李金輝

（山東省煙臺市海陽競技體育學(xué)校）

如何在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

李金輝

（山東省煙臺市海陽競技體育學(xué)校）

體育課大都在室外進行，因此體育課具有一定的特殊性。作為課堂的組織者、引導(dǎo)者，體育教師更應(yīng)該利用本門課程的優(yōu)勢，排除各種干擾，精心組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣；意志；品質(zhì)；新鮮

讓學(xué)生成為課堂的主人，在快樂中掌握體育技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)。真正做到從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并且“喜歡學(xué)”“快樂學(xué)”。

一、設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生愛上體育課

學(xué)生本性好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習。因此教學(xué)手段和練習方法多變，提高學(xué)生興趣，延遲疲勞出現(xiàn)。利用學(xué)生的好奇、好新、好勝的特點，設(shè)計有趣味的游戲來集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，把教授“投擲”運動游戲化。上課初始先給學(xué)生擬定一個“敵人的軍事基地”，把學(xué)生的興趣先調(diào)動起來；然后引導(dǎo)學(xué)生用疊好的紙飛機對敵人的基地進行轟炸；在墻上畫出靶位，讓學(xué)生對準“碉堡”用壘球做手榴彈練習投擲打靶；訓(xùn)練結(jié)束后進行戰(zhàn)績評比。教學(xué)中要始終讓學(xué)生保持高昂的情緒，這樣既寓教于樂，也發(fā)展了學(xué)生的投擲能力，收到了良好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法是體育教學(xué)中最常見的方法，也是最行之有效的方法。當然，游戲的設(shè)計也要因地制宜，在考慮實際場地、學(xué)生素質(zhì)等方面因素的同時，精心設(shè)計符合學(xué)生的有趣的游戲，以提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生真正愛上體育課。

二、加強訓(xùn)練強度，讓學(xué)生成為意志堅強的人

體育課對培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)起到了重要的作用。只要堅持對學(xué)生進行有意識的培養(yǎng)，學(xué)生的意志品質(zhì)就朝著良好的方向發(fā)展。現(xiàn)在獨生子女比較多，怕苦怕累的現(xiàn)象容易出現(xiàn)。在教學(xué)中我把學(xué)生認為難的、累的都編到有趣的游戲中去，并給這些活動取上一些有趣的名字。例如，把30米障礙跑命名為“搶占無名高地”。把學(xué)生分組進行比賽，勝利者可以得到“英雄”的稱號，使活動更情緒化、游戲化。學(xué)生雖然在訓(xùn)練中流汗，但興趣濃，積極性高，氣氛十分活躍，唯恐搶不到無名高地，所以再苦再累也顧不得了。教師在這時也要不失時機的鼓勵道“你今天表現(xiàn)得很棒，繼續(xù)加油”，“你太了不起了，堅持住，勝利就在眼前”。學(xué)生聽了情緒高漲，心里美，在以后的活動中更會積極參加、踴躍表現(xiàn)。形式多樣的訓(xùn)練更能調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，同時也在快樂中培養(yǎng)了學(xué)生堅定的意志。

三、掌握學(xué)習方法，讓學(xué)生成為課堂的主人

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。在教學(xué)時，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要學(xué)生以小組為單位開展討論，讓學(xué)生自己提出問題、分析問題。老師針對學(xué)生的問題進行講解、示范，最后引導(dǎo)出正確的動作要領(lǐng)。學(xué)生在熱烈討論交談和積極參與思維的過程中，領(lǐng)會知識技能，掌握學(xué)習方法。啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練習，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的組織表達能力，同時還要隨時給學(xué)生創(chuàng)造自我評價、自我檢驗以及對知識點的簡單分析的活動氛圍，給學(xué)生搭建一個彼此交流、公平競爭的理想平臺。教師授之以漁，學(xué)生終身受益。

四、言傳身教，師生共享教學(xué)樂趣

學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那里得到尊重、有愛、溫暖、情誼和教誨。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象。教師在行為習慣會對學(xué)生起到暗示的作用，如果教師上課散漫，學(xué)生就會有令不行、有禁不止。教師要嚴于律己，要求學(xué)生做到的自己必須做到，學(xué)生就會模仿教師，嚴格要求自己。教師一個優(yōu)美的示范動作會對學(xué)生造成深深的震撼，會毫不猶豫地去模仿、去學(xué)習。教師和學(xué)生同甘共苦，享受教學(xué)帶來的快樂和樂趣。

另外，師生共享教學(xué)樂趣，還表現(xiàn)在融洽的師生互動上。體育課上經(jīng)常有大量的運動練習，如果老師只是在一邊指揮，就會造成學(xué)生積極性的減退。如果教師在課堂上積極參與，與學(xué)生一起練習，不僅對學(xué)生是一種促進，還起到了多次示范的作用，讓原本對動作理解不夠的學(xué)生能夠看著老師的示范一邊練習一邊學(xué)習。學(xué)生看到老師親自參與練習，以一種平等的姿態(tài)跟學(xué)生一起學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的積極性也會得到提升。例如，在分組對抗練習中，教師可以做一名拉拉隊員，也可以參與到其中比較弱的一組，平衡實力。

總之，我們教學(xué)中采用的方法和手段，其目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為更好的完成體育課堂教學(xué)任務(wù)起到較好的推動作用。

［1］孫宇.體育課情緒障礙分析及其對策［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（15）.

［2］孫海民.讓體育課成為培養(yǎng)孩子心理品質(zhì)的最好陣地［J］.才智，2012（33）.

●編輯 王潔瓊