周春紅（江西省吉安市新干金川鎮(zhèn)中心小學(xué)）

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語(yǔ)課面臨的挑戰(zhàn)

周春紅
（江西省吉安市新干金川鎮(zhèn)中心小學(xué)）

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語(yǔ)課面臨挑戰(zhàn)的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)研究對(duì)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的實(shí)現(xiàn)具有重要作用。因此，開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；特點(diǎn)；挑戰(zhàn)

開(kāi)展對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語(yǔ)課面臨挑戰(zhàn)的研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升具有重要的意義。目前的研究還存在諸多不足，因此，本文以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了嘗試性的研究。

一、英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)及其課堂實(shí)施面臨的挑戰(zhàn)

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性特點(diǎn)及其面臨的挑戰(zhàn)

小學(xué)英語(yǔ)與其他學(xué)年段的英語(yǔ)教學(xué)存在很大的不同，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)的奠基階段，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)整體的重要組成部分，這部分英語(yǔ)教學(xué)為未來(lái)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這一階段的英語(yǔ)教學(xué)搞不好，學(xué)生很難形成良好的英語(yǔ)思維。因此，在整體的英語(yǔ)教學(xué)體系中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施占有重要的地位。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施中，只有讓學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)辟道路，提升小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，形成較好的英語(yǔ)思維，養(yǎng)成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施中，重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所具有的基礎(chǔ)性特點(diǎn)對(duì)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體教學(xué)工作的開(kāi)展非常重要。但是，從目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施情況來(lái)看，在現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施中，教師沒(méi)有深入地理解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性地位，對(duì)其所具有的基礎(chǔ)性特點(diǎn)缺乏重視，在教學(xué)中受到片面的效率意識(shí)的影響，認(rèn)為只有在教學(xué)中增加教學(xué)難度，盡快完成更多的教學(xué)任務(wù)，才是真正高效的小學(xué)課堂，這樣的認(rèn)識(shí)顯然是不正確的。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索性特點(diǎn)極其面臨的挑戰(zhàn)

新課程對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重視的，因此，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將自主探索作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的一個(gè)重要手段。小學(xué)英語(yǔ)探索性特征主要表現(xiàn)在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是學(xué)生通過(guò)主體探究的方式獲取英語(yǔ)知識(shí)。要想深入理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入地思考，探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)所蘊(yùn)含的內(nèi)在的知識(shí)規(guī)律。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，只有充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索性特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能真正收到實(shí)效，也只有在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，教師重視培養(yǎng)小學(xué)生的探索意識(shí)，才能為教學(xué)任務(wù)的完成掃清障礙。但是，應(yīng)該看到現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，沒(méi)有很好地凸顯小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索性特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索性發(fā)揮受到了很大的挑戰(zhàn)。其中的原因主要是因?yàn)楫?dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)教師依然是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的真正主人，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要圍繞教師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。在教學(xué)中，教師是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的真正權(quán)威，是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施的中心，學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施中，只能算是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的配角，其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，英語(yǔ)教學(xué)中的主體性也沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。在這樣的教學(xué)中，小學(xué)生的英語(yǔ)探索意識(shí)不強(qiáng)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中只能夠被動(dòng)地接受，這樣的教學(xué)活動(dòng)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，更不利于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的探索，因此，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，凸顯英語(yǔ)教學(xué)的探索特點(diǎn)就顯得非常重要。

二、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)及其課堂教學(xué)實(shí)施面臨挑戰(zhàn)問(wèn)題的解決策略

要解決上述問(wèn)題，就要求教師在日常教學(xué)中首先要改變以往的教學(xué)觀念，深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在整體教學(xué)中所占的重要位置，要明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施是未來(lái)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)形成的重要基礎(chǔ)。只有教師在思想深處充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，才能在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方法和手段，降低教學(xué)難度。同時(shí)，要以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)作為教學(xué)實(shí)施的重要內(nèi)容，以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。其次，教師要充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人，探究是學(xué)生的天性，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容本身不是采用僵化的教學(xué)手段，以教師的機(jī)械講授就能取得良好的教學(xué)效果的。教師要善于發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)自身所具有的探索性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層次的啟發(fā)性探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)彼此的合作、交流，不斷地發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的問(wèn)題，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出解決這些英語(yǔ)問(wèn)題的有效途徑。教師要給學(xué)生更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主的探究環(huán)境，改變舊有的師本論的教學(xué)思想，充分尊重學(xué)生在教學(xué)實(shí)施中的主體地位，在學(xué)生的不斷探索中充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語(yǔ)課面臨的挑戰(zhàn)研究對(duì)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施具有重要作用?，F(xiàn)階段，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，本文以此作為主要的研究?jī)?nèi)容。

孔德芳.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課面臨的現(xiàn)狀芻議［J］.中國(guó)培訓(xùn)，2015.

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