吳應(yīng)軍

（甘肅省天水市解放路第二小學(xué)）

談體育文化與學(xué)生的思想品德教育

吳應(yīng)軍

（甘肅省天水市解放路第二小學(xué)）

體育文化對(duì)學(xué)生有積極的影響，可以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，集體主義精神，健康的心理品質(zhì)以豐富他們的生活情趣。而且，豐富的體育文化教學(xué)能夠使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，形成強(qiáng)烈的民族自豪感，形成健康良好的人格和品質(zhì)。

體育文化；愛(ài)國(guó)主義；集體主義；心理品質(zhì)

文化是天地萬(wàn)物存在的一種方式，它呈現(xiàn)出一定的多樣性和開(kāi)放性。從這個(gè)意義上說(shuō)，每一門學(xué)科都有自己特定的文化內(nèi)容，對(duì)文化也有不同的理解。體育也不例外。體育文化就是由人類在體育活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和。體育最初就是為了強(qiáng)健人的體質(zhì)，形成與惡劣自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境作斗爭(zhēng)的體魄，進(jìn)而發(fā)展到增強(qiáng)人們的身體素質(zhì)，影響到人的身心健康和心理品質(zhì)，最終促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。所以，體育文化和其他文化一樣，反映了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家或民族的特征，并規(guī)范著人們的體育行為，也影響著人們的價(jià)值觀念。體育是文化的存在方式，也是文化得以繼承和發(fā)展的載體，不僅能滿足人們的身體健康需求，更能滿足人的精神需求。

對(duì)于學(xué)生而言，體育文化蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育功能，可以在學(xué)生的思想品德教育中發(fā)揮積極作用，是提高學(xué)生思想道德水平、意志品質(zhì)的有效手段。

一、學(xué)習(xí)體育文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

眾所周知，經(jīng)過(guò)數(shù)十年汗水和奮力拼搏的運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)走上奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，看到祖國(guó)的國(guó)旗，聽(tīng)到祖國(guó)的國(guó)歌時(shí)，都流下了熱淚。這種眼淚不僅是取得勝利和成功的喜悅之淚，也不僅僅是付出巨大的艱辛之淚，更是自己為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)而自豪的感動(dòng)之淚。所以體育在漫長(zhǎng)的傳承和發(fā)展中，積淀了豐富而深厚的文化內(nèi)涵，它歷盡滄桑，飽經(jīng)磨難，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻延續(xù)著它強(qiáng)大旺盛的生命力。小學(xué)體育教師就要挖掘體育課堂和體育活動(dòng)中的文化內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。例如，教師可以在課堂上介紹我國(guó)體育的發(fā)展史，增進(jìn)民族自豪感。從公元前21世紀(jì)我國(guó)的歷史上建立了第一個(gè)朝代夏朝起，就已經(jīng)有游樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)方面的記載，從夏商時(shí)期文武合一“六藝”教育中的體育到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蹴鞠、競(jìng)渡、飛鳶等民間體育的產(chǎn)生；從秦漢時(shí)期不斷發(fā)展的武藝到唐代國(guó)際體育交往；從豐富多彩的宋代體育到清代的武藝、武舉和武學(xué)，產(chǎn)生了多種體育項(xiàng)目，形成了中華民族輝煌燦爛的體育發(fā)展史。

