朱 興

（景德鎮(zhèn)市委黨校 江西景德鎮(zhèn) 333000）

試分析中小學(xué)環(huán)境教育存在的問題及對策

朱 興

（景德鎮(zhèn)市委黨校 江西景德鎮(zhèn) 333000）

近年來，在諸多因素的影響下，環(huán)境遭到了不同程度的破壞，所以環(huán)境教育引起了人們的高度重視。在教育體制不斷改革和深化的背景下，各大中小學(xué)將環(huán)境教育作為教學(xué)的重點內(nèi)容，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。然而，中小學(xué)在開展環(huán)境教育過程中，卻存在著諸多問題，造成學(xué)生所掌握的環(huán)境知識和環(huán)境意識不對稱的狀況。由于環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的主要途徑。因此，本文針對中小學(xué)環(huán)境教育存在的問題進行了分析，并提出有效解決問題的對策，從而提升環(huán)境教育質(zhì)量。

中小學(xué) 環(huán)境教育問題 對策

經(jīng)濟的增長為我國各項項目的建設(shè)提供了保障，在各項工程大力開發(fā)過程中，在一定程度上對生態(tài)環(huán)境構(gòu)成了威脅，極大了影響到了生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。為了有效的保護環(huán)境，應(yīng)當采取有效措施加強對環(huán)境的保護，進而改善人類的生存狀態(tài)。通過將環(huán)境與教育有機聯(lián)系在一起，大力實施環(huán)境教育，能夠為環(huán)境保護發(fā)揮關(guān)鍵性作用。當前，中小學(xué)將環(huán)境教育納入到教育的范疇，通過開展環(huán)境教育，使得學(xué)生的環(huán)境保護意識有所增強。但是，在開展環(huán)境教育期間，面臨著一些問題，必須采取科學(xué)的措施解決存在的問題，從而發(fā)揮環(huán)境教育的作用。

一、環(huán)境教育的內(nèi)涵

所謂環(huán)境教育，其是國際教育界全新的概念，指的是認清觀念和價值的過程，通過開展環(huán)境教育，可以對生態(tài)環(huán)境、文化環(huán)境和觀念等有深刻認知。同時，在環(huán)境教育的作用下，有利于人們解決環(huán)境問題，并做出相關(guān)決策，對構(gòu)建和環(huán)境質(zhì)量有關(guān)的人類行為準則具有重要意義［1］?？傊?，環(huán)境教育屬于教育中跨學(xué)科的課程，開展環(huán)境教育的最主要目的是有效解決當前面臨的環(huán)境問題。環(huán)境教育涉及到專業(yè)和其他形式教育過程，所以有利于人們樹立正確的環(huán)境保護觀念，對增強學(xué)生的環(huán)境保護意識具有重要意義。

二、中小學(xué)環(huán)境教育存在的問題

1.教育方法單一

從部分中小學(xué)實施環(huán)境教育現(xiàn)狀來看，還存在一些問題，如教育方法單一，將對環(huán)境教育活動的開展產(chǎn)生了不利影響。一些中小學(xué)在開展環(huán)境教育期間，以課堂教育為主，并且未能提升學(xué)生的主體地位，因而不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境教育知識的積極性和主動性，從而降低了環(huán)境教育質(zhì)量，學(xué)生的環(huán)境保護意識沒有得到增強［2］。

2.開展的環(huán)境教育活動較少

中小學(xué)在開展環(huán)境教育工作時，為了使得學(xué)生將所掌握的環(huán)境教育理論知識與實踐有機結(jié)合在一起，通過開展各種環(huán)境教育活動，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升奠定良好基礎(chǔ)。但是，從實際情況來看，部分中小學(xué)所開展的環(huán)境教育活動比較少，甚至是互動不夠新穎，因而未能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境教育知識的積極性，長期下來，導(dǎo)致所開展的環(huán)境教育活動沒有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了環(huán)境教育活動的實效性。

三、有效解決中小學(xué)環(huán)境教育存在問題的措施

1.大力開展具有多樣性的環(huán)境教育活動

中小學(xué)在開展環(huán)境教育過程中，為了有效解決教育時存在的問題，應(yīng)當采取科學(xué)的措施對問題加以解決，從而為提升環(huán)境教育質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)，并為保護環(huán)境提供有利途徑［3］。

