夏吾完德

（青海省黃南洲民族中學(xué) 青海黃南 811300）

如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

夏吾完德

（青海省黃南洲民族中學(xué) 青海黃南 811300）

本文根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)入手，針對(duì)新課程的新型教育理念提出自己的見(jiàn)解，如何有效而全面地根據(jù)高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)探究其教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，更好的為社會(huì)提供優(yōu)良的新型化學(xué)人才。

高中化學(xué)新課程理念以學(xué)生自身發(fā)展為根本，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為根本目的，大力發(fā)展科學(xué)研究，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新實(shí)踐的能力。而教師作為新課改的推動(dòng)者，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的根本需求出發(fā)，將教師作為課堂教學(xué)的服務(wù)者、引導(dǎo)者，為學(xué)生解決問(wèn)題提出鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。并且全面的提升學(xué)生的高中化學(xué)能力以及解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、改變觀念，提升自己

在日常的高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教育教學(xué)中，教師往往沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)理念，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下，因此，現(xiàn)階段的高中化學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用教改這一有效機(jī)遇，從而有效的提升教師的專業(yè)素質(zhì)以及能力。主要表現(xiàn)如下：

1.教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，不斷的提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師廣泛的涉獵各方面的知識(shí)，掌握更多的技能以及技術(shù)。

2.教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)應(yīng)時(shí)而變，改變師生關(guān)系，讓師生間平等、和諧的共處，讓師生間能共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.教師應(yīng)當(dāng)重新審視現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建新型的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)要求教師務(wù)必充分的認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，不斷的進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，重新塑造師生在教學(xué)中的教學(xué)地位。

（1）教師在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分的進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

（2）高中化學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多樣化，例如：在高中化學(xué)教學(xué)中有許多的教學(xué)方法，諸如：實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法以及演繹法等，當(dāng)然，在多種高中化學(xué)教學(xué)方法中都應(yīng)當(dāng)秉承對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)代的課堂教學(xué)要求，將課堂教學(xué)內(nèi)容以及形式劃分為不同的類型，經(jīng)過(guò)多種研究表明，多種不同的課堂類型都有類似點(diǎn)存在，由此可見(jiàn)，無(wú)論是新課改下的教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)都存在共同點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一共同點(diǎn)，加強(qiáng)高中化學(xué)課堂教學(xué)效果。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，高中化學(xué)的課堂內(nèi)容過(guò)多的側(cè)重于化學(xué)學(xué)科知識(shí)的理論化以及專業(yè)化，存在著偏難、過(guò)難的問(wèn)題，學(xué)校、社會(huì)片面的追求過(guò)高的升學(xué)率。而現(xiàn)如今則應(yīng)當(dāng)有效的改變這一現(xiàn)狀，在新課改過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，充分的幫助學(xué)生將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)，切實(shí)的落實(shí)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)要求。教師不應(yīng)當(dāng)僅僅將眼光局限于課本上，而是應(yīng)該充分的利用社會(huì)上的充分的資源，例如：圖書館、科技館、研究所等社會(huì)資源來(lái)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些都是極其重要的課程資源。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)從多種角度來(lái)收集各類資料來(lái)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：參觀知名企業(yè)、展開(kāi)相關(guān)調(diào)查等活動(dòng)，這樣既能幫助學(xué)生拓寬視野，還能幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

另外，除了教師提供資料，學(xué)生還應(yīng)該自行獲取資料，例如：學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)獲取豐富的化學(xué)資源，與此同時(shí)，教師可以通過(guò)播放電視、電影以及各類媒體來(lái)充實(shí)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分全面的幫助學(xué)生更好的提升高中化學(xué)水平。

三、強(qiáng)化學(xué)科間滲透聯(lián)系

傳統(tǒng)的教學(xué)中，僅僅注重單一的學(xué)科學(xué)習(xí)，將學(xué)科作為單一的存在個(gè)體，并沒(méi)有做到聯(lián)系發(fā)展，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)多種學(xué)科時(shí)感覺(jué)困難、內(nèi)容繁重。而新課程中，更加注重學(xué)科間的滲透聯(lián)系，不僅僅將學(xué)科作為單一存在個(gè)體。例如在學(xué)習(xí)化學(xué)中可以將數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合，讓學(xué)科間充滿聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成聯(lián)系發(fā)展的思維模式，更如學(xué)習(xí)化學(xué)中巖石構(gòu)成時(shí)，可以將化學(xué)與人文歷史相聯(lián)系，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)也學(xué)習(xí)了歷史。所以，這種學(xué)科間相互滲透相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)模式能幫助學(xué)生拓展視野，樹(shù)立正確的世界觀與科學(xué)觀。

四、提升課堂提問(wèn)效果

恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)時(shí)間能更好的幫助教師提升課堂提問(wèn)的有效性。教師在進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該洞察恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)的時(shí)機(jī)，及時(shí)提出問(wèn)題，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)，從而更好更快的達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重提問(wèn)點(diǎn)的選擇，最好，教師能在講授新知識(shí)前提出與舊知識(shí)將結(jié)合的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的、具有聯(lián)系性的問(wèn)題，借此來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。例如：教師在講解電解質(zhì)時(shí)，教師通過(guò)做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)后可以提出以下的疑問(wèn)“為什么銅能導(dǎo)電？”“是什么讓銅能導(dǎo)電的？”通過(guò)這些問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)回顧以及引導(dǎo)學(xué)生探求新的知識(shí)。

綜上所述，高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的重要學(xué)科，其以大量的實(shí)驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)，并有著相對(duì)較為完善的高中化學(xué)理論。高中化學(xué)是一門偏文的理科學(xué)科，其自身的理論知識(shí)較為繁雜，內(nèi)容多且雜，并且大多數(shù)的理論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出的，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解并不完全。因此，教師在教學(xué)中務(wù)必注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)化學(xué)，愛(ài)學(xué)化學(xué)，從而有效的提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。