shù)去打開學(xué)生求知的心扉，去點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的“火花”，使學(xué)生的品質(zhì)、知識(shí)、能力在愉悅的心境中得到主動(dòng)發(fā)展。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。[1]

一、利用好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣”。在教學(xué)過程中，怎樣把比較枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成有興趣的探究活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)新異的教學(xué)環(huán)境，就能有效地啟動(dòng)學(xué)生的好奇心。根據(jù)小學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，對(duì)每一節(jié)課，我非常重視新課的導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲。

如“能被3整除的數(shù)”的教學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)來導(dǎo)入今天的新課。從第一排的學(xué)生開始依次報(bào)數(shù)，遇到3或者3的倍數(shù)時(shí)就拍手，其他數(shù)字就必須喊出來。這可能對(duì)于我們來說比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于還沒接觸數(shù)字多久的小學(xué)生來說還是有難度，所以一開始會(huì)漏洞百出，但是這并不影響同學(xué)們的興趣。熱身游戲后，教師就可以開始導(dǎo)入今天的教學(xué)內(nèi)容了。結(jié)尾時(shí)我們可以組織學(xué)生進(jìn)行“接力賽”，全班同學(xué)平均分為八組，教師給每一組第一位學(xué)生發(fā)一張紙，老師喊開始，每一組第一位同學(xué)就在紙上寫一個(gè)能被3整除的三位數(shù)，寫好后迅速傳給本組第二位同學(xué)，第二位同學(xué)在紙上寫一個(gè)能被3整除的三位數(shù)，但不與第一個(gè)相同。以此類推。最后的同學(xué)將紙條交給老師，教師根據(jù)準(zhǔn)確度和時(shí)間確定各組名次。第一名可以得到一個(gè)小禮品。在下課前穿插這種游戲，不僅可以收集到本節(jié)課教學(xué)效果的大量反饋信息，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而且學(xué)生將對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生欲罷不能的感覺，他們將迫切期望下一堂數(shù)學(xué)課的到來。

二、在實(shí)踐操作中激發(fā)興趣

小學(xué)生處于活潑好動(dòng)的階段，所以很多教學(xué)內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力來進(jìn)行。動(dòng)手操作能激發(fā)學(xué)生興趣，而且也比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，自己動(dòng)手操作后，記憶力也比較強(qiáng)。動(dòng)手操作能夠使學(xué)生形象直觀地掌握一些抽象的知識(shí)，并能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，也符合小學(xué)生愛動(dòng)的心理特征。我在教三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形容易變形的這些幾何知識(shí)時(shí)，拿出教具，讓同學(xué)拉一拉、推一推。這些學(xué)生很快就掌握它們各自的特征，學(xué)到了知識(shí)。又如在推導(dǎo)長(zhǎng)方體體積公式時(shí)，可讓學(xué)生用24個(gè)l立方厘米的小正方體進(jìn)行堆擺實(shí)驗(yàn)，試一試可以擺成多少個(gè)長(zhǎng)、寬、高不同、體積都是24立方厘米的長(zhǎng)方體。在學(xué)生充分實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種擺法的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，比較，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積所含體積單位的數(shù)量正好是長(zhǎng)、寬、高的乘積，進(jìn)而歸納出長(zhǎng)方體的體積公式：長(zhǎng)x寬x高=長(zhǎng)方體體積。動(dòng)手操作使教師輕松地教，學(xué)生愉快的學(xué)，教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而提高教學(xué)效率。[2]

三、用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新。融合，表現(xiàn)為兼取兩者之長(zhǎng)，相互補(bǔ)充，相輔相成。創(chuàng)新表現(xiàn)為兩者不是簡(jiǎn)單相加，而是按教學(xué)設(shè)計(jì)理論對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應(yīng)用，真正做到視聽組合，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口相結(jié)合，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：時(shí)、分、秒這個(gè)概念比較抽象，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物以直觀形象為主，教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，自已設(shè)計(jì)制作課件，以喚起學(xué)生的注意力和想象力。教學(xué)時(shí)，在屏幕上顯示沒有數(shù)碼只有兩根會(huì)動(dòng)的針的鐘面，讓他們?nèi)ビ^察并思考鐘面上應(yīng)有什么，然后通過猜測(cè)是幾時(shí)，去發(fā)現(xiàn)鐘面上不僅需要針，而且還需要12個(gè)數(shù)，才能準(zhǔn)確地讀出幾時(shí)幾分來。由于合理采用教學(xué)手段，在新課的開始就以生動(dòng)形象的圖吸引住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、鞏固練習(xí)，發(fā)展興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，雖然動(dòng)手能力比較強(qiáng)，但是也處于學(xué)過了就容易忘記的階段。如何讓學(xué)習(xí)好的知識(shí)熟記在心呢？就必須經(jīng)常鞏固學(xué)生學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，鞏固練習(xí)是一首歌曲的反復(fù)，優(yōu)化練習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，能起到事半功倍的作用。新授課講完以后，一二年級(jí)的孩子安排短暫的時(shí)間做做課間操，邊做操邊唱兒歌。讓剛?cè)雽W(xué)的兒童不感到上課無聊，又容易去除疲勞，振作精神，集中注意力。20以內(nèi)的加法，有的同學(xué)容易錯(cuò)，我就制作一些算式卡片和相應(yīng)的得數(shù)卡片，發(fā)給算數(shù)較弱的學(xué)生，其中一些學(xué)生拿卡片到講臺(tái)上唱著“找啊找，找朋友，誰是我的好朋友？”手持相應(yīng)卡片的學(xué)生立刻上場(chǎng)“找啊找，找朋友，我是你的好朋友?！比缓笫滞焓只氐阶簧?。在練習(xí)過程中經(jīng)常做“奪紅旗”、“開火車”、“小貓釣魚”、“對(duì)口令”、“接力賽”等游戲，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生學(xué)得愉快、記得扎實(shí)、掌握得牢固，不容易馬虎。

結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于小學(xué)生來說并不是一門難學(xué)的學(xué)科，只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)，變成生動(dòng)形象，人人都愿學(xué)的學(xué)科，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，這需要教師們不斷地努力實(shí)踐，不斷總結(jié)，通過各種途徑激發(fā)學(xué)生興趣，讓每一個(gè)孩子都能愛上數(shù)學(xué)，都能把數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地掌握和運(yùn)用。

[1]劉慧.學(xué)而有興，學(xué)而小累一一《體積與容積》教學(xué)反思[J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2012(09).

[2]蔡廣林.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育).2010(01).