李 琳

（天津青年職業(yè)學(xué)院 天津 300350）

高職學(xué)院輔導(dǎo)員如何做好精品型學(xué)生干部的培養(yǎng)工作

李 琳

（天津青年職業(yè)學(xué)院 天津 300350）

高職學(xué)院精品型學(xué)生干部，是輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生管理工作過(guò)程中可以信任和依賴(lài)的主力軍。培養(yǎng)高素質(zhì)的精品型學(xué)生干部，是在國(guó)家大力倡導(dǎo)中國(guó)職業(yè)教育要飛速發(fā)展的環(huán)境下，搞好高職學(xué)院學(xué)生工作的客觀需要。更是高職學(xué)院輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人的真實(shí)寫(xiě)照，以及體現(xiàn)輔導(dǎo)員自身價(jià)值的需要。本文就高職學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題作了分析，就輔導(dǎo)員如何做好精品型學(xué)生干部的培養(yǎng)工作提出了建議。

高職學(xué)院 輔導(dǎo)員 精品型學(xué)生干部 培養(yǎng)

一、當(dāng)前高職學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.部分學(xué)生干部處理不好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

高職學(xué)生，普遍被社會(huì)認(rèn)為是“低分”學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，特別是自主學(xué)習(xí)的能力較為薄弱。高職學(xué)院的部分學(xué)生干部對(duì)輔導(dǎo)員布置的日常管理、學(xué)生活動(dòng)等工作積極肯干。甚至能夠自發(fā)組織一些主題活動(dòng)。工作熱情相當(dāng)高漲。但在學(xué)習(xí)方面，也確實(shí)存在懶惰情緒，經(jīng)常以“事務(wù)多，工作忙”為理由，來(lái)解釋自己的“成績(jī)差”。殊不知，其問(wèn)題的根本原因在于，這些學(xué)生干部，不會(huì)合理的安排時(shí)間，不能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。他們不成熟的認(rèn)為，在今后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的道路上，工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力才是開(kāi)啟成功與財(cái)富的金鑰匙，往往忽略了學(xué)習(xí)的重要性，更不知道培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)能力的重要性。

2.部分學(xué)生競(jìng)聘學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)不純

入學(xué)初期，輔導(dǎo)員多會(huì)為曾經(jīng)不被老師重視，并準(zhǔn)備在大學(xué)階段“大展拳腳”的高職學(xué)生們，搭建“競(jìng)聘學(xué)生干部”這一舞臺(tái)。通過(guò)自薦、輔導(dǎo)員觀察、民主投票等方式，產(chǎn)生學(xué)生干部。然而卻有部分學(xué)生干部，動(dòng)機(jī)不純，沒(méi)有端正做學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)，其出發(fā)點(diǎn)并不是為了集體、同學(xué)服務(wù)，而是為了“占便宜”、“撈好處”，并試圖通過(guò)學(xué)生干部這一“光環(huán)”來(lái)滿(mǎn)足自己的虛榮心。這些學(xué)生干部認(rèn)為，在學(xué)校的各類(lèi)先進(jìn)評(píng)選、獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放、社會(huì)資助，甚至是入黨問(wèn)題上，自己都會(huì)因?yàn)槭菍W(xué)生干部，而先他人一步。在日常表現(xiàn)和工作過(guò)程中，均表現(xiàn)出了較強(qiáng)的功利色彩，為本該純潔的學(xué)生干部隊(duì)伍，蒙上了陰影。而這些錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀、政績(jī)觀，都極有可能成為這些學(xué)生干部在今后職業(yè)生涯，甚至是人生道路的絆腳石，重則釀成大錯(cuò)，最終腐化墮落。