二、學(xué)習(xí)體育文化，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

當(dāng)今中小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诤屯瑢W(xué)、老師相處的過(guò)程中，大多只注重自己的感受，而不替其他人著想，個(gè)性自私、任性而脆弱不堪。這種自私的個(gè)性使得中小學(xué)生在與同學(xué)交往以及班級(jí)工作中形成個(gè)人主義的行為表現(xiàn)，而忽視了集體主義精神。體育活動(dòng)是集體主義精神的最好體現(xiàn)。在學(xué)校的體育活動(dòng)中，一般是以班級(jí)為單位；在班級(jí)體育活動(dòng)中，又大多以小組為單位。這種團(tuán)體性質(zhì)的活動(dòng)，最能體現(xiàn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，而在活動(dòng)時(shí)，體育活動(dòng)本身的規(guī)范性和紀(jì)律性尤為重要。在體育活動(dòng)中挖掘活動(dòng)所體現(xiàn)出的文化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，使學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立集體主義意識(shí)，使學(xué)生能夠把自己優(yōu)秀的成績(jī)和集體聯(lián)系起來(lái)，從而形成良好的思想品質(zhì)，協(xié)調(diào)好個(gè)體與集體的關(guān)系，促進(jìn)相互合作和彼此信任，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)協(xié)作和適應(yīng)能力。例如學(xué)校的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，就能夠形成班級(jí)榮譽(yù)感和集體主義精神，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。而我們?cè)诮虒W(xué)集體性運(yùn)動(dòng)較強(qiáng)的籃球、足球等球類教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師除了要學(xué)生掌握訓(xùn)練的技巧要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)過(guò)硬的個(gè)人技術(shù)對(duì)于過(guò)程和結(jié)果的重要意義外，還要特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)配合的重要意義，形成集體主義觀念的意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)體育文化，使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)

心理學(xué)研究表明，適量的體育運(yùn)動(dòng)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解沉重的心理負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生的心理障礙，從而形成積極健康的心理品質(zhì)。在體育活動(dòng)中，教師要善于尋找能夠影響學(xué)生品格和心理素質(zhì)的因素，并且加以強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。其實(shí)，體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練如同學(xué)習(xí)文化知識(shí)一樣，都能使人的思維、感官、知覺(jué)、注意力得到全面的鍛煉和發(fā)展。教師要挖掘能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的體育活動(dòng)項(xiàng)目，使知識(shí)、技能、情感和意志都能相融，充分改善學(xué)生的身心狀況，使學(xué)生始終保持開(kāi)朗的性格、積極樂(lè)觀的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒。由于體育活動(dòng)不單單是個(gè)體的一種運(yùn)動(dòng)，所以從一定意義上說(shuō)，學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，往往伴隨著人與人之間的交往和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，使學(xué)生能夠較好地克服孤僻、忘卻煩惱和痛苦，提高社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，教育學(xué)生要樹(shù)立公平正義的觀念，用自己辛勤的汗水和奮力拼搏去奪取勝利，贏得輝煌。所以，在教學(xué)中要有目的地組織一些競(jìng)賽，要使更多的學(xué)生體會(huì)失敗、感受挫折，以塑造他們豁達(dá)、開(kāi)朗的性格和永不服輸?shù)目少F精神。

四、學(xué)習(xí)體育文化，豐富學(xué)生的生活情趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往是單調(diào)而枯燥的技能訓(xùn)練，這使得學(xué)生常常感到，盡管從繁重的文化知識(shí)的課堂走了出來(lái)，但很難享受體育帶給人的輕松感受和愉悅體驗(yàn)。究其原因，這是因?yàn)槲覀兊捏w育教學(xué)內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，課堂顯得單一，缺乏活力、現(xiàn)實(shí)和理想，把學(xué)生的生活世界遺忘在了無(wú)聲的角落，把學(xué)生的精神需求拋于九霄云外。這樣使學(xué)生的生活與體育生活嚴(yán)重脫離，割斷了學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系，它將變得空洞、抽象、蒼白無(wú)力。這樣說(shuō)來(lái)，挖掘體育活動(dòng)中所蘊(yùn)含的生活情趣很有必要。那么怎樣才能使學(xué)生的體育生活更富情趣，更有活力呢？我想，我們的體育課堂教學(xué)必須從學(xué)生需求出發(fā)，由生活走向課堂，將生活中無(wú)數(shù)神奇美妙的東西融入課堂教學(xué)。讓學(xué)生懂得，我們?cè)谡n堂上的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是在生活，都是在學(xué)習(xí)如何做人，如何合作，如何協(xié)調(diào)，如何把個(gè)人的技能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量，充分展示體育活動(dòng)的魅力，創(chuàng)造出更精彩的體育生活的篇章，使體育更富有生活情趣。

［1］喻月珍.中學(xué)小學(xué)教師論文集［M］.長(zhǎng)安出版社，1999.

［2］黃敬亨.健康教育學(xué)［M］.科學(xué)出版社，2000.

·編輯 李建軍