馬婭君

（寧夏回族自治區(qū)六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)）

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性探討

馬婭君

（寧夏回族自治區(qū)六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)）

教學(xué)有效性是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要部分，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，無(wú)法符合新時(shí)代特色的教學(xué)需求。由此，創(chuàng)新教育觀念，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，在完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的有效性是高中英語(yǔ)教師需要深入研究和實(shí)踐的重點(diǎn)。高中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)的前提是不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，立足于高中英語(yǔ)教學(xué)，從英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

高中英語(yǔ)；有效性教學(xué)；探討與研究

高中英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，其新理念是促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)也提出了更高的要求，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)過(guò)程，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在此過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，因而作為高中英語(yǔ)教師，我們要將有效教學(xué)行為觀念貫穿于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、做好備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式主要是教師在上面講解，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)，這一教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，而全新的教學(xué)模式則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要求每一位高中英語(yǔ)教師都具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與良好的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮自身課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者與主導(dǎo)者的重要作用。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

語(yǔ)言交流只有在具體情景中才能得以更好地實(shí)現(xiàn)，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其最佳學(xué)習(xí)場(chǎng)所就是實(shí)際生活場(chǎng)景。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的情景少之又少，且他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不太善于尋找和創(chuàng)建練習(xí)及使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也就難以做到學(xué)以致用。針對(duì)這樣的情況，教師在平時(shí)的教學(xué)備課中，要對(duì)教材進(jìn)行深入研讀與挖掘，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)能夠活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的教學(xué)情景，把死板的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實(shí)的交際情景，促進(jìn)他們?cè)谳p松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

例如，人教版高一英語(yǔ)必修二第二單元“The Olympic Games”，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解傳統(tǒng)奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的相同及不同之處，學(xué)會(huì)相關(guān)單詞，如medal，volunteer，athlete等的表達(dá)和運(yùn)用。教師在課堂中可以讓學(xué)生與同桌就他們所喜歡的奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目進(jìn)行交流并加以練習(xí)，然后引導(dǎo)他們就這一話題與我展開(kāi)簡(jiǎn)單的對(duì)話，在對(duì)話過(guò)程中及時(shí)指出并糾正他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)及用法。由此引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中交流和學(xué)習(xí)這一單元的知識(shí)點(diǎn)，在調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)他們?cè)谇榫敖浑H中有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

2.科學(xué)安排課堂教學(xué)時(shí)間

高中英語(yǔ)每堂課的教學(xué)時(shí)間是45分鐘，教師能否充分把握這有效的時(shí)間，做到張弛有度，對(duì)課堂教學(xué)效率的高低起著決定性的作用。一般而言，學(xué)生在每堂課的前25分鐘思維比較活躍，注意力相對(duì)集中，且精力充沛，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果也是最佳的，而后半堂課學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疲憊感，此時(shí)他們的注意力極易被分散。由此，教師需要在黃金時(shí)間抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，待學(xué)生產(chǎn)生疲憊感時(shí)適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┖?jiǎn)單而有趣的課堂提問(wèn)，或者布置相關(guān)的隨堂練習(xí)，以此讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，充實(shí)并活躍課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、提高自身教學(xué)素質(zhì)，寓教于樂(lè)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言可以是一件很快樂(lè)的事情，作為高中英語(yǔ)教師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要具備一定的娛樂(lè)精神，善于寓教于樂(lè)，使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性。就教師自身而言，要不斷擴(kuò)展自己的思路，涉及教材中多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材知識(shí)點(diǎn)做到信手拈來(lái)，在此基礎(chǔ)上，借助多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)元素多樣化，教學(xué)手段靈活化，利用多媒體豐富的圖片、音頻及錄像等資源刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，給其以直觀形象的感受，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

如，人教版高一英語(yǔ)必修二第五單元“Music”，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解多種音樂(lè)類型，了解并熟知樂(lè)隊(duì)。教師在教授時(shí)可以在課堂上利用多媒體為學(xué)生展示一些國(guó)內(nèi)外有名的樂(lè)隊(duì)及歌手，并播放相關(guān)的經(jīng)典音樂(lè)類型，如Classical music，Country music等。

三、推行合作式的學(xué)習(xí)

合作式的學(xué)習(xí)在課堂中可表現(xiàn)為師生與生生之間的互動(dòng)與合作，要求教師必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、接受能力及學(xué)習(xí)層次，以開(kāi)展科學(xué)合理的合作式學(xué)習(xí)。合作式學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在合作中有更多的機(jī)會(huì)充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)他們相互借鑒與學(xué)習(xí)，使其在合作式的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感，并樂(lè)于學(xué)習(xí)。

例如，在教授人教版高二英語(yǔ)必修三第二單元“Healthy eating”時(shí)，為使學(xué)生掌握有關(guān)提出建議或忠告的句型，對(duì)他人的一些具體問(wèn)題提出自己的建議或忠告，了解有關(guān)營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生方面的基本常識(shí)。我在課堂上將學(xué)生按學(xué)習(xí)層次分為不同的小組，讓他們與小組成員交流各自的飲食習(xí)慣，并相互點(diǎn)評(píng)及提出建議。這樣在相互合作與探討的合作狀態(tài)下學(xué)習(xí)，能提高他們的合作意識(shí)與學(xué)習(xí)效率，使平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的學(xué)生也能積極主動(dòng)地參與到合作式的學(xué)習(xí)中來(lái)。

總而言之，作為高中英語(yǔ)教師，我們需要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

［1］朱旦生，羅文亮.中職英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略探究［J］.新作文（教育教學(xué)研究），2011（11）.

［2］楊小花，孫曉敏.新形勢(shì)下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)［J］.基礎(chǔ)教育參考，2007（5）.

［3］范蔚，葉波.20世紀(jì)90年代以來(lái)“有效教學(xué)”研究述評(píng)［J］.重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（4）.

●編輯 謝尾合