時玉華

（簡陽市第三幼兒園 四川簡陽 641400）

淺談在教學中促進幼兒成長

時玉華

（簡陽市第三幼兒園 四川簡陽 641400）

幼兒教育是教育的開端，基礎教育的第一環(huán)，影響一個人的成長和隨后階段的教育質(zhì)量，所以我們應充分協(xié)調(diào)多種教育資源，多方面的教育形成一個系統(tǒng)，使多種因素發(fā)揮整體影響，以提高幼兒教育的成效，有效的促進幼兒的發(fā)展，而幼兒園、家庭、社區(qū)是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，是幼兒最早接觸的社會環(huán)境，它對幼兒的發(fā)展的作用是其他任何因素都不能替代的。

一、幼兒教師首先要有效運用幼兒的經(jīng)驗

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》“試行”的要求幼兒教師在一日生活中重視幼兒最基本的健康問題，并從生活中提取這些問題，開展教育活動，在這個過程中，我們不斷調(diào)整教學策略，以適應幼兒實際發(fā)展水平，使于幼兒理解接受幫助幼兒建構有效的經(jīng)驗為培養(yǎng)良好的健康行為習慣打下基礎。

讓幼兒在角色扮演和情景中擴展和延伸經(jīng)驗。知識是由經(jīng)驗抽象而來的，在幼兒的學習中教師要將知識還原為經(jīng)驗。根據(jù)幼兒年齡特點以及現(xiàn)有生活經(jīng)驗，教師對活動設計工作進行了大膽的修改，在健康教育活動中教師不應忽視幼兒的主體作用，幼兒與環(huán)境中的人和物的互動，有助于豐富和提升幼兒的經(jīng)驗，教師應合理運用幼兒的經(jīng)驗，自主學習，自主探索幫助幼兒將正確的健康理念，轉(zhuǎn)化為良好的健康行為習慣。教師將幼兒生活中的健康問題帶到教學活動中。根據(jù)幼兒的經(jīng)驗將問題拋給幼兒，引領幼兒正視問題，在探索中不斷內(nèi)化和重建經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒自己解決生活問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的飲食習慣，并在生活中不斷改變不斷提高。

教師在日常工作中可以掌握一些基本的指導策略，然后活學活用應用到具體情境中，每個幼兒都是不同的，各有各的特質(zhì)，從心理學的角度來說，個體先天就具有不同的氣質(zhì)類型，有的安靜，有的敏感，這是個體形成傾向的基礎，且這些特質(zhì)很難，因環(huán)境和后天教育而發(fā)生改變，其實許多偉大的思想家，科學家，藝術家在其童年期大多表現(xiàn)出內(nèi)向的特質(zhì)。從社會學的角度來說，正是人們不同個性造就了豐富多彩的社會環(huán)境，形成了社會分工，不同個性的人都能在社會中找到適合自己的定位，并沒有哪一種個性特質(zhì)是凌駕于別的個性特質(zhì)之上，具有獨特的優(yōu)勢，因此尊重兒童就應尊重他們的個性特質(zhì)。

教師要從幼兒發(fā)展出發(fā)，建立對兒童正確的期望，所謂正確的期望就是必須要滿足，幼兒個別化的要求，幼兒的發(fā)展有其規(guī)律，也有其個別性，因此教師要在了解自己班里每一個兒童的基礎上，形成對每一個兒童適應的期望。

二、幼兒園與家庭建立好的溝通渠道，在理解與尊重的基礎上與家長溝通合作

家庭環(huán)境對兒童自我意識的發(fā)展有重要影響，如何就培養(yǎng)兒童積極健康的成長意識與家長進行溝通合作是一個非常重要得環(huán)節(jié)。

