胡蛟旺

（湖南省岳陽市平江縣虹橋?qū)W區(qū) 湖南岳陽 414509）

淺談新時期農(nóng)村小學(xué)管理

胡蛟旺

（湖南省岳陽市平江縣虹橋?qū)W區(qū) 湖南岳陽 414509）

師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。教師是推動學(xué)校發(fā)展的根本動力，也是一個學(xué)校贏得優(yōu)勢、展現(xiàn)特色、累積綜合實(shí)力的關(guān)鍵所在，是核心發(fā)展力。學(xué)校管理必須注重以人為本，用人文精神管理學(xué)校，做到以情感人，以情育人。

學(xué)校管理 以人為本 師資建設(shè)

一、提高校長的執(zhí)行力

有人說：“有一個好校長就有一所好學(xué)?！?。這一說法主要強(qiáng)調(diào)的是校長的辦學(xué)思想決定著學(xué)校的辦學(xué)特色。校長要有現(xiàn)代教育科學(xué)理論知識、學(xué)校管理理論知識以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有這樣，校長才能有對教育政策的敏銳解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定決策并及時調(diào)整，以求執(zhí)行的高效。校長不僅要學(xué)理論，還要善于實(shí)踐，深入思考，不斷創(chuàng)新，并在實(shí)踐中有所突破。這樣才能使決策的制定更符合實(shí)際需要，提高決策的正確性。決策的執(zhí)行不是校長個人的“獨(dú)舞”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合，勁兒往一處使，形成一股強(qiáng)大的合力，才能使決策落在實(shí)處。因此，校長要明察師生的需要，在執(zhí)行中凸顯人文關(guān)懷；校長要有民主意識，和師生保持暢通無阻的溝通渠道，并在執(zhí)行中及時跟蹤、反饋、調(diào)整，形成良好的互動關(guān)系。有了決策的正確性和全體員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，就擁有了“天時、地利、人和”，決策才能得到有效執(zhí)行。“火車跑得快，全靠車頭帶”，在決策的執(zhí)行中，校長就是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和全體師生行動的楷模。校長作為教育決策的堅(jiān)定踐行者，其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，對師生具有明顯的帶動作用。“其身正，不令而行”，要求教師做到的，校長自己要首先做到。不說空話，身體力行，才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力，校長要腳踏實(shí)地，以“實(shí)干家”的本色，做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。［1］

二、以人為本、管理學(xué)校

學(xué)校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結(jié)合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實(shí)現(xiàn)制度管理的三個結(jié)合，即科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，權(quán)力經(jīng)驗(yàn)管理與學(xué)術(shù)管理相結(jié)合，校內(nèi)資源管理同校外資源管理相結(jié)合，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期的效果。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長提高的基地，校長最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。對此，針對不同年齡，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫，對有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理形成教學(xué)理論。

抓住青年教師的培養(yǎng)，實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過三條渠道，落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校要尊重教師的想法，尊重教師的人格，并通過會議、座談和交流等多種方式讓教師深化認(rèn)識：學(xué)校是教師的學(xué)校，事業(yè)是共同的事業(yè)，學(xué)校的利益就是自己的利益，強(qiáng)化“校興我興”“校榮則我榮”意識，只有共同努力學(xué)校才能發(fā)展壯大。

三、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作，突顯教育特色

學(xué)校在現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨(dú)具個性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面，是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn)。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo)，符合新課程改革的精神，運(yùn)用好國家賦與學(xué)校自主能動的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的現(xiàn)狀，在辦學(xué)模式上做出選擇，使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。它是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新課程改革任務(wù)過程中，辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動性的集中體現(xiàn)。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們學(xué)校堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想，要求學(xué)校各部門的工作都要服務(wù)于教育教學(xué)工作。在組織實(shí)施教學(xué)過程中，強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個教學(xué)過程中的主渠道作用，切實(shí)規(guī)范教學(xué)過程中的“備、講、輔、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作，努力改進(jìn)學(xué)生德育工作，增強(qiáng)德育工作的時代性、針對性和實(shí)效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價制度，引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著想，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的目的，并努力在特色教育，特長教育等方面尋求突破。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提出高大遠(yuǎn)的要求，必定會拔苗助長。目前，成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r基礎(chǔ)沒打好。夯實(shí)基礎(chǔ)，就是圍繞“身體鍛煉好，行為習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個方面，分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。針對學(xué)校班容量大，學(xué)生浮躁等情況，當(dāng)今，尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底?？茖W(xué)文化知識的教育不能放松，基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候，都要向課堂教學(xué)要效益。

四、強(qiáng)化民主管理，增加學(xué)校凝聚力

教職工是學(xué)校行政管理的對象，也是學(xué)校管理的主體，因此，強(qiáng)調(diào)“人”的重要性，全心全意的依靠他們，充分調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性。是學(xué)?？茖W(xué)化管理的重要組成部分。學(xué)校民主管理制度要健全，定期召開教職工代表大會，遇重大問題及時征求教職工意見。工會是聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的是紐帶，工會定期進(jìn)行合理化建議及評議校領(lǐng)導(dǎo)活動，調(diào)動職工參政、議政制度強(qiáng)化他們的主人翁意識。

［1］孫忠慶. 淺談新時期農(nóng)村小學(xué)管理［J］. 文科愛好者：教育教學(xué)版, 2011(5)：121-121.