萬(wàn)紅偉（吉林省蛟河市新區(qū)九年制學(xué)校）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

萬(wàn)紅偉
（吉林省蛟河市新區(qū)九年制學(xué)校）

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、開(kāi)發(fā)智力的催化劑。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最值得我們探討的問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

喜歡聽(tīng)故事是學(xué)生的天性，在教學(xué)中，我經(jīng)常用講故事的形式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”一課時(shí)，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編了一個(gè)生動(dòng)有趣的“村長(zhǎng)斷案”的小故事：羊村里遇到了一個(gè)小麻煩，你們想知道嗎？這不，一大早懶羊羊和美羊羊兩只小羊分別帶著一個(gè)三角形闖進(jìn)了法廳（出示手中的兩個(gè)形狀完全不同的三角形），他們都說(shuō)自己做的三角形大，為此吵得面紅耳赤。這可把村長(zhǎng)難壞了，這個(gè)糾紛可怎么解決呀？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭彘L(zhǎng)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生看著這兩個(gè)三角形，有的說(shuō)懶羊羊的大，有的說(shuō)美羊羊的大，還有的說(shuō)同樣大，更有學(xué)生說(shuō)快去找喜羊羊幫忙吧……學(xué)生爭(zhēng)得不可開(kāi)交時(shí)，我說(shuō)：“喜羊羊說(shuō)，讓我們班的同學(xué)研究‘三角形面積的計(jì)算’后，幫村長(zhǎng)解決這個(gè)問(wèn)題，你們看好不好？”揭示課題“三角形面積的計(jì)算”，導(dǎo)入了新課。

通過(guò)這個(gè)童話故事的創(chuàng)設(shè)，不僅使學(xué)生饒有興趣地投入新課的學(xué)習(xí)中，而且使學(xué)生感到生活中處處可以用到數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。

二、利用好奇，喚起學(xué)習(xí)熱情

高爾基說(shuō)：“驚奇是認(rèn)識(shí)的開(kāi)端和引入認(rèn)識(shí)的途徑?！焙闷媸莾和赜械奶煨裕依眠@一天性，在教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，懷著積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入學(xué)習(xí)過(guò)程之中。

例如，在教學(xué)“年、月、日”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，上課開(kāi)始，我就設(shè)置了這樣一個(gè)懸念：“明明九歲了，可他只過(guò)了兩個(gè)生日，這是怎么一回事呢？”在學(xué)生急于想知道明明為什么只過(guò)了兩個(gè)生日的原因時(shí)，我向?qū)W生出示了課題“年、月、日”，并說(shuō)：“等你們學(xué)完了這部分內(nèi)容，就知道原因了。

再如，在教學(xué)“能被2整除的數(shù)”時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們隨便說(shuō)出一個(gè)多位數(shù)，我就知道它是不是2的倍數(shù)?！睂W(xué)生聽(tīng)了我的話，紛紛說(shuō)出許多連他們自己都讀不出的數(shù)，我一下子就說(shuō)出了它是不是2的倍數(shù)。學(xué)生聽(tīng)了我的回答都露出了驚訝的表情，還有的學(xué)生問(wèn)我：“老師，您為什么算得這樣快呀，快告訴我們吧！”我不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生的好奇心理說(shuō)：“你們想知道嗎？那我們一起來(lái)研究吧?！?/p>

三、游戲參與，激發(fā)探究意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更離不開(kāi)生活。在生活中，只要我們稍加留意，就不難發(fā)現(xiàn)生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)。

例如，我在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角“抽屜問(wèn)題”一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，開(kāi)課設(shè)計(jì)了這樣的游戲：“同學(xué)們，你們喜歡玩搶凳子游戲嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“喜歡?！薄澳悄阒烙螒蛞?guī)則嗎？”學(xué)生都說(shuō)知道。于是，我提出問(wèn)題：“現(xiàn)在有7個(gè)學(xué)生參加游戲，你知道需要準(zhǔn)備幾個(gè)凳子嗎？”學(xué)生很已快回答出：“需要準(zhǔn)備6個(gè)?！蔽矣痔岢觯骸澳菚?huì)出現(xiàn)什么情況呢？”“如果游戲繼續(xù)，就會(huì)剩6名同學(xué)，我們又需要準(zhǔn)備幾個(gè)凳子呢？又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。我接著說(shuō)：“其實(shí)，這個(gè)游戲中隱藏著一個(gè)非常有趣的數(shù)學(xué)奧秘，你們想和老師一起去揭開(kāi)這個(gè)奧秘嗎？”學(xué)生帶著濃厚的興趣紛紛投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

通過(guò)游戲，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究意識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，獲得了積極的情感體驗(yàn)。

四、設(shè)疑引問(wèn)，誘發(fā)求知欲望

“學(xué)起于思，思源于疑”。疑問(wèn)和驚奇最易激起學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的精神動(dòng)力，促使學(xué)生的好奇心升華為求知欲。在課堂教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生自然地步入新知識(shí)的“情感區(qū)域”，直接進(jìn)入課堂的最佳狀態(tài)，有時(shí)人為地設(shè)置一些“陷阱”，讓學(xué)生充分暴露思維上的缺陷，再引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，給予矯正，這樣會(huì)達(dá)到更好的效果。

如，在講“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課時(shí)，我就這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看老師手中有兩塊同樣大的月餅，我把第一塊平均分成四份，把其中的一塊給小紅；把第二塊月餅平均分成八份，把其中的兩份給小麗，誰(shuí)分得多？學(xué)生幾乎異口同聲地說(shuō)：“小麗多！”“你們上當(dāng)了！他們倆分得同樣多。”……

當(dāng)教師把學(xué)生認(rèn)為“千真萬(wàn)確”的生活經(jīng)驗(yàn)否定時(shí)，他們的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，注意力立即集中到教師所提出的問(wèn)題上來(lái)，由此調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

在現(xiàn)代教學(xué)中，只要教師懂得巧借教材，巧設(shè)情境，巧妙發(fā)疑問(wèn)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門，就能提高課堂教學(xué)的效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)踐能力

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。利用數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一種強(qiáng)有力的手段。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供素材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教師也可以結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)提供數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)有關(guān)方案。如：“參觀果園”一課，教師可以讓學(xué)生自己搜集乘車、購(gòu)買食品的信息，全班討論去果園的最佳方案；“可怕的白色污染”一課，先讓學(xué)生課前統(tǒng)計(jì)自己家庭一周內(nèi)丟棄塑料袋的個(gè)數(shù)，教師也給出自己家庭的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，組織全班學(xué)生統(tǒng)計(jì)、填寫表格……這些數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，又拓寬了他們的知識(shí)面，喚起了他們的環(huán)保意識(shí)。

李霞.論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.科教導(dǎo)刊：上旬刊，2015（3）.

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