馬 武

（彭陽縣職業(yè)中學(xué) 寧夏彭陽 756500）

探討如何在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

馬 武

（彭陽縣職業(yè)中學(xué) 寧夏彭陽 756500）

在教育教學(xué)中不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。還在于能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)展。在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得較好的教學(xué)效果。本文先闡述了中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀，接著提出了中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的策略，以便取得較好的教學(xué)效果。

體育教學(xué) 學(xué)生 團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)

合作團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)展可以追溯到工業(yè)化時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展還是在集體勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，人們需要通過合作生產(chǎn)勞動(dòng)進(jìn)行生活，為此，合作精神越來越受到社會(huì)發(fā)展的重視。團(tuán)隊(duì)精神更加重視的是團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的作用，激活團(tuán)隊(duì)的作用，從而更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的作用。團(tuán)隊(duì)精神更多的是表現(xiàn)出人類的屬性，是由人組成的一個(gè)相互合作的團(tuán)隊(duì)，共同合作來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在中職體育教學(xué)過程中團(tuán)隊(duì)合作精神是在團(tuán)隊(duì)中為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)進(jìn)行共同奮斗，從而更好的體現(xiàn)出在教學(xué)過程中的價(jià)值理念，取得更好的教學(xué)效果。［1］

一、中職體育教學(xué)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1．團(tuán)隊(duì)凝聚力有待加強(qiáng)

團(tuán)隊(duì)凝聚力是指在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中每個(gè)團(tuán)隊(duì)乘員否具有一定的責(zé)任感和隊(duì)團(tuán)的歸屬感，并將作為團(tuán)隊(duì)的一員感到驕傲，為了完成共同的任務(wù)進(jìn)行奮斗。在團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中凝聚力已經(jīng)成為其重要的一項(xiàng)指標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中如果有比較強(qiáng)的凝聚力往往在溝通交流能力以及協(xié)調(diào)能力上比較強(qiáng)，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如果團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的凝聚力比較弱的話，將不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在中職體育發(fā)展中很多學(xué)生不能很好的融入到團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中，也就不能形成將強(qiáng)的凝聚力，也就不能取得較好的教學(xué)效果。［2］

2．團(tuán)隊(duì)關(guān)系有待加強(qiáng)

在團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中團(tuán)隊(duì)關(guān)系的具有重要的作用，但是在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中很多學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中缺乏一定的溝通和交流，這樣也就不能跟學(xué)生之間進(jìn)行交流，同學(xué)們之間的關(guān)系比較淡薄，也就不利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中團(tuán)隊(duì)精神不好不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，也表現(xiàn)在學(xué)生和教師之間的關(guān)系。［3］

3．團(tuán)隊(duì)意識(shí)有待加強(qiáng)

在教育教學(xué)過程中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師在教育教學(xué)中的思想盒行為否會(huì)在潛移默化中影響到學(xué)生。在中職體育教育教學(xué)過程中由于一些教師在團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，在教育教學(xué)中也就不能很好的給學(xué)生傳達(dá)團(tuán)隊(duì)精神，在教育教學(xué)中不能很好的設(shè)計(jì)，也就不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，不能取得較為理想的教學(xué)效果。

二、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略

1．組間團(tuán)隊(duì)，注重學(xué)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

在中職體育教學(xué)中為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，首先要組間一定的團(tuán)隊(duì)，在組間團(tuán)隊(duì)的過程中要遵循男女生之間得比例，讓學(xué)生自由的組合組間一定的團(tuán)隊(duì)，然后每個(gè)小組要推選出自己的小組負(fù)責(zé)人。小組負(fù)責(zé)人的作用是對(duì)組員進(jìn)行分配工作，讓每個(gè)小組成員都能夠發(fā)揮自己的特長，意識(shí)但團(tuán)隊(duì)意識(shí)，取得較好的教學(xué)效果。此外，要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的凝聚力，團(tuán)隊(duì)的凝聚力是指團(tuán)隊(duì)成員在發(fā)展中對(duì)以及團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，為了能夠?qū)崿F(xiàn)自身團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行奮斗，發(fā)展自身團(tuán)隊(duì)的凝聚力。還要加強(qiáng)自身團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，在中職體育教育教學(xué)中的教學(xué)一般是在戶外，為了保證學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠正常的學(xué)習(xí)，一定要制定較為嚴(yán)明的紀(jì)律，以便取得較好的教學(xué)效果。［4］

2．采用游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在中職體育教育教學(xué)過程胸通過游戲的形式可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，通過多種多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，從而取得較好的教學(xué)效果。例如在方陣的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在多人賽跑的學(xué)習(xí)過程中，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在游戲的形式下可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作精神，提升自身在團(tuán)隊(duì)合作中的交流，取得較好的教學(xué)效果。

3．做好拓展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)

在中職體育教育教學(xué)中可以通過拓展訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐的方式，更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在拓展訓(xùn)練中能夠以參與者的身份進(jìn)行活動(dòng)，本身具有較強(qiáng)的責(zé)任感，還要加強(qiáng)與其它人之間的合作能力，讓學(xué)生更快的融入到活動(dòng)中。在體育團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中本身對(duì)場地、設(shè)施的要求都比較低，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，從而取得較好的教學(xué)效果。

4．注重評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在以往的中職體育評(píng)價(jià)中往往是對(duì)學(xué)生技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，為了很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在評(píng)價(jià)中要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，而要注重對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行發(fā)展。在對(duì)學(xué)生的體育成績進(jìn)行評(píng)定的同時(shí)，還要能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生更加積極的參與到團(tuán)隊(duì)合作中，從而取得較好的教學(xué)效果。

結(jié)語

在中職體育教學(xué)過程中團(tuán)隊(duì)合作精神是在團(tuán)隊(duì)中為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)進(jìn)行共同奮斗，從而更好的體現(xiàn)出在教學(xué)過程中的價(jià)值理念，取得更好的教學(xué)效果。在中職體育發(fā)展中很多學(xué)生不能很好的融入到團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中，也就不能形成將強(qiáng)的凝聚力，也就不能取得較好的教學(xué)效果。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中很多學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中缺乏一定的溝通和交流，這樣也就不能跟學(xué)生之間進(jìn)行交流，同學(xué)們之間的關(guān)系比較淡薄。為此，在中職體育教學(xué)中為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，首先要組間團(tuán)隊(duì)、利用游戲的形式、展開拓展訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

［1］陳曉蕾. 中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略［J］. 信息化建設(shè),2016,07：225.

［2］張洪軍. 中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)［J］. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2012,05：168.

［3］張叢林. 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神［J］. 體育世界(下旬刊),2013,10：99-100.

［4］孫威. 論中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)［J］. 中國市場,2016,06：157-158.

姓名：馬武；出生年月：1979.1.2；性別：男；民族：回；籍貫：寧夏彭陽；學(xué)歷：本科；職務(wù)：教師；職稱：中二；研究方向：中職體育；單位：彭陽縣職業(yè)中學(xué)