1.讓家長直接參與教育活動。

新學期開始，我們就召開了家長座談會，本著尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解支持。希望家長能夠做到主動關心，積極參與。首先教師一同評估幼兒的發(fā)展，建立幼兒檔案，制定相應的教育計劃，讓教師了解家長的期望，要求，家長也了解幼兒在園、在家的情況，讓家長了解自己孩子的優(yōu)勢和不足。以便能積極的參與和支持幼兒園的教育工作。在平時邀請有特長的家長來做“客座教師”；來組織幼兒活動，增強了家長的自信心，家長在教育活動中了解了幼兒的特點，對提高她的家庭教育水平有了一定的幫助，對教師而言，在與家長的合作中，可以幫助自己改進教育方法，修正教育內(nèi)容，真正做到幼兒園教育與家庭教育優(yōu)勢互補，其次可以組織幼兒和家長去參觀郊游，野餐，運動會等親子活動，一方面可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗及交往能力，另一方面可以觀察家長在教育方面的言行，以便有針對性的進行指導。

2.開展幼兒學習成果展覽。

幼兒學習了一些知識，技能技巧，如果把他們的學習成果，展示出來，家長會十分高興，開展這些活動能啟發(fā)家長在平時生活中發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點和進步，準備參展也促進教師反復思考自己的教育活動，不斷改進教育方法，總之這項活動能調(diào)動家長，教師議教參教的主動性，積極性和創(chuàng)造性。

3.利用家園聯(lián)系卡和手機短信相互溝通。

通過各位家長反饋的信息，我們進一步了解孩子在園表現(xiàn)，他們大多數(shù)在家和幼兒園的表現(xiàn)基本相同，但也有部分幼兒的家相差很大，真是不一樣。如果不是家園及時溝通，我們根本不會全面的了解孩子，也就失去了合適的教育契機，這樣就要求我們在日常教育活動中，要走進孩子的內(nèi)心世界，通過不同的渠道，積極的去表現(xiàn)他們，了解他們，從而針對性的教育孩子，使他們能夠及時正確改正確定，健康快樂的成長。

三、充分利用社區(qū)教育資源，激勵更多有志者聚精會神做教育，促進幼兒健康成長

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)小區(qū)的建設和房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。也在本地區(qū)迅速發(fā)展，各種各樣的居民住宅樓，新的道路，大型購物超市，美麗的街心公園，各種商業(yè)街不斷出現(xiàn)在我們生活中。那么如何利用這社區(qū)的資源進行幼兒教育呢？如有目的帶領幼兒參加社區(qū)活動，如帶領幼兒參觀大型超市中的糧食部，并讓糧食部中的工作人員為我們大家介紹，各種各樣的糧食，使小朋友知道這些糧食是誰種出來的，同時參觀超市的果品部，認識各種各樣的水果，隨著季節(jié)的推移與轉(zhuǎn)換，可以將幼兒帶到街心小花園在小花園中觀察四季的秘密，幫助幼兒欣賞春姑娘那美麗的風姿，幫助幼兒尋找冬爺爺?shù)嫩欅E，也可以將幼兒帶到街道上去，學習簡單的交通知識“紅燈停”“綠燈行”行人需走斑馬線。孩子們在愉快的活動中一定會體味到參與集體活動的樂趣。當你瞧著孩子們一張張寫滿快樂的小臉時，你將會深深體會到充分利用社區(qū)這一龐大資源對幼兒進行教育，能給我們帶來各種各樣的幼兒園內(nèi)無法獲得的收獲，肯定會事半功倍受益匪淺。

社區(qū)教育已作為一種新的課程理念滲透到我們的教育教學中去，并給傳統(tǒng)的教育模式的極大的沖擊，為現(xiàn)代化的教育教學注入了新的“血液”和活力，社區(qū)中蘊含的教育資源是十分豐富寶貴的，它為教師開展社會性教育活動提供了廣闊的平臺，我們應該繼續(xù)深入挖掘社區(qū)中可用的各種教育資源，為幼兒園的教育教學開辟新的領地，全面促進幼兒的發(fā)展成長。