李葉青

（吉林省敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林敦化 133700）

中職學(xué)校服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題及對(duì)策研究

李葉青

（吉林省敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林敦化 133700）

現(xiàn)代服裝已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了蔽體、防寒、保暖的基本功能，它是現(xiàn)代人追求美的一種集中體現(xiàn)。服裝的更新?lián)Q代速度不斷加快，因此，需要更多的專業(yè)性人才加入服裝行業(yè)促進(jìn)其發(fā)展，服裝專業(yè)的人才需求量在不斷加大。我國(guó)大部分中職院校都開設(shè)有服裝專業(yè)，服裝專業(yè)教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。理論教學(xué)主要是向?qū)W生介紹與服裝有關(guān)的理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)主要是讓學(xué)生將自己學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。服裝專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)，無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐中的紙上談兵是沒有任何意義的。因此，中職學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。我國(guó)現(xiàn)階段中職院校服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)還存在許多問題，筆者將進(jìn)行詳細(xì)探討。

中職學(xué)校 服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 問題對(duì)策

一、中職學(xué)校服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

1.死板教條的教學(xué)觀念

由于中職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，理解能力和領(lǐng)悟能力相對(duì)較差。在教學(xué)中，一些中職院校服裝專業(yè)的教師在上課期間基本上都是照本宣科，教學(xué)方法比較死板、機(jī)械，教學(xué)觀念比較落后，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛不活躍，無法滿足學(xué)生對(duì)未知的渴求與好奇心。由于中職生正處于想象力豐富的年齡階段，只要正確引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)創(chuàng)造出無限可能，但是這種死板教條的教學(xué)觀念阻礙了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，在服裝專業(yè)教學(xué)中是不可取的。

2.工藝比較落后

中職院校服裝專業(yè)的教師目前大多還在沿用傳統(tǒng)的“師帶徒”方式開展服裝專業(yè)的教學(xué)?！皫煄健苯虒W(xué)模式有一定的優(yōu)越性，徒弟可以學(xué)習(xí)師父的經(jīng)驗(yàn)，但是這種教學(xué)模式的弊端也不容忽視。這種教學(xué)方式專業(yè)化和體系化不強(qiáng)，學(xué)生無法學(xué)到系統(tǒng)化的知識(shí)，教師的教學(xué)主要依靠經(jīng)驗(yàn)。但是社會(huì)在不斷變化和發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)無法跟上服裝發(fā)展的潮流，也無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)服裝專業(yè)人才的需求。[1]

3.教學(xué)設(shè)備比較落后

由于中職院校的資金比較匱乏，學(xué)校無法購置比較先進(jìn)的設(shè)備，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備無法跟上社會(huì)服裝行業(yè)發(fā)展的需求，更談不上國(guó)際接軌。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中接觸的都是比較老舊的設(shè)備。在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)大潮的引領(lǐng)下，國(guó)際和國(guó)內(nèi)的服裝企業(yè)都已經(jīng)在使用電動(dòng)縫紉機(jī)縫制衣物，但是服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中卻沒有這種先進(jìn)設(shè)備，這導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)起不到應(yīng)有的作用，學(xué)生參加工作后還是得重新學(xué)習(xí)新設(shè)備。[2]

4.師資力量比較薄弱

雙師型教師對(duì)服裝專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有較大的推動(dòng)作用，但是我國(guó)中職院校服裝專業(yè)開展雙師教學(xué)的并不是很多，這阻礙了學(xué)生對(duì)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的了解。另一方面，我國(guó)中職院校的教師大多數(shù)時(shí)間都是在實(shí)施課程教學(xué)，沒有深入生產(chǎn)一線的機(jī)會(huì)，對(duì)現(xiàn)今服裝行業(yè)的具體生產(chǎn)技術(shù)和技能了解不透徹，在實(shí)踐教學(xué)中不能很好地指導(dǎo)學(xué)生。

二、改進(jìn)中職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

1.專業(yè)教材內(nèi)容的改革

服裝專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，需要理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)踐反映出教學(xué)問題，不斷對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行完善，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，這樣才能使學(xué)生對(duì)服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)感興趣。在服裝專業(yè)的教材內(nèi)容改革中，首先服裝專業(yè)課程需要按照不同服裝款式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該大量采用圖文并茂的教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易接受。其次，保持傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，積極開拓新的服裝教學(xué)內(nèi)容，服裝工藝的推陳出新，具有較多的新鮮元素。再次，在服裝教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減，去掉陳舊、不合理的內(nèi)容，增加新的、專業(yè)化內(nèi)容，編寫出新穎的實(shí)踐教材。最后，教材內(nèi)容的改革必須適應(yīng)市場(chǎng)大環(huán)境的需求，根據(jù)市場(chǎng)所需引進(jìn)的新技術(shù)、新工藝和新方法，創(chuàng)新出新穎前沿的服裝制作工藝。

2.教師應(yīng)該積極采用一體化教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)是中職院校服裝專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容和主要環(huán)節(jié)，但是中職院校的服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是建立在理論的基礎(chǔ)的，因此服裝專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該采用一體化的教學(xué)模式。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合，將專業(yè)理論知識(shí)穿插在實(shí)踐教學(xué)之中，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練的同時(shí)了解實(shí)踐的原理，讓理論學(xué)習(xí)更好地為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上更好、更快地掌握實(shí)踐技能。例如服裝專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該由一名教師對(duì)學(xué)生踐行一體化的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐全過程，讓學(xué)生在同一教師的指導(dǎo)下完成理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的全過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化。

3.學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地的投入力度

實(shí)訓(xùn)設(shè)備是提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，也是教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的工具。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的投入力度。實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)該根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的基本情況和社會(huì)的需求進(jìn)行采購。如果沒有更多的資金投入到實(shí)訓(xùn)設(shè)備上，應(yīng)該和校外的企業(yè)進(jìn)行合作，租賃校外企業(yè)的設(shè)備或者場(chǎng)地。校企合作是加強(qiáng)服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要手段，校企合作為學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以盡可能多地了解服裝行業(yè)的生產(chǎn)狀況和流程，更多地了解企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和工藝，明確服裝行業(yè)的市場(chǎng)需求，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。但是學(xué)生進(jìn)廠實(shí)踐應(yīng)該分階段，在對(duì)企業(yè)和生產(chǎn)狀況有一定了解之后再進(jìn)行實(shí)踐，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.應(yīng)用媒體輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。為了緊跟科技的發(fā)展，掌握市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，在服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該引進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中尋找大量與服裝設(shè)計(jì)有關(guān)的素材，通過圖片、課件、案例教學(xué)讓學(xué)生直觀地了解服裝專業(yè)的特色，及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，同時(shí)能夠?qū)⒆约旱淖髌穫鞯骄W(wǎng)上供更多學(xué)生賞析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

結(jié)語

中職院校服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是服裝專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。服裝專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)設(shè)備陳舊、工藝落后、師資力量薄弱等許多問題，本文對(duì)服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)具體問題提出具體對(duì)策。希望服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能突破困境，取得新進(jìn)展。

[1]李軍，張蕾，鄒錚毅等.中職學(xué)校服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)施[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2015（7）.

[2]王新華.中職學(xué)校服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探[J].新西部（理論版），2013（Z2）.