于英杰

（山東省海陽市第一中學(xué)）

論如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率

于英杰

（山東省海陽市第一中學(xué)）

高中化學(xué)是高中階段重要的一門學(xué)科。新課程改革的春風(fēng)吹向了高中化學(xué)課堂教學(xué)中。如何深入貫徹新課程改革的理念，不斷提高課堂教學(xué)效率，是高中化學(xué)教學(xué)十分值得研究的問題。就如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率談一些體會(huì)。

高中化學(xué)；新課程改革；課堂教學(xué)；效率

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，影響課堂教學(xué)效率的因素有多種。教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法老舊、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高等方面都是影響課堂教學(xué)效率的重要因素。如何有效提高高中化學(xué)課堂效率，筆者認(rèn)為，首先要認(rèn)清影響高中化學(xué)課堂教學(xué)效率提高的主要原因。

一、影響高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的主要原因

1.學(xué)生對(duì)于化學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清

化學(xué)是一門理科中的文科教學(xué)，它既需要學(xué)生有理科中的思維，也需要有文科中的熟記。但是，由于許多學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門課程的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，總覺得化學(xué)是一門理科學(xué)科，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候存在一定的誤區(qū)，也在一定程度上成為阻礙高中化學(xué)課堂教學(xué)效率提高的一個(gè)因素。盡管教師在課堂教學(xué)過程中不斷地去灌輸一些化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但有些學(xué)生仍然以自我原有的學(xué)習(xí)意識(shí)來認(rèn)識(shí)化學(xué)，進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。在這種情況下，整個(gè)課堂教學(xué)效率就會(huì)由于上述這些原因而相對(duì)低下。

2.有些教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，有些教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在課堂教學(xué)中是主人，主導(dǎo)著整個(gè)課堂教學(xué)。學(xué)生往往處于一種被動(dòng)的受聽狀態(tài)。整個(gè)課堂教學(xué)互動(dòng)交流的情況較少，主要以一種常規(guī)的提問和回答的形式存在。這種教學(xué)模式是一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的好處在于教師可以將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容按照自我的安排進(jìn)行傳授，使教師的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。但是，這種教學(xué)模式造成了一種比較沉悶的教學(xué)氛圍。學(xué)生的主動(dòng)性沒有被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生并非都能在課堂教學(xué)過程中獲得自己想要得到的知識(shí)。另外，學(xué)生對(duì)于教師講課的內(nèi)容存在的疑問無法進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，特別是化學(xué)作為一門理科學(xué)科，許多知識(shí)點(diǎn)都有著相輔相成的關(guān)系，如果學(xué)生在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)沒有學(xué)好，就會(huì)影響其他知識(shí)點(diǎn)的掌握。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生沒有進(jìn)行主動(dòng)探索的渠道，從而影響學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生存在認(rèn)知困難等問題，影響了課堂教學(xué)效率的提高

所謂認(rèn)知困難，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)失能、知識(shí)應(yīng)用困難等現(xiàn)象。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，一些學(xué)生由于自身或者是教師講課等方面的原因，存在概念錯(cuò)誤、知識(shí)遺忘、知識(shí)組織程度低、知識(shí)表征不完善、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困惑，并使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性大打折扣。比如，教師在進(jìn)行同位素、同素異形體等概念講解時(shí)，由于概念詞義或者字形等方面的相似性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到相互干擾，從而使學(xué)生感受到認(rèn)知困難。鑒于高中化學(xué)新課程中的許多化學(xué)規(guī)律既存在普遍性，又存在特殊性，引發(fā)階段性的認(rèn)識(shí)困難，造成心理錯(cuò)覺，引發(fā)思維障礙。

4.教學(xué)反饋沒有得到重視

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)反饋有著極其重要的作用。教學(xué)反饋是一種反應(yīng)課堂教學(xué)中所存在問題的重要形式。一些教師常常忙于教學(xué)，而忽視了教學(xué)反饋，使課堂教學(xué)中存在的問題無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，從而影響著課堂教學(xué)效率。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)效率提高對(duì)策分析

1.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于求證的能力，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

