桂訓見

（江西省九江市德安縣愛民學校）

小學語文教學中的情感教育理念與實踐

桂訓見

（江西省九江市德安縣愛民學校）

在語文教學過程中情感教育可以幫助學生更好地學習語文知識，理解文章內容，分析主人公的情感變化。同時，還可以鍛煉學生的能力，提高學生學習的積極性，促進學生全面發(fā)展，在小學語文教學的過程中教師要深入了解情感教育理念，結合學生的情況，將情感教育融入小學語文教學中。

小學語文；情感教育；語文素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學模式，學生只是課堂上的一個知識接受者，固定的課堂和“填鴨式”教學的課堂氣氛會抑制學生的自由思考，如果從小學就讓學生覺得學習很被動，那么學生在學習的時候就不會積極思考，這不利于學生以后的發(fā)展，學生的思維會變得固定，不懂變通。情感教育就是讓學生融入課堂中，讓學生通過體驗課堂內容獲取知識，而且教師在課堂上要給學生營造輕松的學習氛圍，讓學生在和諧的師生關系和輕松的課堂環(huán)境中盡情發(fā)揮自己的想象力，發(fā)表自己的想法。小學階段的學生想象力都很豐富，而且學生好奇心強，為了讓學生的綜合素質得到提高，教師就必須學會應用情感教學，讓學生的思想從小學就不被壓制，在老師的帶領下得到全面提高。

一、與學生建立良好的情感交流

小學生一般都聽自己喜歡的人的話，根據小學生的這一特點，如果老師和學生之間的關系很差，學生就會厭煩這一科目的學習。反之，如果學生和老師的關系很好，和學生建立情感交流，這樣學生就會覺得很親切，一方面在教學過程中學生會配合老師的教學，和老師交流；另一方面會增加學生和教師之間的親切感，讓學生在課堂上可以大膽地發(fā)言，更多地闡述自己的想法。例如，為了讓學生和老師之間建立良好的情感交流，在每節(jié)課上課之前教師可以給學生設置一個講故事的環(huán)節(jié)，依次讓每一個學生都講一個自己小時候的故事或是自己知道的故事。不僅可以吸引學生將目光投入課堂，還可以鍛煉學生的語言組織能力，幫助老師了解學生，增強學生和老師之間的情感交流，為情感教學打基礎。同時，在教學的過程中教師還會遇到很多性格比較孤僻的孩子，對待這些孩子教師要耐心地與之溝通，讓孩子打開心扉，更快地融入大集體中。

二、啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的情感

在小學語文教學過程中實施情感教育，教師應使用啟發(fā)式的方式進行教學，一方面啟發(fā)式的教學模式給了學生獨立思考的空間和時間，可以幫助學生從小就學會獨立思考；另一方面，啟發(fā)式教學時的情景教學等教學模式可以讓學生參與到課堂中，真正成為課堂的主人，通過體驗學到更多、更深刻的知識。啟發(fā)教學可以使用多媒體和情景教學兩種方式啟發(fā)學生學習，激發(fā)學生的情感，例如，在學生學習《司馬光》的時候，教師可以在網上給學生找一些有關司馬光的小視頻，在上課的時候讓學生通過多媒體進行觀看，然后感受故事中人物的思想變化。對于這種多媒體教學，學生一定會覺得很新鮮，所以學生就會很配合老師的多媒體教學，積極地融入課堂中，并且多媒體教學可以從聽覺、視覺等多種感覺讓學生對文章內容進行體會，這樣更容易激發(fā)學生的情感，讓學生有更多的情感體驗，在各個方面對這一篇文章都有更深刻的認識。教師還可以使用情景設置的教學模式啟發(fā)學生的情感，對學生進行情感教育，例如，在學習《藍色的樹葉》這篇文章的時候教師可以讓同桌之間進行互動，給學生設置好情景，讓每個學生都成為文章中的一個角色，并通過文章內容進行情景體驗，在體驗的過程中學生一定能夠體會到同學之間應互相幫助的思想。通過情景教學的模式啟發(fā)學生的情感，可以讓學生親身體會到文章展現的情感，幫助學生更好地理解、學習語文，豐富語文知識，提高語文素養(yǎng)。

三、通過閱讀激發(fā)和引導學生的情感

閱讀是學生獲取知識的途徑，也是學生情感培養(yǎng)和激發(fā)的一條途徑，通過閱讀學生可以體會到更多的情感，在各種情感的體會中得到提升，所以在進行情感教育時要提倡學生多讀書，在書中陶冶情操。在教學過程中教師要多給學生推薦一些好書，這樣學生的眼界就會得到拓展，同時一本好書可以凈化學生的心靈，提高學生的素養(yǎng)，幫助學生感悟很多人生的道理，讓學生積極、健康地成長。例如，教師可以推薦學生閱讀《魯濱孫漂流記》這本書，這本書主要講了魯濱孫流落荒島的求生生活，通過閱讀學生會體會到主人公在遇到困難時的機智和勇敢，可以從閱讀過程中激發(fā)學生的情感，讓學生懂得遇到困難時應有的積極態(tài)度。讀書是一個很好的學習習慣，也是提高語文素養(yǎng)的一個好辦法，在小學教學過程中教師鼓勵學生多讀書，通過書籍來充實自己的生活和思想。

加強情感教育不僅是學生素質教育的需要，也是培養(yǎng)學生各方面能力，使學生得到全面發(fā)展的需要，在小學語文教學的過程中教師要深刻地理解情感教育的本質，將情感教育融入語文教學中，豐富學生的情感，提高教學質量。

［1］周麗娜.小學語文教學中的情感教育理念與實踐［D］.東北師范大學，2007.

［2］于艷華.小學語文教學中的情感教育及其實施策略［J］.考試周刊，2014（46）.

［3］尚文杰.談語文教學中的情感教育［J］.教育教學論壇，2011（24）.

·編輯 謝尾合