申曉蕊

（吉林省輝南縣揮發(fā)城鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林通化 135000）

小學(xué)語文課外活動創(chuàng)新淺談

申曉蕊

（吉林省輝南縣揮發(fā)城鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林通化 135000）

學(xué)語文課外教學(xué)活動是課堂教學(xué)活動的延伸和補充，抓好課外教學(xué)活動是教師課堂之外一項重要教學(xué)水平的展示，是培養(yǎng)學(xué)生豐富知識能力、提高語文素養(yǎng)的有效途徑之一，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點研究的課題。

小學(xué)語文 課外活動 創(chuàng)新 淺談

小學(xué)語文課外教學(xué)活動是課堂教學(xué)活動的延伸和補充，抓好課外教學(xué)活動是教師課堂之外一項重要教學(xué)水平的展示，是培養(yǎng)學(xué)生豐富知識能力、提高語文素養(yǎng)的有效途徑之一，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點研究的課題。提高語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)語文的知識，一方面要靠課堂教學(xué)豐富的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)，還要靠課外教學(xué)活動的開展來彌補課堂教學(xué)的不足，使之從課堂走向課外，從封閉走向開放的教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、將語文課外活動與學(xué)生生活實際相結(jié)合

語文課外活動同語文課堂教學(xué)一樣，也要符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。組織語文課外活動除了要以學(xué)生的知識儲備為基礎(chǔ)外，還要與學(xué)生的生活實際建立起密切的聯(lián)系，只有如此，開展課外活動的源泉才不會枯竭，學(xué)生才會對語文課外活動始終保持著濃厚的興趣，將語文課外活動與他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行語文感知。為此，老師要走進(jìn)學(xué)生的生活，觀察、了解、分析他們的生活，抓住時機開展相關(guān)的語文課外活動：

A、利用學(xué)生的“參與”意識“開展活動。

B、發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的問題。

C、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識生活，創(chuàng)造生活。

D、指導(dǎo)學(xué)生掌握積累知識的科學(xué)方法。

二、聯(lián)系作文教學(xué)，組織實踐活動

小學(xué)生很多都是從三年級開始才接觸作文的，對作文有一種害怕的心理，作文教學(xué)效果不是很好。這主要是因為，不僅教師采取的教學(xué)方式較為陳舊，更關(guān)鍵的是學(xué)生缺乏豐富的生活體驗，在寫作素材方面嚴(yán)重不足。一些學(xué)生為了盡快完成任務(wù)，在寫作的過程中，對文章內(nèi)容進(jìn)行生搬硬套，虛設(shè)事件與情節(jié)，通過這樣的方式完成的作文，毫無真情實感可言。鑒于這個問題，我通過種種機會為學(xué)生提供實踐的時間以及機會，讓其能夠有進(jìn)入社會的可能性，通過參與實踐，來不斷累積寫作需要的素材，使作文富有真情實感。我往往鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校舉主題活動，例如鼓勵學(xué)生積極加入由學(xué)校記者站和小記者報社共同組織“感動中國—你身邊的感人故事”這一采訪實踐活動，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活，對那些典型人物實施采訪。一些學(xué)生將采訪對象定位為老紅軍以及黨員等，聽他們講述舊時代的故事，進(jìn)行了一次實實在在的愛國主義教育；一些學(xué)生將采訪對象定位為社區(qū)內(nèi)的老同志，聆聽改革開放三十年的風(fēng)云變幻，使學(xué)生更加深入了了解了改革開放，進(jìn)而感到自豪；一些學(xué)生將采訪對象定位為醫(yī)護(hù)人員以及清潔工等具有典型敬業(yè)精神的人，以此來學(xué)習(xí)優(yōu)異的品質(zhì)以及高尚的精神。通過這種方式，學(xué)生的作文變得內(nèi)容形象豐富，更重要的是感情真實。我還鼓勵學(xué)生積極參加由團(tuán)隊組織以及上級教育主管機構(gòu)共同舉辦的社會實踐活動，使學(xué)生更多的掌握社會，積累生活經(jīng)驗，給作文寫作積累深厚底蘊。[1]

