張振華（江蘇省沛縣安國(guó)鎮(zhèn)朱王莊小學(xué)）

如何提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

張振華
（江蘇省沛縣安國(guó)鎮(zhèn)朱王莊小學(xué)）

隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣逐漸減退，老師也感到教學(xué)越來越吃力。反思學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣減退的原因，找出對(duì)策，讓學(xué)生持續(xù)保持對(duì)語文的熱愛，學(xué)好語文知識(shí)。

培養(yǎng)動(dòng)機(jī)；教學(xué)智慧；真誠(chéng)賞識(shí)

為了進(jìn)一步提高語文教學(xué)效果，我們?cè)趯W(xué)校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班做了一次問卷調(diào)查：你喜歡什么樣的老師？喜歡什么樣的課堂？你有寫日記的習(xí)慣嗎？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣日益減退，對(duì)此，語文老師應(yīng)該怎么辦？我根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是認(rèn)真反思，找出原因，對(duì)癥下藥，讓小學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)語文的興趣，完成語文的教學(xué)任務(wù)。

一、培養(yǎng)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生愿學(xué)

學(xué)生愿不愿學(xué)習(xí)，是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定的。具有內(nèi)在動(dòng)力時(shí)的自主學(xué)習(xí)是效率最高、記憶最佳的一種學(xué)習(xí)類型。動(dòng)力從何而來？首先，要點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣。教師用精彩的畫面、生動(dòng)的故事、新奇的問題、適度的競(jìng)爭(zhēng)等，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)學(xué)習(xí)。其次，要營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。教師真情流露、童心四溢、幽默風(fēng)趣，做學(xué)生的大朋友，一起玩、一起想、一起學(xué)，課堂氣氛寬松而愉悅，學(xué)生怎能不樂學(xué)？再次，要培養(yǎng)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)。隨著學(xué)生年級(jí)、年齡的升高，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)，明確學(xué)習(xí)的價(jià)值和責(zé)任，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由外部向內(nèi)部轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望并推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

二、智慧教學(xué)，讓學(xué)生盼學(xué)

激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，追求語文教學(xué)的新境界，是小學(xué)語文教師的教學(xué)智慧，是我們今日做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語文教師的關(guān)鍵。

1.要尊重學(xué)生

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。“對(duì)話”昭示的是民主、平等和尊重。做教師的要走進(jìn)學(xué)生、理解學(xué)生、體諒學(xué)生。要讓學(xué)生愿意接近你，喜歡你。其實(shí)，學(xué)生對(duì)老師要求很低，只要你心里裝著學(xué)生，親切地對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，善意提醒學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。古語有云：親其師，信其道。學(xué)生喜歡你，愛屋及烏，自然會(huì)喜歡上你的課。

2.引導(dǎo)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)的過程

特級(jí)教師于永正先生說：“語文姓‘語’，小語姓‘小’?！毙W(xué)語文是啟蒙教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，也是基礎(chǔ)階段。在教學(xué)中，教師不要越位，不要人為地拔高要求，要因材施教，要引導(dǎo)學(xué)生把字認(rèn)好、寫好，把詞語掌握好，把課文讀好。在讀中品味，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生的興趣。不越位，可以使課堂教學(xué)變得簡(jiǎn)單而輕松；做到位，才能讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)而有效。聰明的教師在課堂上不會(huì)直截了當(dāng)?shù)馗嬷鸢?，也不?huì)滔滔不絕地講個(gè)精透，而是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把課堂教給學(xué)生，老師可以在他們遺漏的地方補(bǔ)充，在他們不懂的地方點(diǎn)撥，在他們成功的地方欣賞。

3.因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師要針對(duì)學(xué)生的性格、特點(diǎn)因材施教。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，教給他們學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們克服困難，他們有點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)，使他們看到自己的成績(jī)和進(jìn)步產(chǎn)生愉悅感，樹立自信心，以促使他們敢于接受更大的挑戰(zhàn)，從而以更大的熱情戰(zhàn)勝困難。對(duì)于內(nèi)向孤僻的學(xué)生要多關(guān)心，多與他們交流溝通，使他們感受老師誠(chéng)摯的愛。對(duì)于缺乏自信的學(xué)生要定低目標(biāo)，給他們創(chuàng)造達(dá)到和超越目標(biāo)的可能性，只要達(dá)到就大加表揚(yáng)，讓他們學(xué)在鼓勵(lì)之中，不知不覺建立信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，教師要不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既充當(dāng)實(shí)踐的主體，又充當(dāng)思維的主體，學(xué)會(huì)合作，積極互動(dòng)。教師只當(dāng)觀察者、參與者、組織者、協(xié)作者。生進(jìn)師退，學(xué)進(jìn)教退，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)濃。

三、真誠(chéng)賞識(shí)，讓學(xué)生樂學(xué)

賞識(shí)就是“夸”，就是激勵(lì)、鼓勵(lì)、贊美的意思。于永正老師曾在他的教學(xué)隨筆中寫過：我上課前，要給學(xué)生準(zhǔn)備一百頂帽子。這些“高帽子”正是于老師對(duì)學(xué)生的贊美。聽于老師的課是一種享受，特別是他課堂上瞬間生成的對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、贊賞和關(guān)懷的話語，常常讓聽課老師為之動(dòng)容，更讓學(xué)生感到幸福和溫暖。也許就是這樣一句不經(jīng)意的贊美，卻燃起了一個(gè)個(gè)學(xué)生的教師夢(mèng)、作家夢(mèng)、科學(xué)家夢(mèng)……學(xué)生需要老師對(duì)他們洞若觀火般的了解與有針對(duì)性的引領(lǐng)，也需要對(duì)他們及時(shí)地加以表揚(yáng)和肯定。

賞識(shí)學(xué)生、贊美學(xué)生，需要傾聽和觀察。觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，觀察他們的思維能力、表達(dá)能力，傾聽他們的想法和觀點(diǎn)，而后在其得意之處給予最中肯的賞識(shí)，這才是最有價(jià)值的贊許；在其迷惑處、困頓處、彷徨時(shí)給予關(guān)注，這才是最有力的提振。賞識(shí)與關(guān)愛是心靈的潤(rùn)澤，它給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂。

總之，在語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，幫助學(xué)生懂得學(xué)習(xí)目的，應(yīng)用教學(xué)智慧，指導(dǎo)到位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是可以培養(yǎng)成功的，提高語文教學(xué)質(zhì)量也是有希望的。

牛靜梅.小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)［J］.學(xué)周刊，2012 （11）.

·編輯薄躍華