徐昕

（江蘇省沭陽縣章集中學(xué)）

初中英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的五個(gè)原則探討

徐昕

（江蘇省沭陽縣章集中學(xué)）

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)構(gòu)建互動(dòng)的課堂模式。立足初中英語課堂，談?wù)劵顒?dòng)教學(xué)的幾個(gè)原則，以期與同仁們探討活動(dòng)課開展的幾點(diǎn)體會(huì)和主要策略。

初中英語；活動(dòng)設(shè)計(jì)；活動(dòng)開展；主要原則

英語課堂上，改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，這樣學(xué)生在課堂上才會(huì)動(dòng)起來，課堂才會(huì)活起來。但活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不是隨意而為，為動(dòng)而動(dòng)，而是設(shè)計(jì)多樣化、趣味性的活動(dòng)，在活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，突出“學(xué)以致用”。如何讓活動(dòng)真實(shí)、有效、助力互動(dòng)課堂的構(gòu)建，下面筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的五個(gè)原則談?wù)剬?duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法。

一、明確活動(dòng)的目的——活動(dòng)的目的性原則

要使活動(dòng)有意義，明確活動(dòng)的目的是前提。因此，開展活動(dòng)的第一要素是注意設(shè)計(jì)的目的性，否則，活動(dòng)會(huì)陷入低效、無效的“為動(dòng)而動(dòng)”的誤區(qū)。

學(xué)習(xí)對(duì)話、課文，教師會(huì)設(shè)計(jì)聽說領(lǐng)先的活動(dòng)，聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高和升華。聽說活動(dòng)的目的也不言自明——聽懂材料，根據(jù)聽力材料回答問題，進(jìn)行問答交流。

如，學(xué)習(xí)What a brave young man的閱讀后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“記者”采訪張華救人的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)，不是隨意地進(jìn)行采訪，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)采訪問題、開展采訪活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，不僅要理解和把握課文內(nèi)容，更要注重能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。

二、活動(dòng)應(yīng)以情景為基礎(chǔ)——活動(dòng)的真實(shí)性

英語課堂上，經(jīng)常聽到老師說“Activity start”，就讓學(xué)生自主活動(dòng)了，容易使學(xué)生陷入“散放羊”的無政府狀態(tài)，學(xué)生會(huì)感到無所適從。而教師提供活動(dòng)的情景，使活動(dòng)建立在情景之上，那么，活動(dòng)就有了依靠，有了依據(jù)，有了基礎(chǔ)。

Teenage problems單元的Task教學(xué)，教師以話題引導(dǎo)學(xué)生：通過本單元的話題學(xué)習(xí)，了解了青少年的困惑，也了解了如何處理這些難題。今天，讓大家寫一篇關(guān)于青少年困惑的文章，簡述青少年共同的難題，然后給出指導(dǎo)性的建議，先設(shè)計(jì)一個(gè)問卷調(diào)查，對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)查，再整理信息，最后寫作訓(xùn)練。

這樣的語言情景，雖然沒有圖片、視頻等的生動(dòng)、具體、形象，但也使學(xué)生明確了該怎么做，做什么，使活動(dòng)有指向、目的明確、任務(wù)明顯，為活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)應(yīng)貼近生活——活動(dòng)的生活化

課堂教學(xué)中，活動(dòng)的開展應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)相吻合，脫離了生活實(shí)際的活動(dòng)，也將降低活動(dòng)的有效性。

如，上文提到的對(duì)青少年的困惑的調(diào)查，與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐密切相關(guān)，是學(xué)生感興趣的話題，容易引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的欲望。

再如，學(xué)習(xí)A day out，Online Tour等時(shí)，這兩個(gè)單元都是以旅游為主體的教學(xué)，旅游的話題也容易引發(fā)學(xué)生的興趣，在進(jìn)行閱讀教學(xué)前，先開展free talk活動(dòng)，以Do you like travelling？Where have you been？What places of interest do you know？等問題的引導(dǎo)和探討，激發(fā)學(xué)生說出自己曾經(jīng)旅游過的名勝，活動(dòng)的生活化引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主討論的熱情。

四、活動(dòng)應(yīng)與語言技能結(jié)合——活動(dòng)的知識(shí)性

英語教學(xué)中的活動(dòng)，不是一味地活躍氣氛，而是在活躍的氣氛下促使學(xué)生主導(dǎo)參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中發(fā)展語言知識(shí)，凸顯活動(dòng)的知識(shí)性、實(shí)效性。

如學(xué)習(xí)了DIY，組織學(xué)生進(jìn)行一次DIY活動(dòng)——做一次水果沙拉。這個(gè)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)做水果沙拉，重點(diǎn)是通過學(xué)生的活動(dòng)，提高課堂樂學(xué)、樂做的氛圍，關(guān)鍵還在于讓學(xué)生邊做邊說出做的方法，在講述做的方法時(shí)，語言技能得到強(qiáng)化和運(yùn)用，如第一步，根據(jù)自己喜歡的沙拉口味選擇水果，F(xiàn)irst，choose some fruit，第二步，洗干凈，切成小塊……這樣，學(xué)生一邊饒有興致地做著動(dòng)作，一邊用語言講述出這次DIY的經(jīng)過和方法，真正體現(xiàn)“做中用、用中學(xué)”。

五、活動(dòng)應(yīng)多樣化——活動(dòng)的多樣性

英語課堂教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)貫穿全過程，偶爾的一個(gè)活動(dòng)，難以起到教學(xué)做合一的作用，并且，日復(fù)一日的統(tǒng)一活動(dòng)的開展，也容易引起學(xué)生視覺、聽覺的疲勞，設(shè)計(jì)經(jīng)常變換的活動(dòng)方式，經(jīng)常給學(xué)生新鮮感，促使學(xué)生有興趣參與。

如，學(xué)習(xí)Teenage problem的Reading時(shí)，活動(dòng)就可以本著多樣化的原則而設(shè)計(jì)。如閱讀前的free talk活動(dòng)，談?wù)撟约旱睦Щ蠡蛘呙媾R的難以解決的難題；預(yù)測(cè)活動(dòng)，猜一猜Millie和Simon的困難與困惑問題；聽說活動(dòng)，聽錄音材料，回答問題What is Millie/Simon’s problem？“驗(yàn)證答案”活動(dòng)，閱讀課文，捕捉問題的信息，驗(yàn)證自己的猜想是否正確；閱讀活動(dòng)，提出更加細(xì)節(jié)的問題，讓學(xué)生以自己喜歡的閱讀方式，或skimming，或scanning把握課文的大意，掌握主要內(nèi)容；“我給建議”活動(dòng)，讓學(xué)生給Millie和Simon提出解決問題的合理化的建議。

筆者認(rèn)為活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，還應(yīng)注意活動(dòng)應(yīng)有一定的梯度與難度，注重意義操練和交際性的活動(dòng)，盡量避免機(jī)械性的活動(dòng)。堅(jiān)持了這些原則，并注重落實(shí)到位，活動(dòng)才能為互動(dòng)課堂的構(gòu)建助一臂之力，英語課堂也會(huì)因活動(dòng)而精彩，因互動(dòng)而高效。

［1］符曉紅.芻議初中英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開展［J］.廣西教育B（中教版），2012（11）.

［2］何秀琴.開展生動(dòng)活潑的英語課堂活動(dòng)［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2014（10）.

·編輯 李琴芳