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談走進(jìn)《農(nóng)貿(mào)市場》的綜合實踐活動

2016-03-02 05:50:26王媛
新課程 2016年2期
關(guān)鍵詞:農(nóng)貿(mào)市場標(biāo)簽水果

王媛

(吉林省第二實驗學(xué)校)

談走進(jìn)《農(nóng)貿(mào)市場》的綜合實踐活動

王媛

(吉林省第二實驗學(xué)校)

長春版一年級下冊有一個單元是“趕集”,其中《農(nóng)貿(mào)市場》一課我覺得特別貼近學(xué)生的生活。所以就確定“走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場”這一主題作為本學(xué)期的綜合實踐活動。

為了配合進(jìn)行學(xué)科整合教學(xué),我將教學(xué)設(shè)計分為縱向和橫向兩方面。

課前講要求,做準(zhǔn)備:

縱向在課前提前告知孩子們準(zhǔn)備需要交換的蔬菜、水果等物品,了解其營養(yǎng)價值,然后寫好商品標(biāo)簽,做到了提前識字的目的。課中創(chuàng)設(shè)情境帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場。

在教學(xué)時我是這樣做的:

師:同學(xué)們,今天老師要帶領(lǐng)大家走出去到農(nóng)貿(mào)市場邊看邊學(xué)習(xí),你們愿意嗎?

生:愿意。(很高興)

師:市場里真熱鬧啊,你們看,這是什么?

生:黃瓜、香腸、肉……

師:可以將你自己帶來的東西拿出來,組內(nèi)領(lǐng)著同伴邊看商品邊讀你貼好的標(biāo)簽。

師:可是要想在市場里快速地買到這么多商品可不容易,在農(nóng)貿(mào)市場里會根據(jù)不同商品有不同的分區(qū)呢。請你回家去家附近的農(nóng)貿(mào)市場實地調(diào)查一下,完成表格。

生:愿意。

整個課堂氣氛很輕松,識字任務(wù)也完成了。受省二遠(yuǎn)洋校區(qū)開展的“體驗交流”主題系列活動之小商品交換的啟示,下課我讓學(xué)生將準(zhǔn)備的果蔬等商品按區(qū)域在操場擺好,貼好標(biāo)簽,用班內(nèi)流通的班幣進(jìn)行商品交換,或物物交換,過程中學(xué)生不僅體驗了買家自由選擇的權(quán)利,更體驗了一把商家的角色。相信他們的口語交際能力和與人溝通的能力會得到很大的鍛煉。

課后,我還設(shè)計了調(diào)查問卷,比如農(nóng)貿(mào)市場分區(qū)、農(nóng)貿(mào)市場、超市、早市同樣商品價格對比、“我”知道的蔬菜、水果種類最多、“我”最愛吃的蔬菜能做出哪些不同的菜品等,讓家長們明確意圖是想讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)語文,家長們也非常配合,帶領(lǐng)著孩子們實地走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場、超市、早市等場所,了解市場豐富的商品,感受市場給我們生活帶來的極大便利,進(jìn)行合理消費。

橫向也與其他學(xué)科教師配合。比如:美術(shù)課上讓學(xué)生畫一畫、貼一貼我最喜歡的蔬菜和水果;思品課讓學(xué)生觀察班級的黃瓜生長來進(jìn)行記錄,體驗農(nóng)民收獲的不容易;語文課上針對蔬菜、水果交換會讓孩子們進(jìn)行寫畫訓(xùn)練,有的學(xué)生寫道:“交換會上,我換到了自己最喜歡吃的西蘭花,回到家里和爸爸媽媽一起分享著我的成果,我特別高興。”看來學(xué)生的收獲是很大的;數(shù)學(xué)課上的價格對比讓孩子們知道農(nóng)貿(mào)市場比超市價格便宜,學(xué)會理性消費。

這次的綜合實踐活動雖然結(jié)束了,但這種走出課堂的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們受益,也讓教學(xué)的效果錦上添花,以后的教學(xué)中還會從教材中挖掘這樣的活動。

·編輯張珍珍

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