盧德斌，張 玲

（1.重慶市巫溪縣城廂小學；2.重慶市巫溪縣珠海實驗小學）

減輕學生學業(yè)負擔，讓學生“樂”在學中

盧德斌1，張 玲2

（1.重慶市巫溪縣城廂小學；2.重慶市巫溪縣珠海實驗小學）

“數(shù)學知識的學習不僅僅是對數(shù)學數(shù)據(jù)的研究，更多的是一種情感的滲透。對于這種情感的滲透不僅需要教師擁有淵博的知識，而且需要善于應用語言藝術誘導培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣的能力?！币舱缈鬃铀f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@是本次到朝陽小學學習的真實體會。下面談談自己的幾點看法。

一、為學生營造一種寬松和諧、有利于學生主動學習的氛圍

對于小學低段的學生而言，或許興趣是最好的老師。邵老師在執(zhí)教《圖形的拼組》時，教室里“亂糟糟”的，學生也跑來跑去，不時跑到老師跟前竊竊私語，整個課堂老師只進行了簡潔的引導，沒有過多的示范講解，而是讓孩子們在課堂上采用互幫互學的方式，自由結對，讓學生團結合作。教師在巡視指導時，總是有意識地捕捉他們的點滴進步而大加鼓勵表揚。如：“孩子表現(xiàn)很棒，我拍成圖片發(fā)到你們的家長QQ群里去，讓家長看看誰最棒！”“沒關系，一步一步來，你總會弄明白的?！薄n堂上，邵老師總是這樣努力為學生創(chuàng)造和諧、平等、輕松愉悅的學習環(huán)境，讓他們在學習中保持積極的情緒，從而獲得良好的學習效果。

二、復習導入，“舊”題“新”做，是朝陽小學高段數(shù)學教學的一大亮點

小學高段數(shù)學的復習尤為重要，但如果重復做同類型的題目，不但不利于學生知識的回顧，還會給學生造成厭煩的心理。因此，朝陽小學的張校長在設計復習題時盡量做到具有覆蓋性、啟迪性、針對性、有效性，讓學生從中有所獲。

例如，張老師在執(zhí)教《分小數(shù)互化》時，在復習導入環(huán)節(jié)設計了兩道題，一題是：0.8表示什么？0.12表示什么？0.125表示什么？二題是：復習分數(shù)與除法的關系。張老師首先讓學生回憶小數(shù)表示的意義，學生回答：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾時，老師適時引導，強調(diào)關鍵點，即一位小數(shù)是十分之幾，兩位小數(shù)是百分之幾，三位是千分之幾，這為后面的小數(shù)化分數(shù)做好鋪墊，便于學生合作學習、自主探究。復習分數(shù)與除法的關系，也為后面分數(shù)化成小數(shù)埋下了伏筆，即分數(shù)化小數(shù)可先寫成除法的形式，再計算出商即可。一石激起千層浪，學生爭先恐后地回答，交流出了分小數(shù)互化的方法。

三、“今天你來當老師”———發(fā)揮學生主體作用

既然是復習，那么內(nèi)容肯定都是學生已經(jīng)學過的。因此，在復習課上，優(yōu)等生往往顯得無聊，而學困生又聽不進去。針對這種現(xiàn)象，朝陽小學六年級的王老師充分利用學生的“已知”，讓學生來教學生。幽默風趣是這位年輕而又有魅力的市級優(yōu)秀教師的特點，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點更是這位老師的獨特之處。在復習課上，他讓全班學生推選出“小老師”，然后“小老師”提前預設明天要復習的內(nèi)容，老師給予建議和指導，其余學生則要回顧、收集自己原來在這部分的學習中存在的問題，準備好第二天要提出的疑問。課堂復習時，用“答記者問的方式”進行交流復習。使每個層次的學生都有事可做。這樣，換種讓學生感到新鮮、產(chǎn)生興趣的方式，在激活學生思維的同時，讓每個學生都享受成功的喜悅。

另外，還利用周末指導學生在每一部分知識結束后，每個學習組的學生要相互出一份測試題考一考，然后互相批改，并督促改正錯題。經(jīng)過自己出題、測驗、糾錯三個環(huán)節(jié)的訓練，學生的能力提高了，知識也得到進一步鞏固。成績也有立竿見影的效果。

總之，這次學習讓我受益匪淺，明白了老師就是要利用好課堂這一主陣地，多根據(jù)學生存在的問題，簡單實效地導入，組織多變的練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。課堂上多讓學生主動參與，讓學生存在的問題在課堂上得到處理，再布置少量的家庭作業(yè)進行鞏固，從而讓學生“樂”在學中。

·編輯 韓 曉