張洸瑀

（山西財經(jīng)大學 山西太原 030006）

大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的形式與問題

張洸瑀

（山西財經(jīng)大學 山西太原 030006）

金融危機席卷全球，大學生就業(yè)形勢不容樂觀,大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)無疑為大學生就業(yè)又開辟了一條新的道路。文章分析了大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和存在的問題，可行性途徑。并通過分析互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功案例的盈利模式，提出大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的關鍵是分析適合的途徑并找準有效的盈利模式。并介紹了一些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)社團活動和培訓講座對激發(fā)學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱情的作用。

大學生 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)

一、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

雖然如今創(chuàng)業(yè)市場商機無限,但對資金、能力、經(jīng)驗都有限的大學生創(chuàng)業(yè)者來說,并非“遍地黃金”。很多大學生有創(chuàng)業(yè)的想法,但由于受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件、經(jīng)費等多種因素的限制,多數(shù)不能實踐創(chuàng)業(yè)。在這種情況下,大學生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點,找準“落腳點”,才能闖出一片真正適合自己的新天地。近年來大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的例子也是屢屢可見,如SNS社區(qū)-校內(nèi)網(wǎng)等。[1]

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心2007年6月發(fā)布的第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示,中國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達到1.62億,僅次于美國2.11億的網(wǎng)民規(guī)模,位居世界第二。網(wǎng)民年齡結構表現(xiàn)出極強的年輕化特征,25歲以下網(wǎng)民比例已經(jīng)超出半數(shù)(51.2%),30歲及以下的網(wǎng)民比例甚至超過了7成(70.6%)。1.62億網(wǎng)民中,大專及以上學歷超過四成(43.9%),表現(xiàn)出較強的高學歷特征。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步普及應用、互聯(lián)網(wǎng)用途的多元化以及子商務的不斷發(fā)展,這些都為大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)打好了基礎。

二、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中存在的問題

第一個問題:較強的創(chuàng)業(yè)意識與對創(chuàng)業(yè)相關信息的不了解之間的矛盾。大學生創(chuàng)業(yè)的意識較為強烈, 但是對創(chuàng)業(yè)的相關信息可以說極為不了解,存在“眼高手低”的現(xiàn)象,這是大學生創(chuàng)業(yè)、包括互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)潛在的問題之一。第二個問題：資金問題。盡管互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有成本少的優(yōu)點，但在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重。資金問題局限了大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的規(guī)模和形式，沒有太多的資金使大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)常局限在互聯(lián)網(wǎng)開店等一些簡單單一的模式，而無法大膽實踐一些創(chuàng)新的設想。第三個問題:大學生創(chuàng)業(yè)心態(tài)仍稍顯浮躁。往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”。心理承受能力相對較差，遇到挫折及時調(diào)整的能力較欠缺。

三、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)可行性途徑

1.個人辦網(wǎng)：個人辦網(wǎng),要考慮到資金、技術和人才的問題,辦網(wǎng)的規(guī)模、模式和類型也要有所選擇。借鑒成功商業(yè)網(wǎng)站模式,可以從以下幾個方面辦網(wǎng)創(chuàng)業(yè):1.創(chuàng)辦BBS論壇，2.開設博客網(wǎng)站,3.建立電子商務網(wǎng)站。

2.互聯(lián)網(wǎng)開店：互聯(lián)網(wǎng)開店可以鍛煉個人能力,積累經(jīng)營經(jīng)驗。而且互聯(lián)網(wǎng)開店能在一定程度上“揚長避短”,省去了辦營業(yè)執(zhí)照的錢,省去了租門面開店的錢,并且做生意時間是彈性的,可以避開資金缺乏、經(jīng)驗不足的難題。只需要在C2C模式的網(wǎng)站上注冊一個ID,將自己所要出售的商品上傳,小店就可以開張。傳統(tǒng)店鋪每天的營業(yè)時間一般不超過12個小時,而互聯(lián)網(wǎng)商店可以全年每天24小時不停地運作,且無需專人值班看店,既節(jié)省了人工費,也節(jié)省了日常的開銷,經(jīng)營者的自由度較高。再次,不受店面空間的制約,只要經(jīng)營者有能力,就可以在網(wǎng)絡頁面上展示成千上萬種商品的圖片。所以,成本低、回報快、容易操作的互聯(lián)網(wǎng)開店對初涉創(chuàng)業(yè)的大學生來說是積累經(jīng)驗的一種較好途徑。[2]

