江蘇睢寧縣雙溝鎮(zhèn)雙溝小學（221212）　白慧芳

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分階段培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力
——以“統(tǒng)計”一課教學為例

江蘇睢寧縣雙溝鎮(zhèn)雙溝小學（221212）白慧芳

培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力是小學階段重要的教學目標之一，也是人們生活中的一項重要技能。課堂教學中，教師要培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)分析的興趣，幫助學生學習數(shù)據(jù)分析的方法，提升學生的數(shù)據(jù)分析能力。

數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)興趣方法

新課標將過去的“統(tǒng)計觀念”變?yōu)椤皵?shù)據(jù)分析能力”，這一改變更加強調(diào)培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的理解、分析的能力。所以，教師在教學中應當與實踐相聯(lián)系，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力，使學生最終正確解決問題。

一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析興趣

想要培養(yǎng)學生的學習興趣，最有效的方法之一就是讓他們深切地感受到自己所學的知識能夠運用到實際生活中。因此，教師要創(chuàng)設合適的情境，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)分析的興趣。

師：這周我們班準備組織去春游，但是班長告訴我大家的意見都不統(tǒng)一，到現(xiàn)在都還不知道去哪里，你們什么好的方法嗎？

生1：我們可以統(tǒng)計一下大家想去的地方。

師：可班長告訴我，大家說的地點特別分散，怎么辦？

生2：可以先分出幾個主要的，如想去公園還是去郊區(qū)等，等確定后再從這一類中找到最想去的地方。

師：你這個方法非常好。那么，怎樣確定大家想要去哪里呢？

生2：可以給幾個選項讓大家投票，最后看看投哪個選項的人數(shù)多，就選哪個。

師：你說得很好，這就是我們生活中的數(shù)據(jù)。接下來，我們就要學習如何更好的搜集和分析數(shù)據(jù)。

……

課堂教學中，教師需要注意創(chuàng)設學生較為常見的情境，因為只有最常見的情境才能激發(fā)他們分析數(shù)據(jù)的興趣。另外，教師在創(chuàng)設情境時，應恰當設置一些認知沖突，讓學生開動腦筋，更加積極主動地投入到情境之中。

二、結(jié)合實例，學習數(shù)據(jù)分析的方法

新課標要求培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)以及調(diào)整數(shù)據(jù)的能力，因此教師在教學中要運用合理的教學方法，引導學生學習數(shù)據(jù)分析的方法。

師：首先要明確調(diào)查意圖，也就是老王進行數(shù)據(jù)分析是為了什么。

生3：是為了知道應該進什么貨，哪種貨好賣，每種貨大約要進多少。

師：是的。另外，根據(jù)地區(qū)不同的消費能力，老王進貨應該進多少才能不壓貨也是很重要的。那么，在知道了調(diào)查意圖之后，就應該選擇正確的數(shù)據(jù)搜集方式了，你們認為可以用什么方法來搜集數(shù)據(jù)呢？

生4：如果在他開超市的附近就有其他超市的話，可以去其他超市看看哪些商品好賣、每天大概賣多少等。

生5：如果老王有朋友也做超市買賣的話，可以直接問朋友比較具體的數(shù)據(jù)。

生6：還可以做調(diào)查問卷，看看附近的人平時都會去超市買什么、多久買一次、每次大約買多少。

師：你們的建議都非常好。對于搜集數(shù)據(jù)來說，應該看這是什么樣的數(shù)據(jù)。如果需要精確的數(shù)據(jù)，就要通過調(diào)查問卷、實地統(tǒng)計等方式確定準確數(shù)據(jù)，但是如果像老王這次只需要一個大概的數(shù)據(jù)，就可以用更加廣泛的數(shù)據(jù)搜集方式，如問朋友等。那么，接下來就是數(shù)據(jù)分析了，如果是你們的話，拿到這些數(shù)據(jù)會怎么分析呢？

生7：根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)來確定到底進多少貨。

師：你的這個方向沒有錯，在分析數(shù)據(jù)的時候還要思考一些更深刻的東西，比如超市周圍消費者的特點是否和老王超市周圍消費者相同等，這些都是分析數(shù)據(jù)的主要內(nèi)容。在分析數(shù)據(jù)之后就是調(diào)整數(shù)據(jù)了，調(diào)整數(shù)據(jù)非常關(guān)鍵，直接關(guān)系到結(jié)果是否準確。對于老王這次數(shù)據(jù)統(tǒng)計來說，最終數(shù)據(jù)結(jié)果要整體下調(diào)一個檔次，你們知道為什么嗎？

生8：因為他這是個新超市，一般來說我們都喜歡去平時常去的超市，新開的超市肯定人少，而且新開的超市要搞活動，價格也要下調(diào)。

師：很正確。還有一個重要原因是老王手上的資金有限，如果第一次就進很多貨的話，流動資金不足，不利于超市的日常運行……

上述教學，使學生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)分析的整個流程，且所涉及的內(nèi)容是學生可以參與其中的問題。

三、實踐活動，提升數(shù)據(jù)分析的能力

在學生掌握一定的數(shù)據(jù)分析方法之后，教師就可以設計專門的實踐活動，幫助學生將所學知識運用到生活實際中。例如，讓學生分析自己家庭的消費情況，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)設計一個節(jié)約計劃，實現(xiàn)家庭資源的合理配置。同時，這樣的實踐活動具有很強的趣味性，能吸引學生主動參與，進而提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

總之，教師要靈活運用各種的教學方式，幫助學生學習數(shù)據(jù)分析的方法，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

（特約編輯木清）

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1007-9068（2016）27-018