三、根據(jù)課堂教學(xué)需求組織主題活動

課堂教學(xué)時間和空間是有限的，教師有時候僅僅靠課堂時間很難完美地安排和展示所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，也難以將整個教育教學(xué)理念、方法進(jìn)行有效實施。對此，為了更好地展示課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有更為深刻的認(rèn)識和理解，小學(xué)語文教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課外組織相應(yīng)的主題活動，通過濃厚活動情景的創(chuàng)設(shè)更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象。比如，在學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》一文后，為了加強感恩教育效果，提高課堂教學(xué)實效，教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容開展“感恩父母、感恩朋友、感恩同學(xué)”的主題活動。此活動要求學(xué)生對父母、朋友等生活中的點滴進(jìn)行仔細(xì)的回憶和思考，以找尋感恩的閃光點，并且在主題活動中進(jìn)行交流。此活動的目的就在于通過感情氛圍的營造讓學(xué)生結(jié)合生活感知感恩，提升思想教育實效。又如，在學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文后，教師可以將搜集描寫祖國大好河山的優(yōu)美語段布置為作業(yè)，并要求學(xué)生在下次上課時進(jìn)行交流，以更好地強化愛國主義教育實效，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這樣，學(xué)生在搜集優(yōu)美語段的同時會提高積極性，不僅搜集到文字語段，而且搜集到豐富的圖片。學(xué)生們通過將這些搜集到的資料在課堂上進(jìn)行交流，不僅豐富了活動內(nèi)容、提高了參與熱情，而且受到了一次強烈的愛國主義教育。

四、堅持開展課外閱讀

1.閱讀的內(nèi)容，可根據(jù)不同的年級進(jìn)行選擇。例如，針對一二年級或三年級學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們閱讀一些童話，讓他們感受到文字和故事的優(yōu)美。到了四年級，學(xué)生的閱讀能力有了一定的提高，教師可以指導(dǎo)他們閱讀全國發(fā)行的小學(xué)生報刊雜志。到了六年級，教師就可以指導(dǎo)他們閱讀一些經(jīng)典的小說，幫助他們了解社會，了解人生。[2]

2.教給學(xué)生選擇書籍的方法?，F(xiàn)在市面上的書籍五花八門，良莠不齊，在讓學(xué)生閱讀前，教師應(yīng)教給他們選擇書籍的方法，讓他們閱讀對自己發(fā)展有利的書籍。一般低年級學(xué)生沒有區(qū)別課外書好壞的能力，教師應(yīng)具體推薦一部分圖書。

3.課外閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。吸取精華，永遠(yuǎn)是課

正確的、積極的開展多種形式的語文課外活動，符合新教材的編寫意圖，利大于弊，應(yīng)大力提倡，通過實踐，我覺得要很好地開展語文課外活動，收到應(yīng)有的效果，還要注意幾個問題：首先，要切合所教學(xué)生的實際．不死搬別人的活動方案，每項活動都要有針對性，只有這樣．才能增強活動的可行性，其次，要注意課內(nèi)教學(xué)和課外活動的聯(lián)系、把課外活動引向課內(nèi)，豐富課堂教學(xué)，使教學(xué)和實踐加強聯(lián)系，不為搞活動而搞活動，不“圖熱鬧”，第三，活動要有目的，活動前要有周密的計劃，減少活動的盲目性、隨意性，要有全局觀念，活動結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)利弊得失，以便今后揚長避短。

認(rèn)真開展好小學(xué)語文課外教學(xué)活動，是教育發(fā)展的必然，是學(xué)生全面素質(zhì)提高的需要，對于培養(yǎng)小學(xué)生的語文實踐能力，發(fā)展小學(xué)生的非智力因素，豐富他們的精神生活，開闊他們的眼界具有課堂教學(xué)不可替代的作用。

[1]許宛春.淺談培養(yǎng)學(xué)生語文課外活動創(chuàng)新能力[J].職業(yè)技術(shù)，2007（6）

[2]司翠花.如何在小學(xué)語文課外活動中滲透現(xiàn)代教育技術(shù)[J].吉林畫報，2013（8）.