四、找準最有效最適合的盈利模式

1.網(wǎng)站盈利模式分析分類

（1）在線廣告：新興的在線短視頻網(wǎng)站，通過影音載入前后的等待時間播放廣告主的在線廣告。是最主要最常見的互聯(lián)網(wǎng)在線盈利模式。

（2）電信增值業(yè)務:彩鈴彩信下載、短信發(fā)送、電子雜志訂閱等電信增值形式目前最賺錢的互聯(lián)網(wǎng)盈利模式之一。

（3）通過網(wǎng)站銷售產(chǎn)品:通過網(wǎng)站銷售別人的產(chǎn)品，通過網(wǎng)站銷售自己的產(chǎn)品。

（4）注冊會員收費:提供與免費會員差異化的服務。

（5）網(wǎng)絡游戲衍生產(chǎn)業(yè):互聯(lián)網(wǎng)游戲運營，虛擬裝備和道具買賣。

（6）企業(yè)信息化服務:幫助企業(yè)建設維護推廣網(wǎng)站,代理銷售大公司的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品,互聯(lián)網(wǎng)基礎服務提供,互聯(lián)網(wǎng)營銷策劃和搜索引擎優(yōu)化的專業(yè)公司。[3]

（7）廣告中介:廣告聯(lián)盟網(wǎng)站通過給為廣告主和站長服務，差價銷售廣告，獲得利潤。

還有很多其他盈利模式，盈利模式?jīng)]有固定的，只有成功和不成功之分?，F(xiàn)實網(wǎng)絡中存在各種各樣的盈利模式以及若干種盈利模式的組合?？偨Y起來，網(wǎng)站的盈利其實無非是，賣產(chǎn)品或者賣服務或者兩者結合，區(qū)別是可能是賣別人的也可能是賣自己的。[3]

2.學會借鑒成功互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

2002年，阿里巴巴要贏利1元，2003年，要贏利1億人民幣，而2004年，每天利潤100萬。2002年4月，正值互聯(lián)網(wǎng)寒冬，馬云向記者表示他之所以敢這樣說，是因為阿里巴巴找到了自己的贏利模式。好的商業(yè)模式一定得簡單，阿里巴巴現(xiàn)在的商業(yè)模式很簡單，就是收取會員費。馬云用3年時間實現(xiàn)了當初的目標。據(jù)阿里巴巴內(nèi)部透露出的數(shù)據(jù)顯示，2004年，阿里巴巴凈利潤6億人民幣。其旗下的淘寶如今的免費模式是對阿里巴巴模式的復制，同樣也取得了成功。

可見盈利模式對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能否取得成功至關重要，而且盈利模式不可能千篇一律，必需選擇最適合有效的模式才能取得成功。

五、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)社團活動

與電子商務協(xié)會合作為在校大學生開辦電子商務知識講座，解析大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)基本技能。例如04年開始，一支由中國電子商務頂尖專家組成的“布道團”巡回全國著名高校，為大學生介紹風靡世界的“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè) ”潮，作為“易趣杯”首屆全國大學生電子商務競賽的重頭項目之一。中國電子商務協(xié)會中國電子商務協(xié)會高等教育工作委員會，聯(lián)合易趣網(wǎng)在包括北京大學、浙江大學在內(nèi)的全國知名的十所院校開展“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)巡講”，為在校大學生開辟新的就業(yè)渠道與創(chuàng)業(yè)門路。主辦方邀請21世紀網(wǎng)校校長張鐸教授等著名的電子商務專家進行電子商務知識介紹，他們用自己的實際經(jīng)驗講述如何成功運營互聯(lián)網(wǎng)商店。通過這樣的活動可以幫助學生打破專業(yè)壁壘，掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的基本技能。

[1]賀偉，大學生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑，遼寧科技大學學報，2008，（31）206

[2]曹遐，解決大學生就業(yè)問題的一個途徑――大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)分析2006

[3]賀晶，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有哪些形式，2004，（44）12