馬小麗

（甘肅省白銀市靖遠縣東關(guān)小學）

師愛促學困生發(fā)展
——小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作之我見

馬小麗

（甘肅省白銀市靖遠縣東關(guān)小學）

學困生的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于教師。教師是學生的崇拜者和偶像，課堂是轉(zhuǎn)化學困生的主陣地，興趣是他們最好的老師，有效的轉(zhuǎn)化方法能提高學生學習的興趣，只有持之以恒，才能幫助“學困生”有效成長。

學困生；轉(zhuǎn)化；興趣

為了提高學生的綜合素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，是我們教學的根本目標。然而在教學過程中，班級學困生的正面引導工作卻一直以來困擾著我們。學困生，不僅影響到班級教學質(zhì)量的提升，而且制約著班級乃至學校工作的開展。

在我多年的數(shù)學教學實踐工作中，我深深認識到：轉(zhuǎn)化學困生要以德為先。作為教師只有樹立起“班中無學困生”的信念，擁有愛生的情感，用心和每一位學生交朋友，并且了解每一個學困生的特點，采取得力措施，像春風化雨一樣對癥下藥，才能轉(zhuǎn)變他們。以下是我在數(shù)學教學中的一些做法：

一、學困生的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在教師

教師是學生心目中的崇拜者、偶像，正所謂“親其師，信其道?！苯處煹难哉勁e止，無不對學生的發(fā)展起著潛移默化的作用。尤其是教師對學生的評價，猶如一把打開學生探求知識大門的金鑰匙，更是哺育學生健康、快樂、成長的乳汁?！耙缘罗D(zhuǎn)化學困生”，關(guān)鍵是“化”。在此我認為“化”應(yīng)該是雙方面的：一方面，重點是使學困生轉(zhuǎn)化為“優(yōu)等生”，而這就需要教師做大量耐心細致的工作；另一方面，關(guān)鍵在教師本身，教師要以身作則做好表率，要讓學生從教師的身上看到“人類靈魂工程師”的高尚品德和行為。例如，我班張××，他不但成績差，而且紀律差，我找他多次談心都無功而返。我為此而苦惱，不知如何是好，一天自習課上，大家都在安靜、認真地寫作業(yè)，他大喊道：“老師，你不是說親自查我作業(yè)嗎？你說話不算數(shù)?！比鄬W生的目光有的投向我，有的投向他，有人還怨言他多嘴，我一聽，就想發(fā)火，轉(zhuǎn)眼一想的確是我忘了。沉思片刻，我笑著說：“這是老師的錯，我向你道歉，并謝謝你提醒老師，我現(xiàn)在就查，今后咱倆比賽，看誰犯錯誤少?！敝灰娝箘劈c了下頭。后來，他變了，不像以前那樣，我行我素了，學習也有了進步，我也慶幸我沒有簡單粗暴地發(fā)火。

二、學困生的轉(zhuǎn)化重心在課堂

課堂是轉(zhuǎn)化的主陣地，這是由數(shù)學的學科特點以及學生當前的智力、情感、毅力決定的。

1.課堂中要關(guān)注學困生

學困生形成的原因是多方面的，其中大多數(shù)學生上課經(jīng)常走神，愛做小動作，有的自卑感強。教師在上課時，如果總是把目光盯著優(yōu)等生，課堂中大部分時間都是優(yōu)等生在施展才華，無形中就冷落了學困生，因此學困生大多數(shù)養(yǎng)成了不舉手發(fā)言的“習慣”，久而久之，對上課所學的內(nèi)容就漠不關(guān)心，最終成了課堂學習中的“旁觀者”。教師在課堂教學中，不僅要發(fā)揮“優(yōu)等生、中等生”的主體地位，同樣也要積極地組織引導學困生進行有效的學習，讓他們也學有所得。

