金英姬

（吉林省敦化市第四小學(xué)校）

豐富游戲教學(xué)形式 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

金英姬

（吉林省敦化市第四小學(xué)校）

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步以及新課改的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到了極其廣泛的重視。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段的教育需求，因此，為了更好地滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的需求，人們應(yīng)當(dāng)更加重視探究新的教學(xué)模式。而游戲教學(xué)作為新型教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的意義。將針對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀以及游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用作出如下探究。

游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)深化，其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著極為重要的促進(jìn)作用。而在其中，游戲教學(xué)有著更加重要的促進(jìn)作用，游戲教學(xué)能夠更好地集中學(xué)生的注意力，全面地促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，由此可見(jiàn)，游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有極為重要的地位。下面筆者就來(lái)談一下如何運(yùn)用游戲教學(xué)來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)困擾分析

為了更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，人們應(yīng)當(dāng)更加重視探究新的教學(xué)模式。而游戲教學(xué)作為新型教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的意義。而在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，盡管已經(jīng)進(jìn)行了眾多有效舉措的教學(xué)改革，但是仍然存在許多問(wèn)題，其中，在課堂中隨意的情境創(chuàng)設(shè)以及缺乏實(shí)效的課堂教學(xué)是其中極為普遍的一大問(wèn)題，同時(shí)，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)中所存在的最為普遍的問(wèn)題是不管遇到怎樣的教學(xué)內(nèi)容，教師都會(huì)采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)進(jìn)行講解，雖說(shuō)采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法一定程度上能夠提升教學(xué)質(zhì)量，但是過(guò)度地運(yùn)用將會(huì)起到相反的作用。

除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師自身的教學(xué)能力有待提升。所謂的課堂教學(xué)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本身是充分變化的動(dòng)態(tài)課堂，因此，對(duì)于教學(xué)的綜合質(zhì)量有一定的要求，但是就現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)看，教師在這方面的能力上有所欠缺，另一方面是教師對(duì)教學(xué)資源的利用不夠全面，課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有給予學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多是以抽象的形式來(lái)展現(xiàn)的，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很難完全理解的，在課堂上難以集中注意力，這樣使整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得尤為枯燥乏味。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐游戲教學(xué)能夠大幅度提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，在進(jìn)行游戲教學(xué)中，教師可以通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行新課的導(dǎo)入，以此來(lái)提升學(xué)生的注意力。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師往往使用提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行上堂課的回顧，之后緊接著進(jìn)行新課的講解，這樣的教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)生而言顯得極為跳躍，知識(shí)的連貫性上不順暢，無(wú)法達(dá)到最佳的效果。而通過(guò)游戲教學(xué)的方法能夠更好地解決這一問(wèn)題，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

為了更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，人們應(yīng)當(dāng)更加重視探究新的教學(xué)模式。而游戲教學(xué)作為新型教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的意義。而在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)游戲形式的選擇上應(yīng)當(dāng)極為重視，應(yīng)當(dāng)選擇適合學(xué)生的年齡以及心理的游戲，而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)選擇色彩較為鮮艷或者是節(jié)奏較快的游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)選擇以故事情節(jié)為背景的具有趣味性的游戲，同時(shí)，在對(duì)游戲的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，將學(xué)習(xí)的目的同游戲結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而有效地、充分地利用學(xué)習(xí)資源，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)“單位換算”時(shí)，教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠充分理解長(zhǎng)度單位以及單位間的換算，培養(yǎng)學(xué)生的手動(dòng)操作能力以及簡(jiǎn)單的推理能力，讓學(xué)生在游戲中充分地與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從而找到相關(guān)的規(guī)律。在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分起到引導(dǎo)的作用，通過(guò)游戲的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在進(jìn)行游戲的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)同實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用，以有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)深化，其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著極為重要的促進(jìn)作用。而在其中，游戲教學(xué)有著更加重要的促進(jìn)作用，它能夠較快地集中學(xué)生的注意力，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，由此可見(jiàn)，游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有極為重要的地位。在進(jìn)行游戲教學(xué)前，教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再安排相關(guān)的新知識(shí)點(diǎn)。在這樣的過(guò)程中，能夠幫助學(xué)生充分地復(fù)習(xí)舊有的知識(shí)，緊密地將舊知識(shí)同新知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，能有效地串聯(lián)成知識(shí)體系。

綜上所述，為了更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，人們應(yīng)當(dāng)更加重視探究新的教學(xué)模式。而游戲教學(xué)作為新型教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，能夠最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及興趣性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投身到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。同時(shí)，采用游戲教學(xué)，能夠有效地幫助學(xué)生在游戲中學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠有效地達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有效地實(shí)踐游戲教學(xué)。尤其需要重視的是，教師應(yīng)當(dāng)合理地選擇游戲的形式，不要過(guò)度游戲化，應(yīng)當(dāng)把握好度，有效地將游戲連同教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行緊密的結(jié)合，有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

［1］劉蘭英.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生對(duì)話的特征分析［D］.華東師范大學(xué)，2012.

［2］熊覓.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究［D］.湖南師范大學(xué)，2013.

·編輯 薄躍華