梁代君

（重慶市璧山實驗小學）

針對小學英語教學中的情感教育淺析

梁代君

（重慶市璧山實驗小學）

英語教學在我國教育事業(yè)中越來越重要，尤其是小學英語教學，它是學生學好英語的初級階段，學好扎實的英語基礎是非常重要的，小學生正處于人生朦朧階段，對英語教學還十分的陌生，在學習過程中可能會感到枯燥和無聊，所以，在小學英語教學中實施情感教學是非常有必要的，激發(fā)小學生學習英語課程的積極性和興趣，最大限度地提升英語課堂的教學效果和效率。

小學英語教學；情感教育；方法

在學生學習一門課程的時候通常心理特點非常影響學習的積極性，所以，在小學英語教學中實施情感教育是不容忽視的，在教學方法中融入情感教學，讓學生能夠充分地掌握知識點，愛上這門課程，有更深層次的認識和見解，情感教育能夠讓學生有很強的自主學習習慣，提高學生學習英語的積極性。

一、情感教育的含義與重要性

情感教育是教師在教學過程中用積極、健康的情感去感化學生，讓學生在情感氛圍中激發(fā)出學習的積極性，從而走上正確的人生發(fā)展道路。在小學英語教學中非常需要融入情感教育，因為學習是一項認知活動，首先要讓學生對這門課程有充足的興趣，讓學生自愿地參與英語學習，促進學生德、智、體、美、勞全方面地發(fā)展。

二、目前我國小學英語教學中情感教育的現(xiàn)狀

在小學教學要把認知教學和情感教育相互結(jié)合，才能實現(xiàn)理想的教學效果，但是在目前我國的小學教學中教師只是注重認知教育的發(fā)展，從而導致了情感教育方面的空白，忽視了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，不能很好地激發(fā)學生的發(fā)散性思維，小學生正處于人生的懵懂期，所以，需要教師的鼓勵，才能自信地學好英語教學，但是在現(xiàn)實教學中，教師總是采用批評的方式來教育學生，這樣很不利于小學生的日后發(fā)展，而且在教學課堂中教師過于追求傳統(tǒng)的教學模式，忽視了師生之間的溝通與交流，不能真正地了解學生的想法，嚴重影響了英語教學的效果。

三、小學英語教學中情感教育的方法

1.首先多使用多媒體設備，激發(fā)學生學習這門課程的積極性

多媒體設備教學方式能夠把一些教學內(nèi)容通過圖片、聲音、影視等形式表達出來，更加的生動、形象，實現(xiàn)了最大限度地激發(fā)學生學習這門課程的積極性，對英語課程產(chǎn)生濃厚的興趣。用多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，不僅僅能夠提高課堂效率，還能把課堂內(nèi)容清晰地表達出來，讓學生能夠全方面地掌握這門課程，并且英語的發(fā)音練習最重要，學生可以跟著錄像同步朗讀，做到隨時糾正自己的發(fā)音。

2.加強師生之間的溝通、交流，建立良好的師生關系

小學生在學習過程中非常需要教師的理解和引導，所以，在英語教學中教師更要注重師生之間的溝通和交流，通過溝通了解學生真正的需求和學習上的困惑，教師要在學生的日常生活給予足夠的關心和幫助，在學生犯錯誤或者回答錯問題的時候，不要用嚴厲的態(tài)度批評，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，不斷地鼓勵學生，提高學生學習英語課程的自信心，只有和學生之間建立良好的師生關系，學生才愿意在英語課堂中和教師有足夠的互動，這樣才能最快地提升教學效率。

3.在英語教學中融入文化教育

教師要引導小學生在英語教學中學到其他的文化，提升學生各方面的素養(yǎng)，比如，在英語課堂上教師可以結(jié)合語言國家的風土人情，這樣學生不僅學習到新的知識，還能提高學習的興趣，在英語教學中，不僅需要注重語言學習的規(guī)律性，還要關注學生的心理特點，這樣才能有效地營造活躍的課堂氛圍，滿足學生的求知欲望，最大限度地消除學生在課堂教學中的消極情緒。

4.創(chuàng)建活躍、愉悅的學習環(huán)境

只有良好的學習環(huán)境才能充分帶動起學生學習的積極性，所以創(chuàng)建愉悅的學習環(huán)境是非常重要的教學任務，在課堂上教師要引導、鼓勵學生參與到課堂活動中去，能夠?qū)處煹慕虒W內(nèi)容提出建議和問題。小學生比較喜歡做游戲，所以，教師可以在課堂中實行扮演角色的教學方式，讓學生在不同角色中陳述不同的英語句式，增強了學生對英語知識點的記憶力，也活躍了課堂氛圍，這樣能夠把抽象的英語知識點變得更加形象化，讓學生更容易理解和記憶。教師在教學中還要隨時關注學生的神情表現(xiàn)，來發(fā)現(xiàn)學生的學習實際情況，還可以采取競爭游戲模式來進行英語單詞的比拼，讓學生在游戲中背會單詞，這樣使英語課堂教學更加的豐富多彩。

5.實施小組討論、合作的教學方法

在英語教學中可以實施小組討論、合作的方法，讓學生分成小組，這樣學生之間可以取長補短、互相幫助，還能增強團隊意識，交流思想，教師在學生小組討論的時候要加強監(jiān)督力度，讓學生在小組活動中學到更多的英語知識點，提高英語課堂效率。

總之，小學英語教學要充分的融入情感教育，在課堂上實現(xiàn)師生交流和溝通，營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的思維能力和學習積極性，最大限度地提升英語課堂教學效率。

曹進.論小學英語教學中的情感教育［J］.西北成人教育學報, 2003（1）：68-71.

·編輯 王團蘭