宋亮

教育部重視在中小學(xué)開展社會主義核心價值觀教育，早在2014年就確定了具體方案，到2015年底這些布署已取得顯著效果。堅持做好價值觀教育，有可能成為中國教育的新起點。

成為學(xué)校傳唱歌謠

2014年11月3日，教育部和共青團中央發(fā)文，要求學(xué)校建設(shè)社會主義核心價值觀培育踐行的長效機制。文件中說：“充分認識培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)的重要意義。將培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項長期性、系統(tǒng)性工作，不斷創(chuàng)新方式方法、探索有效形式、形成長效機制，對于深化教育領(lǐng)域綜合改革，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要的意義?！蔽募螅苿由鐣髁x核心價值觀融入教育教學(xué)。包括編寫傳唱社會主義核心價值觀童謠詩歌，修訂德育、語文、歷史教材，完善社會主義核心價值觀教育等。

2014年9月，由全國少工委主編、中國少年兒童新聞出版總社編輯出版的《核心價值觀童謠100首》問世。在教育部的要求下，很多學(xué)校采用了這部童謠集作為核心價值觀教育的內(nèi)容之一。中國作協(xié)副主席、著名兒童文學(xué)作家高洪波表示，童謠的作用，是讓孩子詩意地理解核心價值觀。開篇童謠《從小記牢價值觀》由高洪波創(chuàng)作，24行的童謠巧妙融入了核心價值觀的24個字。第二首《獻給祖國滿園春》由著名兒童文學(xué)作家金波撰寫，將習(xí)近平總書記給少年兒童的“16字”要求（記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助）融入4段童謠，語言朗朗上口，通俗親切，好讀好記。金波說：社會主義核心價值觀是概念，并不具象化。我們要從孩子的生活實際出發(fā)，善于運用生活中的素材，寫孩子熟悉的生活場景，把核心價值觀的內(nèi)容融入其中，把概念變成形象的東西，變成感情體驗，讓孩子愛讀，好記。另外，把童謠作為形式，用歌唱的形式傳播內(nèi)容，容易上口，有押韻、有節(jié)奏，記得住。

北京市海淀區(qū)民族小學(xué)的少先隊員王萌說：“一拿到這本書，我便一口氣讀了20多首，非常吸引我，我情不自禁地向其他同學(xué)推薦，書的開頭的兩個作者，是我們的語文教材里面經(jīng)常出現(xiàn)的，像金波爺爺，我們以前學(xué)過他的文章，這本書又有他的作品，讓我感到很親切?！?/p>

扣好人生第一?？圩?/p>

2015年10月10日，全國中小學(xué)社會主義核心價值觀教育經(jīng)驗交流暨德育工作會議在北京召開。教育部部長袁貴仁在會上強調(diào)：要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，教育引導(dǎo)中小學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，德智體美全面發(fā)展，努力成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

袁貴仁指出，黨的十八大以來，教育部先后出臺了一系列文件，對培育和踐行社會主義核心價值觀進行了全面系統(tǒng)的部署。各地各校積極貫徹落實，社會主義核心價值觀教育取得明顯成效。要不斷提高中小學(xué)社會主義核心價值觀教育的吸引力、感染力和針對性、實效性，教育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生樹立遠大志向、培育美好心靈、健康成長成才。袁貴仁強調(diào)，要切實將社會主義核心價值觀融入中小學(xué)教育教學(xué)全過程和學(xué)習(xí)生活各方面。發(fā)揮好課程教學(xué)的陣地作用，堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)課程教學(xué)，把核心價值觀的內(nèi)涵有機滲透到學(xué)科課程教學(xué)中。使社會主義核心價值觀融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。發(fā)揮好社會實踐的體驗作用，使核心價值觀教育活起來、動起來，引導(dǎo)學(xué)生從課上走到課下，從校內(nèi)走向校外，從思想認知到親身體驗，從實踐體驗逐步內(nèi)化為終身受益的行為習(xí)慣和道德自覺。發(fā)揮好制度規(guī)范的養(yǎng)成作用，使教育治理、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、督導(dǎo)評價等各方面的政策措施和制度安排都有利于社會主義核心價值觀弘揚，使社會主義核心價值觀教育具象化、生活化、日?；?。

