丁少輝

（寧夏育才中學(xué)）

論實驗報告單的重要性

丁少輝

（寧夏育才中學(xué)）

重視實驗教學(xué)是新課改提出的重要理念，而書寫實驗報告單是實驗教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。書寫好了實驗報告單，才是完整地做了實驗，此外，實驗報告單還是獲得科學(xué)結(jié)論必不可少的重要依據(jù)。

實驗報告單；作用；內(nèi)容

實驗報告單是實驗的一部分，筆者認(rèn)為不能用印制好的實驗報告冊代替，印制的實驗報告冊中實驗?zāi)康?、原理、材料、步驟都很詳細(xì)，這樣雖然益于做參考，但不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。筆者認(rèn)為合理的方法是，要求學(xué)生獨立書寫一份完整詳細(xì)的實驗報告單。

一、實驗報告單的內(nèi)容

完整的實驗報告單主要包括以下幾個內(nèi)容。（1）一般項目：如學(xué)生姓名、班級和組別、日期等，有些實驗報告單還要詳細(xì)填寫溫度等；（2）實驗名稱（即實驗題目）；（3）實驗?zāi)康?，實驗?zāi)康氖呛饬繉嶒炇欠裢瓿傻臉?biāo)準(zhǔn)；（4）實驗原理：是完成實驗的理論依據(jù)，如人教版必修一實驗三實驗原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色；（5）實驗材料及器具；（6）實驗步驟；（7）實驗現(xiàn)象記錄；（8）實驗結(jié)果討論與分析。

二、書寫實驗報告單的重要意義

現(xiàn)在高中教學(xué)任務(wù)緊，往往忽視了實驗教學(xué)。即使讓學(xué)生到實驗室做實驗，也是以老師講實驗為主,導(dǎo)致時間不充裕,學(xué)生只是機械地重復(fù)了教師的實驗步驟，把實驗完成。

殊不知獨立做實驗，規(guī)范書寫實驗報告單可以多方面提高學(xué)生的能力。

1.提高學(xué)生的基本實驗技能

生物學(xué)基本試驗技能包括：器具使用技能、實驗材料獲取技能、實驗材料的處理能力、藥品試劑的配制使用技能、實驗結(jié)果記錄描繪技能。實驗課前要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實驗，填寫一部分報告單的內(nèi)容，明確實驗?zāi)康?，效果就相對較好。如人教版必修一實驗一：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，學(xué)生提前預(yù)知實驗?zāi)康?，預(yù)習(xí)實驗方法，在實驗過程中順利學(xué)會正確使用顯微鏡的方法，觀察多種細(xì)胞，使實驗順利完成。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度

有些學(xué)生在實驗室做完實驗后，照搬書上的步驟和結(jié)果，結(jié)果討論與分析參考老師課堂上講的內(nèi)容，這樣的實驗報告單是沒有意義的。有的學(xué)生甚至不如實書寫報告單，如實驗：探究植物細(xì)胞的吸水和失水，有些學(xué)生可能在顯微鏡下沒有看到質(zhì)壁分離或復(fù)原，但為了和其他同學(xué)保持一致，在報告單上填寫看到質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象。老師可以抓住這個機會，告訴學(xué)生做實驗失敗是正常的實驗現(xiàn)象。但是要從失敗中找原因，可能的原因有：①取材不合適（如洋蔥表皮細(xì)胞取的太厚）；②材料洋蔥不新鮮；③滴的蔗糖太少，現(xiàn)象不明顯，誤以為沒看到質(zhì)壁分離。讓學(xué)生意識到，隨意修改實驗結(jié)果是不正確的，許多重要的科學(xué)成果都是在失敗的實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的，要尊重實驗事實。在這個過程中，如果不書寫實驗報告單，很難發(fā)現(xiàn)這個問題。

3.提高學(xué)生提出問題解決問題的能力

例如人教版必修一實驗：探究植物細(xì)胞的吸水與失水，老師提前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗,并布置任務(wù)：在實驗課堂上提出有效的問題并設(shè)計方案解決，問題和解決方案填寫在實驗報告單上，預(yù)習(xí)的要求更高。筆者聽到學(xué)生這樣提問：植物細(xì)胞會像動物細(xì)胞那樣吸水漲破嗎？植物細(xì)胞吸水，液泡怎樣變化？誰相當(dāng)于半透膜，細(xì)胞壁還是原生質(zhì)層？針對各自的問題，學(xué)生提出了預(yù)測和相應(yīng)的解決方案，并且學(xué)生之間還相互提供解決方案，通過做實驗解決問題，還以此提高了分析問題、解決問題的能力。

4.鞏固知識，彌補不足

書寫實驗報告單，使學(xué)生有意識地回顧，實驗過程真實再現(xiàn)，實驗?zāi)康?、原理、方法等在腦海形成記憶。實驗時發(fā)生的問題，在實驗報告單中呈現(xiàn)，教師反饋問題并引導(dǎo)，實驗最終得以完成。

三、教師要做好引導(dǎo)，重視實驗報告單的書寫

1.充分認(rèn)識，高度重視

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識運用在實驗中，在“做中學(xué)，學(xué)中做”，從實踐中學(xué)到科學(xué)知識。學(xué)生做實驗書寫報告單，思維能力是否提高，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)與重視。

2.嚴(yán)格要求，認(rèn)真批閱

書寫實驗報告單要嚴(yán)格要求，不出現(xiàn)錯別字，表達清楚思路清晰。實驗結(jié)果真實記錄，分析有理有據(jù)。學(xué)生完成的實驗報告單，教師要認(rèn)真批閱，及時反饋出現(xiàn)的問題。對于出現(xiàn)的問題，要幫助學(xué)生找出原因，并引導(dǎo)學(xué)生解決。

總之，書寫實驗報告單有助于學(xué)生明確實驗?zāi)康?，理解和掌握實驗原理及方法。還可以通過書寫實驗步驟，鍛煉語言表達能力，提高邏輯條理性。通過觀察實驗現(xiàn)象，真實地記錄實驗過程，科學(xué)地分析實驗結(jié)果，使學(xué)生在知識和能力上都得到升華。培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，從而提高其科學(xué)素養(yǎng)。教師要重視實驗報告單在實驗教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用，充分利用實驗報告單提高實驗教學(xué)效果。

［1］張興嫻.生物作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的特點、形式及評價方式［J］.中學(xué)生物教學(xué)，2013（4）：31-32.

［2］陳繼貞，張祥沛，曹道平.生物學(xué)實驗教學(xué)研究［M］.北京：科學(xué)出版社，2004：36.

●編輯 賀軼群