王利婷

（青海省海西州都蘭縣高級中學(xué) 816199）

探討高中語文高效課堂方法

王利婷

（青海省海西州都蘭縣高級中學(xué) 816199）

語文在高中階段是一個十分重要的學(xué)科，無論是在考試占據(jù)的比重還是日常生活中用到的知識，語文的作用都是十分重要的。高中語文學(xué)習(xí)科目的特點是知識量大而廣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維方法的培養(yǎng)。所以我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運用合理方法，以求語文成績和綜合水平的提高。

自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)氛圍 教學(xué)評價

高中新課改已經(jīng)進(jìn)行了好些年了。作為一線教師，我們經(jīng)歷了一個從陌生、困惑到了解、適應(yīng)并逐漸把握的過程。面對新課程、新課標(biāo)、新理念，大膽嘗試和探索是我們的職責(zé)和義務(wù)。在實施教學(xué)期間，只有做到教學(xué)方法具備針對性和科學(xué)有效性，才能夠從整體上提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時，要充分考慮到高中學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，才能夠理想的實現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)的有效性。[1]

一、以課堂活動為切入點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀念

新課程實施的主渠道是教學(xué)活動，要使學(xué)生更加輕松地學(xué)會知識，最好是通過學(xué)生自身參與教學(xué)過程來獲得。而課堂活動是最好的實施方法。所以，高中語文教學(xué)過程中，一定要不斷改善教學(xué)過程，以課堂活動為出發(fā)點，進(jìn)一步提升學(xué)生自主參與意識，將課堂變成學(xué)生探究新知，發(fā)揮自身才能的舞臺。教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合社會生活，對學(xué)生掌握的生活經(jīng)驗進(jìn)行開發(fā)與利用，以他們關(guān)心的社會話題為例，以他們存在的問題為例，為他們提供支持，使他們學(xué)會社會生活的規(guī)范與要求，令他們的社會適應(yīng)能力不斷提升。不可否認(rèn)，課堂活動當(dāng)中，因為各種各樣的原因（教學(xué)條件、學(xué)生素質(zhì)等），教學(xué)中將發(fā)生一些問題，如：時間較少、課堂秩序不好等。因此，教師應(yīng)當(dāng)在每個環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備、科學(xué)組織，仔細(xì)探討教材與學(xué)情，使自身的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，研究滿足該學(xué)科特點的教學(xué)方式。[2]

二、營設(shè)良好的教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)觀念下，一味地要求學(xué)生尊重老師，而忽視了學(xué)生的感受，這樣就割裂了雙方的互動，必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，對教學(xué)工作產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。所以，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變長期以來輕能力培養(yǎng)、重知識灌輸?shù)慕虒W(xué)觀，樹立知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀，構(gòu)建起雙向互動的師生關(guān)系，營設(shè)良好的教學(xué)氛圍。首先，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、探索精神，為他們的自由發(fā)展?fàn)I設(shè)一個良好的環(huán)境，使他們主動、自覺地活動，讓他們變成積極的探索者與參與者，而并非單純的被動接受者。其次，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的誘發(fā)、輔導(dǎo)、組織，而并非僅僅對他們傳授現(xiàn)成的知識。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將那些枯燥乏味的認(rèn)知過程變得生動活潑，使高中學(xué)生喜歡上語文，變厭學(xué)為樂學(xué)。除此之外，應(yīng)當(dāng)注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，使他們真正學(xué)有所得。

三、依靠教師的語言魅力，對學(xué)生產(chǎn)生吸引。

語言必須要“精”：教師必須提前掌握各課的特點，在此基礎(chǔ)上，對教學(xué)語言進(jìn)行精心設(shè)計。應(yīng)當(dāng)將該堂課中需要解決的問題設(shè)計好，充分突出重點。對于所講解的各個問題，應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備好用語，以及關(guān)鍵詞語，必須認(rèn)真進(jìn)行推敲，提高對闡釋問題的命中率。在處理課堂臨時出現(xiàn)的疑難問題過程中，教師必須要做到“一語中的”，從而能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，加強(qiáng)他們的記憶。

語言必須注重“啟發(fā)”：教學(xué)語言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學(xué)法的其中一個要求，有助于調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，刺激他們積極進(jìn)行思考，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)活力與能力，養(yǎng)成良好的進(jìn)取精神等。再次，教學(xué)過程中，教師有機(jī)地聯(lián)系課文相關(guān)知識，靈活穿插背誦相關(guān)警句、詩詞、啟發(fā)他們在課余時間多讀書，或有針對性地結(jié)合他們過去背誦的文章、引導(dǎo)他們鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對新知識的理解，教師的淵博學(xué)識能夠充分吸引學(xué)生，調(diào)動他們的興趣，使他們由于崇拜教師而愛上學(xué)習(xí)。

四、訓(xùn)練學(xué)生的語文能力

課內(nèi)的趣味導(dǎo)讀和課外的擴(kuò)展視野是兩個不可分割的整體，課內(nèi)外緊密結(jié)合起來，才能充分體現(xiàn)語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)所起到的不可估量的作用，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?？梢詫W(xué)生進(jìn)行“每人講一首古詩”“每周寫一篇讀書筆記”“每周寫一篇日記”“每季讀一部好書”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。這一訓(xùn)練把課外閱讀積累起來，通過課內(nèi)有計劃的活動，如即興演講、日記展評、故事會、新聞發(fā)布會、讀書報告會等，訓(xùn)練學(xué)生的主體參與意識、思維能力、應(yīng)變能力和口語表達(dá)能力?；顒诱n的綜合訓(xùn)練恰好適應(yīng)了語文教學(xué)的需要，活動課上能把所有學(xué)生的積極性調(diào)動起來，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，更重要的是能極大地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。[3]

五、體驗成功，實施激勵評價。

盡管各位學(xué)生在能力上有所區(qū)別，然而他們都期待得到別人的贊揚。他們在學(xué)習(xí)過程中一個非常突出的心理特征就是希望教師能夠撲捉到自己的閃光點并得到鼓勵。因此，教師在教學(xué)過程中，需要給學(xué)生一些成功的體驗：例如，讓學(xué)生背會一段話、準(zhǔn)確做出一道題等；作業(yè)中、提問時對他們多一些鼓勵，多說“你的思路不錯”“說得真好”等方面的語句，使他們從中體會到“我能行”。就算是他們出了錯，也需要使用合適的語言，對他們進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，使其在認(rèn)識與糾錯的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，切忌一味地打擊學(xué)生。同時，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制，采用以小組為單位的評比方法，當(dāng)他們表現(xiàn)出色時，應(yīng)對他們進(jìn)行獎勵，一堂課完成以后，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行評比。通過這種方式來啟發(fā)他們的思維，促使他們積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好的合作意識。教師再適時適地的做出適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵等激勵性評價，使學(xué)生在積極參與中體驗成功帶來的喜悅，增強(qiáng)自信心。

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文的教學(xué)具有舉足輕重的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)于當(dāng)前的教學(xué)需求，阻礙學(xué)生個性的發(fā)展，降低課堂質(zhì)量和效率，提高高中語文課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。所以，高中語文教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過應(yīng)用靈活多變的教學(xué)形式，將課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率提高。

[1]李煜.淺談高中語文字詞學(xué)習(xí)方法[J].課外語文，2016（1）：44.

[2]張繼存.淺談高中語文的學(xué)習(xí)方法[J].儷人：教師，2014（17）：193.

[3]孔令博文.高中語文學(xué)習(xí)方法的探討[J].課外閱讀：中下，2012（14）：322.