吳玉榮（新疆石河子121團(tuán)第一小學(xué)）

如何培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

吳玉榮
（新疆石河子121團(tuán)第一小學(xué)）

小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要階段，三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，年齡小，又活潑好動(dòng)，更不知如何學(xué)英語(yǔ)。三年級(jí)的教材在選擇話題時(shí)就充分考慮到了小學(xué)生的需求，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，如，學(xué)習(xí)用品、顏色、身體部位、動(dòng)物、食物、數(shù)字等，這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)，這就要求老師上課時(shí)要設(shè)計(jì)符合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知英語(yǔ)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以下是我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用的幾種方法。

一、在歌謠中學(xué)習(xí)句型

三年級(jí)是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的入門階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，我利用孩子活潑、善于模仿、表演的特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)、唱游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、邊表演邊說(shuō)，愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中，例如，在小學(xué)英語(yǔ)PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：I have a/an...，我讓學(xué)生拿出自己的學(xué)習(xí)用品，用此句型造句，有些學(xué)生說(shuō)一遍就不想再說(shuō)了，還會(huì)覺(jué)得已經(jīng)學(xué)會(huì)了，再說(shuō)就覺(jué)得枯燥乏味了。而書中的chant恰好起到了激發(fā)興趣的作用，我根據(jù)學(xué)生善于表演的特點(diǎn)與學(xué)生一起表演chant，學(xué)生舉著自己的尺子說(shuō)：“I have a ruler.”教師同樣拿出一把尺子，做出夸張的動(dòng)作說(shuō)：“Me too.”依次完成chant中的動(dòng)作。然后師生交換角色，小組表演chant等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，拿出學(xué)具，組與組之間比賽chant。學(xué)生也會(huì)用I have a/an...造句了。再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)，全班回答時(shí)，那個(gè)學(xué)生快速畫了一個(gè)梨，舉著圖片驕傲地說(shuō)；“I have a pear.”其他學(xué)生不甘示弱，也畫了一個(gè)犁，舉著圖片夸張地做著動(dòng)作說(shuō)：“Me too.”此時(shí)，學(xué)生的思維像開了一扇窗，紛紛舉手，搶著要發(fā)言，學(xué)習(xí)氣氛一下高漲起來(lái)，學(xué)生在這輕松愉快的活動(dòng)中運(yùn)用了句型?？梢?jiàn)書中的chant朗朗上口適合表演，都是運(yùn)用句型的最好部分，學(xué)生在表演中掌握了知識(shí)。

二、在競(jìng)賽、游戲中學(xué)習(xí)單詞

在單詞教學(xué)中往往很乏味，老師一遍遍地教讀，學(xué)生讀幾遍注意了就不夠集中了，學(xué)習(xí)興趣也漸漸下降了，此時(shí)，我充分挖掘?qū)W生的潛能，利用競(jìng)賽、游戲等活動(dòng)學(xué)習(xí)單詞，在教讀階段，進(jìn)行小組比賽，看哪一組讀得好，也可以用計(jì)分的方法，如學(xué)生讀對(duì)一詞，給自己小組加10分，然后把每組的成績(jī)記錄下來(lái)，評(píng)出最佳小組，每個(gè)學(xué)生都想為自己的小組爭(zhēng)光，集中精力認(rèn)真地讀，想在比賽中拿出最好的成績(jī)，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)單詞階段，這是學(xué)生最喜歡的游戲部分，如，在教學(xué)人體部位單詞:face，ear，eye，nose，mouth，arm，hand，leg后，為檢查學(xué)生的聽說(shuō)認(rèn)讀情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽指令、做動(dòng)作的環(huán)節(jié)，教師說(shuō)：“Touch your face/...”學(xué)生觸摸相應(yīng)的部位，但是不能使學(xué)生保留長(zhǎng)久的興趣，我根據(jù)這個(gè)環(huán)節(jié)又設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，每個(gè)小組選兩個(gè)代表上臺(tái)，閉上眼睛，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令：Touch your...，這幾個(gè)學(xué)生聽口令、觸摸相應(yīng)的部位，其他學(xué)生當(dāng)裁判員，看哪個(gè)學(xué)生做得好，哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，當(dāng)裁判的學(xué)生注意力更集中了。這種游戲增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，又提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在表演中學(xué)習(xí)對(duì)話

三年級(jí)的孩子都善于表演，個(gè)個(gè)都是小演員，課本中圖文并茂的會(huì)話更能激發(fā)小學(xué)生的表演興趣，課本劇表演充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，很多學(xué)生還能靈活地運(yùn)用語(yǔ)言材料，大膽地在情境中進(jìn)行交流。如，在學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Let’s eat時(shí)，請(qǐng)學(xué)生表演書上的對(duì)話，還有的學(xué)生把本單元的對(duì)話串起來(lái)，組成一個(gè)情景對(duì)話，一人扮演媽媽，一人扮演孩子，有表情、有動(dòng)作地表演，如：S1（孩子）：Mum，I’m hungry.S2（媽媽）：Have some bread.S1:I’d like some cakes，please.S2:here you are. S1:Thank you.S2:You’re welcome.雖然對(duì)話不長(zhǎng)，仿佛置身其中，這樣不僅練習(xí)了對(duì)話，模擬表演訓(xùn)練了學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力，也滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話的興趣。

總之，在教學(xué)中，教師要鉆研教材，要充分挖掘教材中能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方，善于發(fā)現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的素材，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，并運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。

引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，會(huì)用英語(yǔ)，讓學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

李慧敏.小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究［D］.上海師范大學(xué)，2014.

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