高中生相對(duì)于初中生而言，其自我學(xué)習(xí)意識(shí)和自我探究知識(shí)的能力較強(qiáng)。高中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多思考、多求證，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過程中，教師要善于總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，并及時(shí)解決，同時(shí)還要和學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流，讓學(xué)生敢于把學(xué)習(xí)中的困惑告訴教師。高中化學(xué)學(xué)科的特殊性還需要學(xué)生在理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)加強(qiáng)記憶和背誦，比如，對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的一些規(guī)律、化學(xué)應(yīng)用等方面的知識(shí)，學(xué)生要在考證規(guī)律、尋求規(guī)律的前提下熟記，使學(xué)生在今后遇到相關(guān)知識(shí)時(shí)能及時(shí)應(yīng)用。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式的探究

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作式的探究對(duì)于提高整個(gè)課堂教學(xué)效率有著極其重要的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以以“學(xué)”為中心，在傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系中體現(xiàn)出教服務(wù)于學(xué)的特點(diǎn)；在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中體現(xiàn)出老師服務(wù)于學(xué)生的特點(diǎn)。教師要尊重學(xué)生、充分的相信學(xué)生，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己所持的觀點(diǎn)。特別是在教師與學(xué)生溝通的過程中要循循善誘，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生之間建立一種合作學(xué)習(xí)的模式。比如，教師在進(jìn)行“硫和硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如，在進(jìn)行“硫和硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的，將現(xiàn)有Na2S溶液、Na2SO3溶液、溴水、過氧化氫、酸性高錳酸鉀溶液等試劑讓學(xué)生選擇，并盡可能寫出各反應(yīng)的離子方程式。教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分工，并對(duì)實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓一些學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。整個(gè)過程每個(gè)小組成員要積極配合，及時(shí)溝通，從而使整個(gè)小組成員都能參與到設(shè)計(jì)中來，使他們都能感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

3.教師要重視教學(xué)反饋，通過教學(xué)反思來深化教學(xué)任務(wù)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)反饋是提高課堂教學(xué)效率，幫助教師及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題的一個(gè)重要途徑。高中化學(xué)教師要重視教學(xué)反饋的重要性，要采用多種方式進(jìn)行教學(xué)反饋。除了常規(guī)的日?？荚?、測(cè)驗(yàn)等方式外，教師要加入一些其他的元素，如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，和學(xué)生進(jìn)行深入的談心交流等等。這些形式不僅能夠豐富教師進(jìn)行教學(xué)反饋的方法，還能給學(xué)生和教師之間建立一個(gè)平等、互通的溝通橋梁，讓學(xué)生真正與教師心連心的交流。教師在獲得教學(xué)反饋的材料后，要通過教學(xué)反思及時(shí)解決教學(xué)過程中存在的問題，深化教學(xué)任務(wù)，針對(duì)性地解決各種通過教學(xué)反饋的途徑反映出來的教學(xué)困惑，這樣不僅使教師能夠樹立極強(qiáng)的教學(xué)信心，還能使學(xué)生存在的畏難情緒及時(shí)解決。

4.教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，多利用信息化教學(xué)工具開展豐富多彩的教學(xué)模式

信息時(shí)代的到來使越來越多的學(xué)科加入了信息化的教學(xué)元素，高中化學(xué)也不例外。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際開展各種豐富多彩的教學(xué)模式，讓這些教學(xué)模式為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，特別是利用信息化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。比如，運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，多媒體教學(xué)工具可以幫助學(xué)生全方位地展示一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

高中化學(xué)教學(xué)是高中階段重要的學(xué)科教學(xué)。它不僅僅是初中化學(xué)學(xué)科的延續(xù)，更是培養(yǎng)高中生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，為今后從事更深、更精的化學(xué)研究打下基礎(chǔ)的一個(gè)學(xué)科。高中化學(xué)教師要重視課堂教學(xué)效率的重要性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，解決問題，并利用教學(xué)反饋，豐富教學(xué)模式，利用多種方法提高課堂教學(xué)效率，從而使學(xué)生更加熱愛化學(xué)。

［1］楊宏偉，侯千金.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012（8）.

［2］王林.借助小組合作教學(xué)，提升高中化學(xué)教學(xué)效率［J］.天津市教科院學(xué)報(bào)，2013（S2）.

［3］王海.以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，提高高中化學(xué)教學(xué)效率［J］.學(xué)周刊，2016（15）.

［4］趙惠芬.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)實(shí)踐［J］.科教文匯（下旬刊），2009（8）.

［5］于鴻艷.淺議在高中《化學(xué)》教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率［J］.教育教學(xué)論壇，2012（12）.

●編輯 李琴芳