中小學(xué)在開展環(huán)境教育期間，為了最大程度的提高環(huán)境教育質(zhì)量，必須通過大力開展具有多樣性的環(huán)境教育活動，從而實現(xiàn)增強環(huán)境教育效果。在實際開展環(huán)境教育時，教師要對教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，在開展教育活動時，提升學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，而且環(huán)境教育不應(yīng)該以課堂教學(xué)為主，要加大課外活動教育和社會實踐力度，從而確保學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識與實踐有機聯(lián)系在一起，進而增強環(huán)境教育效果［4］。

在開展課外教育活動過程中，需要采取多種教育方式，可以開展環(huán)境知識競賽、參觀環(huán)境文明單位，或者是舉行環(huán)保專家講座等，在組織和指導(dǎo)等形式開展環(huán)境教育活動，有助于學(xué)生處理和解決環(huán)境問題的能力提高，并確保學(xué)生樹立正確的價值觀念，端正環(huán)境保護態(tài)度，對保護環(huán)境予以高度重視。

2.優(yōu)化教育方式

中小學(xué)在開展教育活動過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并增強學(xué)生保護環(huán)境的意識，應(yīng)當將環(huán)境教育有機的滲透在課堂教學(xué)中，并優(yōu)化教育方式，從而有效提升學(xué)生的環(huán)境保護意識，為構(gòu)建生態(tài)環(huán)境做好鋪墊。

對于學(xué)校而言，其是開展環(huán)境教育的主要陣地，在環(huán)境課堂教育期間，為了保證環(huán)境教育取得顯著效果，應(yīng)當將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識作為重點，通過在健全的教育方式下，從而正確培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。從當前中小學(xué)教材中可以看出，有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容比較多，無論是在地理、語文，還是科學(xué)和化學(xué)等課程中，都將環(huán)境保護滲透在課程中，所以教師在開展環(huán)境教育期間，應(yīng)當采取啟發(fā)式和探究式等教學(xué)手段，向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容［5］。

同時，在科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的條件下，運用多媒體展開教學(xué)活動，利用圖片、幻燈片等方式向?qū)W生傳授有關(guān)環(huán)境知識，促使學(xué)生對環(huán)境教育有感性的認知，借助于現(xiàn)代多媒體，使得學(xué)生聽覺和視覺器官等被充分調(diào)動，增強學(xué)生對環(huán)境教育的感性認知。此外，教師在開展環(huán)境教育之前，應(yīng)當在課前搜集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，設(shè)置合理的問題，在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生針對具體的問題展開深入討論，從而最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境教育的興趣，并在教師的正確引導(dǎo)下，將學(xué)生身邊的環(huán)境作為環(huán)境教育的主要對象，通過啟發(fā)和和引導(dǎo)，使得學(xué)生對解決和處理環(huán)境問題提出個人的見解，增強環(huán)境保護意識［6］。總之，中小學(xué)在開展環(huán)境教育期間，為了提高教育質(zhì)量，必須優(yōu)化教育方式，從而為環(huán)境教育的開展提供有利依據(jù)。

四、結(jié)語

總而言之，中小學(xué)在開展環(huán)境教育過程中，由于受到諸多因素的限制，導(dǎo)致環(huán)境教育活動開展的效果不良好，學(xué)生的環(huán)境保護意識未能有顯著增強。同時，對環(huán)境問題的處理和解決難以有正確認知?；诖?，為了提升環(huán)境教育質(zhì)量，必須采取科學(xué)的手段對存在的問題進行處理，從而最大程度的提高環(huán)境教育質(zhì)量，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。

［1］ 李忠宴.美國中小學(xué)環(huán)境教育研究［D］.曲阜師范大學(xué)，2012.

［2］ 陳蔚.21世紀英國中小學(xué)環(huán)境教育發(fā)展［J］.外國中小學(xué)教育，2015（9）：23-28，12.

［3］ 馬智遠.環(huán)境教育細節(jié)不容忽視［J］.環(huán)境經(jīng)濟，2012（5）：58-59.

［4］ 梁曉芳.美國中小學(xué)環(huán)境教育實踐探析——以威斯康辛州為例［D］.西南大學(xué)，2010.

［5］ 孟爽.淺談中小學(xué)環(huán)境教育存在的問題及對策［J］.城市建設(shè)理論研究（電子版），2013（21）.

［6］ 阿依帕夏·阿不都克力木.和田地區(qū)中小學(xué)環(huán)境教育存在問題及應(yīng)對措施［J］.和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2010，29（4）：45-46..