2.課堂中要關(guān)照學困生

由于學困生在學習中存在各方面的問題，如果此時教師不能關(guān)注到學困生，勢必讓學困生自暴自棄，甚至干脆放棄學習。這時教師應(yīng)根據(jù)具體情況，對課堂進行調(diào)控，給他們一定的思考時間和空間，讓他們也有“跳一跳摘桃子”的情感體驗，克服自卑、不自信的心理。在教學中教師的心中既要有優(yōu)等生、中等生，更要有學困生。教師不僅要在備課時注重備學困生的思維起點，還要在課堂實施中關(guān)注學困生的思維進程，了解學困生的思維是否與教學相同步，從而掌握現(xiàn)階段的思維狀況。

這里要指出，我們應(yīng)辯證地看待課堂中對學困生的關(guān)注，切不可將課上成學困生的“輔導課”，因此教師還應(yīng)注意“度”的把握。

三、學困生的轉(zhuǎn)化方法重在促興趣

1.充分利用手邊的課堂資源，把課堂移到教室外，讓學生感受到數(shù)學知識的實際應(yīng)用，使學生易于理解，便于記憶

如，一年級數(shù)學中的《生活中的數(shù)》《位置與順序》等，都可以到教室外去上，激發(fā)學生的學習興趣。

2.讓學困生獲得成功的喜悅，在教學過程中，教師既要顧及學習成績好的學生，更要關(guān)注學困生

設(shè)計練習提問，要有梯度，注意因人施教，多次反饋，千方百計讓學困生在課堂中獲得成功的喜悅。

3.適當?shù)亻_展數(shù)學游戲和討論

課程改革要求以學生為主建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在愉快的課堂中獲得知識。因此，我們可以利用學生對游戲和討論的興趣來進行教學，使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。如，在教學“認識人民幣”時，可以用游戲的方法進行教學，在活動中允許同學幫助有困難的學生，還可以同學之間進行討論，教師要組織好課堂教學，布置活動內(nèi)容。如：進行大額人民幣和小額人民幣的兌換，或者是購物活動。這樣，課堂氣氛會十分活躍，從而收到良好的效果。

四、學困生的轉(zhuǎn)化貴在堅持

學困生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，學困生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，應(yīng)有長期的思想準備，付出很大的精力。因為學困生自制力不強往往“醫(yī)好了傷疤忘了痛”。在日常的學習生活中，學困生出現(xiàn)反復(fù)是正常的，要允許他們反復(fù)，關(guān)鍵是他們出現(xiàn)反復(fù)的時候怎么辦？這時切忌操之過急和簡單粗暴地批評。實踐證明，欲速則不達，急于求成則適得其反。我們要有更大的耐心去幫助他們、鼓勵他們，使之明白老師的苦口婆心是為了他們的健康成長，是真心實意為了幫助他們。凡事都要有個過程，萬不可操之過急，教師要給學困生一個再認識、再進步的機會，有針對性地采取恰當?shù)慕逃椒ǎ皶r給予引導，使學困生在認識過程中循序漸進地改正缺點。我們班滕××同學很聰明，學習積極，但是自我約束力差，因此，在課堂上，我對他多提問，讓他明白，老師并沒有放棄他。發(fā)現(xiàn)他有進步及時表揚，又隨時找他談心，分析犯錯誤的原因?！熬\所至，金石為開”他把我當成了真摯信賴的朋友，各方面進步非常明顯，終于和大家走到了一起。由此可見，對學困生的轉(zhuǎn)化必須有信心，貴在持之以恒。

總而言之，作為教師要以學生為本，把更多的鍛煉機會留給他們，把期待的目光投向他們，把贊許的語言送給他們；要以促進學生的發(fā)展為目的，讓學困生能夠自我覺醒、自我教育、自我發(fā)展。當然學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的、復(fù)雜的、艱巨的教育系統(tǒng)工程。我所做的工作，不過是大海中之一滴，轉(zhuǎn)化學困生的經(jīng)驗，很多同仁可能會總結(jié)出千條萬條，我還要不斷地向他們學習，把轉(zhuǎn)化學困生工作做得更好，讓愛助學困生不斷成長。

崔海浪.小學數(shù)學學困生的成因及轉(zhuǎn)化之我見［J］.小學科學：教師論壇，2011.

·編輯段麗君