王浩

（四川省成都市第十八中學(xué)）

新課標(biāo)理念下高中化學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式探索

王浩

（四川省成都市第十八中學(xué)）

目前我國(guó)課程教育改革正在不斷發(fā)展與推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已然不再適應(yīng)于現(xiàn)階段高中教學(xué)的發(fā)展。基于新課標(biāo)教學(xué)理念背景，在高中化學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)探索中，學(xué)校及老師要注重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和提高，并倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神。所以，在新課改教學(xué)環(huán)境下如何去有效轉(zhuǎn)變高中化學(xué)教學(xué)理念并創(chuàng)新改進(jìn)化學(xué)教學(xué)模式，是現(xiàn)階段廣大學(xué)校及老師要注重強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題與任務(wù)。以高中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)情況調(diào)查為依據(jù)，并就新課標(biāo)教學(xué)理念下高中化學(xué)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的探究與實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)論述與說(shuō)明。

新課標(biāo)理念；創(chuàng)新探究；化學(xué)課程；評(píng)價(jià)方式

隨著新課改教學(xué)理念的實(shí)施與推行，傳統(tǒng)教學(xué)模式深受影響，課程教學(xué)中注重老師知識(shí)傳授的傳統(tǒng)教學(xué)模式已然不適合時(shí)代要求，而新課標(biāo)教學(xué)理念注重強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為根本的主體性教學(xué)模式。在高中化學(xué)新課改教學(xué)實(shí)踐中，老師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣與熱情，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)思維能力與實(shí)踐探究能力，從學(xué)生的思維學(xué)習(xí)方法與能力方面正確性切入，以達(dá)到有效發(fā)展課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新課程改革的目標(biāo)與任務(wù)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是創(chuàng)新教學(xué)踐行的關(guān)鍵

現(xiàn)階段高中化學(xué)課程教學(xué)深受傳統(tǒng)模式影響，其教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠掌握課程知識(shí)，并以學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度來(lái)進(jìn)一步作為教學(xué)效果評(píng)價(jià)的依據(jù)，在一定程度上忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與鍛煉。因此，就新課標(biāo)教學(xué)理念下的高中化學(xué)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方法是最關(guān)鍵性影響因素，學(xué)校應(yīng)該要求老師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，并注重學(xué)生整體素質(zhì)能力的培養(yǎng)，比如說(shuō)高考在知識(shí)點(diǎn)命題方面已經(jīng)達(dá)到了從知識(shí)立意到能力立意方向的理念轉(zhuǎn)換。另外，在高中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)秉承“授人以漁”的教學(xué)原則，注重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維能力與自主探究能力的培養(yǎng)和提高，要學(xué)生從實(shí)質(zhì)上掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，并遵守以學(xué)生為根本的教學(xué)新思想。

二、改革教學(xué)方式，鍛煉提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的背景環(huán)境下，高中化學(xué)課程以“灌輸式”教學(xué)形式為主，老師在教學(xué)中過(guò)于注重化學(xué)課程知識(shí)的傳授，而且總是強(qiáng)行要求學(xué)生背誦掌握化學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)與概念性問(wèn)題，甚至于有些老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述講解，從而忽視了鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要性，如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位，這樣十分不利于高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效發(fā)展。新課標(biāo)教學(xué)理念下的高中化學(xué)課程教學(xué)，應(yīng)積極遵循以學(xué)生為根本的教學(xué)思想及目標(biāo)，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的主體性教學(xué)作用，削弱學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)性，鍛煉和提高學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《金屬的腐蝕與防護(hù)》時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下記，這種教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用小組合作的形式進(jìn)行講解，讓學(xué)生自行觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活中的金屬腐蝕現(xiàn)象，然后通過(guò)查閱資料或是小組討論的形式來(lái)分析金屬腐蝕的原因。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與他人合作的能力。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，受應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，教師對(duì)于教學(xué)的評(píng)價(jià)缺乏正確的方式、方法，一般只把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度，用分?jǐn)?shù)作為劃分學(xué)生等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，不僅評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，評(píng)價(jià)方式也很片面。學(xué)校應(yīng)該挖掘?qū)W生多方面的潛力，并為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)型的人才。所以，在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自身的評(píng)價(jià)理念，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)方式。

例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的時(shí)候，教師除了考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還可以對(duì)學(xué)生的綜合方面進(jìn)行考查，比如，學(xué)生在不同時(shí)間段的努力程度以及進(jìn)步情況，分別從課堂表現(xiàn)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行考查。教師應(yīng)該從注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)果開(kāi)始向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變，這樣就可以發(fā)揮好評(píng)價(jià)功能，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有表現(xiàn)好的情況，教師要努力用贊揚(yáng)的語(yǔ)言或是鼓勵(lì)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，從而使學(xué)生逐漸獲得成功的喜悅，并增強(qiáng)自身的自信心。

總而言之，高中化學(xué)創(chuàng)新課堂的建立，應(yīng)是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，而且教師應(yīng)以積極的態(tài)度主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)課堂的創(chuàng)新。隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，通過(guò)對(duì)化學(xué)教材的創(chuàng)新、對(duì)教學(xué)理念的創(chuàng)新、對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，高中化學(xué)教育在不斷為創(chuàng)新化學(xué)課堂做努力。本文主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)方式、改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面對(duì)化學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，從而不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為創(chuàng)建高效的化學(xué)課堂貢獻(xiàn)一份力。

［1］李海軍.新課改下如何加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［J］.新課程（上），2011（2）.

［2］趙子明.淺談新課改理念下高中化學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)施［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2013（6）.

［3］劉偉.論創(chuàng)新與.探究：新課改下高中化學(xué)的前進(jìn)方向［J］.時(shí)代教育，2013（4）.

·編輯 段麗君