教育部對核心價值觀教育，提出了新的要求。其中最亮眼的，是加強公民意識教育。和民主這個核心價值觀關(guān)鍵詞一樣，僅僅在數(shù)年之前，公民意識還曾經(jīng)是媒體回避的話題。這次教育部在會上明確提出，各級教育部門和中小學(xué)校要大力開展公民意識教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚社會公德，增強國家認同，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。要認真落實《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，促進學(xué)生樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，養(yǎng)成遵紀守法、遵守規(guī)則的意識和行為習(xí)慣。認真落實《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、孝敬感恩、團結(jié)友善、文明禮貌的行為習(xí)慣。

各地落實方式多樣

2015年10月，山東省煙臺市幸合里小學(xué)舉行了“紅領(lǐng)巾相約中國夢，核心價值觀引領(lǐng)我前行”大隊會。儀式后，各中隊隊員們演唱了歌曲《紅星歌》《少年，少年，祖國春天》《學(xué)習(xí)歌》《核心價值觀之歌》《長江我的家》等。嘹亮的歌聲，激昂的朗誦，活潑的舞蹈，展示了學(xué)習(xí)和踐行核心價值觀的成果。山東省曲阜市街道書院街小學(xué)則把培育社會主義核心價值觀融于教育教學(xué)全過程，在師生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，讓師生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。該校把核心價值觀教育融于學(xué)習(xí)宣傳中，組織廣大師生認真學(xué)習(xí)“24字”社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)會和把握社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)容和基本要求，增強宣傳社會主義核心價值觀的自覺性和主動性；把宣傳社會主義核心價值觀擺在重要議事日程，精心組織，周密部署，充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、標語橫幅等多種形式，進行全方位、多角度宣傳，使社會主義核心價值觀深入人心，廣大師生人人皆曉、入耳入腦。在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科滲透和校本課程開發(fā)，把社會主義核心價值觀教育納入課堂教學(xué)，要求教師樹立立德樹人的正確觀念，探求多樣化的教育方法和途徑，找準結(jié)合點，把教育人、關(guān)心人和理解人結(jié)合起來，將社會主義核心價值觀融入各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中受到教育。

由湖北省委宣傳部聯(lián)合省教育廳、湖北廣播電視臺發(fā)起了中小學(xué)“朝讀經(jīng)典·踐行社會主義核心價值觀”教育活動。從2015年秋季開學(xué)起，全省中小學(xué)每周用3個早讀時間，每次20分鐘，組織學(xué)生誦讀承載社會主義核心價值觀的經(jīng)典作品，每兩周用一節(jié)課專門講析經(jīng)典作品。在幼兒園教育教學(xué)活動中，開展《社會主義核心價值觀》繪本閱讀和游戲體驗。湖北省委常委、宣傳部長梁偉年說：腹有詩書氣自華。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化延續(xù)著一個國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳，更需要代代守護。通過這項教育活動，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活起來，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為廣大少年兒童的精神追求，外化為廣大少年的自覺行動。

未來：理念傳播漸行漸遠

目前，核心價值觀教育在全國的中小學(xué)校已全面鋪開，教育系統(tǒng)中沒有人敢說不重視。但由于工作剛剛展開，人們對怎樣在教育中深化核心價值觀教學(xué)還普遍認識不足。很多地方對核心價值觀本身缺乏深入認識，甚至還持有懷疑態(tài)度。江西省上饒師范學(xué)院在上報的社會主義核心價值觀教育典型案例素材提綱中，把很多年前就有的“踐行《弟子規(guī)》，力做文明人”當作社會主義核心價值觀教育的新素材予以上報，敷衍了事。

“當前，還有不少教育工作者片面重智育、輕德育，重教書、輕育人，認為教育就是簡單地傳授知識?！痹F仁強調(diào)，要讓核心價值觀教育活起來。我們從美國的基礎(chǔ)教育中可以總結(jié)出一些經(jīng)驗。美國對學(xué)生的國家歷史、憲法和國家制度教育，往往結(jié)合著著名建筑、文獻實物、歷史故事進行，并在自由討論中展開，教師通過引導(dǎo)幫助學(xué)生了解并堅信自己生活在一個正義、有序、可預(yù)測并可信賴的環(huán)境當中。充分利用好中國歷史建筑、歷史故事，深入討論，才能真正落實核心價值觀教育。現(xiàn)在，我國社會進步到下一個歷史階段的機遇已經(jīng)從核心價值觀教育開始，所有教育工作者都要承擔起這項使命。