高明珠

（吉林省長(zhǎng)春市第一五一中學(xué)）

高中生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)的實(shí)踐研究

高明珠

（吉林省長(zhǎng)春市第一五一中學(xué)）

高中生物是一門集理論、觀察、實(shí)驗(yàn)為一體的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的基本研究方法，對(duì)深刻掌握生物學(xué)的知識(shí)具有重要作用。隨著素質(zhì)教育的開展，更加注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和全面素質(zhì)的提高，所以學(xué)校和家長(zhǎng)越來(lái)越重視高中生物實(shí)驗(yàn)的生成性教學(xué)。從教師理念及自身素質(zhì)的提高、生成性教學(xué)資源的開發(fā)、豐富教學(xué)方法和完善生成性教學(xué)評(píng)價(jià)體系入手來(lái)對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐研究。

高中生物；生物實(shí)驗(yàn)；生成性教學(xué)

高中生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，在生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中利用一切生成性資源進(jìn)行創(chuàng)造性生成的教學(xué)。生成性教學(xué)和預(yù)設(shè)性教學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要以預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用生成性的教學(xué)資源，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高課堂效率。在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用生成性教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)還能拓展學(xué)生的思維，豐富他們的想象力，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

一、教師要樹立正確理念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)

隨著新課程改革的實(shí)施，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。在高中生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)中，教師要樹立正確的理念，不僅要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還要根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)樹立正確的生成理念，并不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

一是在高中生物實(shí)驗(yàn)的生成性教學(xué)過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二是在生成性教學(xué)的過(guò)程中，老師要樹立正確的生成理念，充分利用實(shí)驗(yàn)器材完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三是教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，提高教學(xué)能力。同時(shí)，老師采用生成性教學(xué)模式要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。

二、不斷開發(fā)利用生成性教學(xué)資源

生成性教學(xué)資源是生成性教學(xué)的重要組成部分，在其中發(fā)揮著基礎(chǔ)的作用，所以要不斷開發(fā)利用生成性教學(xué)資源。在生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)的過(guò)程中，首先要注意開發(fā)利用靜態(tài)的教學(xué)資源，包括實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)器具等，這些資源是學(xué)生可以直接接觸到的，能夠讓學(xué)生更好地利用學(xué)習(xí)。其次，教師要注意開發(fā)利用動(dòng)態(tài)的生成性教學(xué)資源，這些資源可能是在師生互動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生的，也可能是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者是產(chǎn)生的疑問(wèn)。所以針對(duì)這些動(dòng)態(tài)的資源，老師要樹立正確的生成性資源觀，在充分利用靜態(tài)資源的同時(shí)要拓展對(duì)動(dòng)態(tài)資源的開發(fā)與利用。例如，在觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料選取口腔上皮細(xì)胞、無(wú)色的洋蔥表皮細(xì)胞作為觀察對(duì)象產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)老師就可以充分利用學(xué)生的疑問(wèn)，為學(xué)生講解不能用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞或葉肉細(xì)胞是為了防止顏色的干擾。這樣能更好地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能促使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。

三、豐富教學(xué)方法，形成生成性教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)生成

在高中生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以是問(wèn)題情境，可以是生活情境，這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行觀察生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以先為學(xué)生講解還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的作用，然后引出如何對(duì)其進(jìn)行觀察，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，還能激發(fā)生成，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.多向互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)生成

在生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)中多向互動(dòng)可以是師生互動(dòng)，也可以是學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣不僅可以更好地產(chǎn)生動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)資源，還能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為教學(xué)奠定一個(gè)輕松的氛圍。首先是在生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)中的師生互動(dòng)可以讓學(xué)生針對(duì)自己有疑問(wèn)的地方提出問(wèn)題，和老師進(jìn)行交流，這樣老師也可以更好地對(duì)學(xué)生有個(gè)全面了解，更好地把握他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有利于更好地開展生成性教學(xué)。其次，教學(xué)中學(xué)生之間的互動(dòng)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以自由結(jié)成小組，相互之間交流合作，這樣不僅有利于學(xué)生間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。

四、完善生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

對(duì)生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)的評(píng)價(jià)是實(shí)踐研究的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)可以更好地進(jìn)行總結(jié)、反思，進(jìn)而能夠不斷完善生成性教學(xué)。首先評(píng)價(jià)體系要以學(xué)生為中心，學(xué)生作為教學(xué)的主體，要堅(jiān)持以學(xué)生為主的原則，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。其次，評(píng)價(jià)主體要多元化，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要是以教師為評(píng)價(jià)主體，而在生成性教學(xué)的評(píng)價(jià)中既要有教師的評(píng)價(jià)，又要包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，這樣才能更為客觀科學(xué)。最后，評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面化，不能僅以實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為唯一的評(píng)價(jià)內(nèi)容，而是要全面評(píng)價(jià)學(xué)生，既要有對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)，又要有對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)完善生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的開展。

高中生物實(shí)驗(yàn)生成性教學(xué)是新課程改革的要求，需要師生的共同努力。學(xué)生要積極參與到生物實(shí)驗(yàn)中來(lái)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。老師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

·編輯 薄躍華