王綱（南昌市灣里一中）

解讀地理新教材之點(diǎn)滴感悟

王綱
（南昌市灣里一中）

新教材的投入使用，給我們的地理教學(xué)提出了更高的要求，在踐行新教材的一年中付出了很多，也收獲不少，縱觀新教材全新的內(nèi)容，多彩的畫(huà)面，合理的編排，切合實(shí)際，貼近生活，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和讀圖能力的培養(yǎng)，學(xué)生和老師都受益匪淺。為更好地解讀和使用新教材，體會(huì)新教材的精神，把握新課標(biāo)的要求及教材內(nèi)容，談?wù)剬?duì)新教材精神的領(lǐng)悟和點(diǎn)滴體會(huì)，以供同仁共饗。

地理；新教材；感悟

2012年秋季七年級(jí)地理新教材正式投入使用，這是對(duì)學(xué)生也是對(duì)我們地理教師的一個(gè)新挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取是教育改革的必經(jīng)之路，也是推行素質(zhì)教育，構(gòu)建新的課程體系，以人為本，面向全體學(xué)生順應(yīng)教育改革的需求。下面我就新教材的三個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、新教材內(nèi)容精簡(jiǎn)，抓住主干，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

新教材從整體出發(fā)，在編寫過(guò)程中能夠更進(jìn)一步地注重知識(shí)的連續(xù)性，將舊教材中的一些拖沓、冗長(zhǎng)及有較大難度的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪除和調(diào)整，適應(yīng)了教學(xué)的年齡段，有利于教學(xué)的循序漸進(jìn)及學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提高。

如七年級(jí)地理下冊(cè)第六章“亞洲”，雖然新舊教材都是兩節(jié)內(nèi)容，但相比較很明顯就能看出，舊教材第一節(jié)是自然環(huán)境，第二節(jié)是人文環(huán)境；而新教材第一節(jié)是位置和范圍，第二節(jié)是自然環(huán)境。新教材去掉了人文環(huán)境的部分內(nèi)容，加重了地理位置和范圍的知識(shí)，這是很好的調(diào)整，學(xué)習(xí)地理的一個(gè)最基本的能力就是空間概念，如果不能對(duì)某個(gè)地理事物進(jìn)行準(zhǔn)確的空間定位，那么其他的知識(shí)也就無(wú)從談起了。這也是我們?cè)诮虒W(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)和重點(diǎn)加強(qiáng)的一個(gè)部分。所以，在新教材中明確地給出了亞洲準(zhǔn)確的經(jīng)緯度范圍，緯度：南緯11度到北緯81度，經(jīng)度：東經(jīng)26度到西經(jīng)170度。以前我們?cè)谥v述中，由于沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，每個(gè)老師的定義范圍都不同，這樣就給學(xué)生造成了困惑，不知道哪個(gè)老師說(shuō)得對(duì)。新教材對(duì)亞洲的準(zhǔn)確定位，有利于我們教師的教學(xué)。再如第一章“地球和地圖”，舊教材是三節(jié)內(nèi)容，新教材是四節(jié)內(nèi)容，即將舊教材中的第三節(jié)“地圖”分成了兩節(jié)：地圖的閱讀和地形圖的判讀。這種章節(jié)上的變動(dòng)并沒(méi)有增加教學(xué)內(nèi)容，而是進(jìn)行了合理、有序的編排。眾所周知，地圖是地理學(xué)科的生命，將地圖單獨(dú)拿出來(lái)作為一節(jié)課進(jìn)行講解，正好突出了地圖的重要性，所以新教材將一節(jié)內(nèi)容細(xì)分為兩節(jié)，更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。反而是舊教材將兩個(gè)比較抽象的知識(shí)點(diǎn)放在同一節(jié)顯然內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生的接受和理解都存在一定的困難。分開(kāi)講學(xué)生會(huì)更易于接受。當(dāng)然，在新教材中還有很多內(nèi)容調(diào)整的章節(jié)，如澳大利亞、美國(guó)、巴西、歐洲西部等等，這些內(nèi)容的增減都是切合實(shí)際，注重基礎(chǔ)知識(shí)，減少教學(xué)難度的體現(xiàn)。

二、新教材更貼近實(shí)際生活，注重地理知識(shí)的更新

時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在不斷的更新，新教材在一些章節(jié)中增加了很多貼近生活的新知識(shí)。以前在教學(xué)中我們要不斷地給學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)前的時(shí)政要聞及一些地理區(qū)域的變更情況，雖然這是每一門學(xué)科都不可避免的問(wèn)題，但如果教材內(nèi)容不進(jìn)行更新而是仍停留在幾年前的水平，多少會(huì)讓學(xué)生和老師感到難堪。新教材幫我們解決了這個(gè)問(wèn)題，這些新增的內(nèi)容，能給學(xué)生帶來(lái)立體的時(shí)代感，貼近生活讓學(xué)生接觸更多新知識(shí)，也給我們老師省出了很多查找資料的時(shí)間，讓師生共同受益。

如“居民與聚落”這一章，第一節(jié)“人口與人種”中世界人口的增長(zhǎng)更新了全球人口的總數(shù)；2011年10月31日全球人口總數(shù)為70億。第五章“發(fā)展與合作”，活動(dòng)內(nèi)容圖5.4“部分發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的人類發(fā)展指數(shù)”，首次在教材中提到了“人類發(fā)展指數(shù)”這一概念。第七章第二節(jié)“東南亞”新增了活動(dòng)內(nèi)容：方便面與紅猩猩的故事。第三節(jié)“印度”增加了一個(gè)全新的條目：迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)。第十章“極地地區(qū)”新增了閱讀材料：我國(guó)的極地科學(xué)考察站。這些內(nèi)容順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，切合實(shí)際，更有利于教學(xué)的需求。

三、新教材更注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和讀圖能力的培養(yǎng)

新教材的內(nèi)容雖然較以前的版本有一定程度的刪減，但縱觀新教材，其中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的閱讀材料和活動(dòng)內(nèi)容這兩部分不減反增。如“亞洲”這一章中就增加了四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，將亞洲與北美洲的地理位置、范圍、地形、河流、氣候進(jìn)行比較，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力及分析比較問(wèn)題的能力，也進(jìn)一步提升了教師的教學(xué)能力。怎樣逐步地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而得出正確的結(jié)論，這才是我們踐行新教材的一個(gè)關(guān)鍵。以往我們一味地要求學(xué)生去進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶，而新教材更注重學(xué)生地理實(shí)際能力的應(yīng)用，這不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，更為重要的是對(duì)地理新課標(biāo)中“學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理”這一理念的體現(xiàn)。

這是我對(duì)新教材的點(diǎn)滴解讀和體會(huì)，可能認(rèn)識(shí)比較膚淺，但踐行新教材的行動(dòng)是毋庸置疑的，所以在今后的教學(xué)中要不斷地去摸索，去體會(huì)新教材的精神，力求在教學(xué)中將這一精神傳遞給每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中重點(diǎn)在于傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和勇于實(shí)踐的精神，著力提高他們服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。

·編輯 姚曉媛