3.部分學(xué)生干部作風(fēng)不正

受社會(huì)上一些歪風(fēng)邪氣的影響，在學(xué)生干部中，也有利用請(qǐng)客送禮，拉幫結(jié)派等不正當(dāng)手段，來(lái)解決競(jìng)選、入黨等問(wèn)題的情況。這些學(xué)生干部往往不能?chē)?yán)于律己，甚至帶頭違反校規(guī)校紀(jì)，特別是在輔導(dǎo)員“看不見(jiàn)、摸不著”的情況下，放松了對(duì)自己的要求，暴露了多年形成的自律性、自覺(jué)性、辨別是非較差的毛病，長(zhǎng)期發(fā)展容易形成不正之風(fēng)。如不及時(shí)糾正這些不正之風(fēng)，這些學(xué)生干部今后對(duì)社會(huì)風(fēng)氣危害較大。

二、高職學(xué)院輔導(dǎo)員做好精品型學(xué)生干部培養(yǎng)工作的必要性

1.培養(yǎng)精品型學(xué)生干部，是加強(qiáng)大學(xué)生教育與管理工作的需要

緊隨國(guó)家重視、扶持職業(yè)教育的腳步，各高職學(xué)院在校生人數(shù)迅猛增加，高職學(xué)院的學(xué)生教育管理工作成為了一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，單靠輔導(dǎo)員的個(gè)人力量是難以完成的，大量的日常事務(wù)性的學(xué)生管理工作要靠學(xué)生干部去落實(shí)。因此，高職學(xué)院輔導(dǎo)員要善于挖掘高職學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在學(xué)生干部中發(fā)現(xiàn)人才，積極培養(yǎng)精品型學(xué)生干部，才能有效彌補(bǔ)高職學(xué)院學(xué)生管理工作中人員不足的問(wèn)題。

2.培養(yǎng)精品型學(xué)生干部，是社會(huì)與用人單位的需要

作為高職學(xué)院的輔導(dǎo)員，常年工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)，可以說(shuō)是最了解學(xué)生的老師，了解高職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，他們與人交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、心理承受能力普遍較強(qiáng)；更深知他們的劣勢(shì)，學(xué)歷上是個(gè)短板，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣上有所欠缺，等等。要轉(zhuǎn)變社會(huì)大眾對(duì)高職學(xué)生的印象，就是要通過(guò)三年的高職階段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“低分低能”到“低分高能”再到“高分高能”，其實(shí)就是一個(gè)把普通高職學(xué)生，培養(yǎng)為一個(gè)合格畢業(yè)生，再塑造成一個(gè)“既有理論，又能動(dòng)手”的復(fù)合型人才的過(guò)程。

三、高職學(xué)院輔導(dǎo)員如何培養(yǎng)精品型學(xué)生干部

1.指導(dǎo)學(xué)生干部，正確處理學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系

作為高職學(xué)院的輔導(dǎo)員，首先要為學(xué)生干部樹(shù)立“學(xué)習(xí)為首、學(xué)習(xí)與工作并重”的正確理念。使學(xué)生干部明確一點(diǎn)，即只有工作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再做好工作，正所謂是錦上添花。其次，輔導(dǎo)員要時(shí)刻掌握學(xué)生干部的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)常督促學(xué)生干部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，要努力培養(yǎng)高職學(xué)院的學(xué)生干部形成嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣。第三，如果學(xué)生干部處理不好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)大大降低其在同學(xué)中的威信，使學(xué)生干部的自信心大打折扣，試想，一個(gè)沒(méi)有自信的學(xué)生干部，又如何能成長(zhǎng)為一名精品型學(xué)生干部。因此，妥善處理學(xué)習(xí)與工作兩者之間的關(guān)系，是培養(yǎng)精品型學(xué)生干部的首要條件。

2.指導(dǎo)學(xué)生干部，樹(shù)立正確的“政績(jī)觀”，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神

高職學(xué)院的輔導(dǎo)員在選拔和任用學(xué)生干部的時(shí)候，第一考慮因素應(yīng)是，高職學(xué)生要加入學(xué)生干部隊(duì)伍的動(dòng)機(jī)和目的，換言之，就是學(xué)生干部是否是真心實(shí)意要為同學(xué)和集體服務(wù)。輔導(dǎo)員要給學(xué)生干部樹(shù)立“服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我”的工作理念，要本著為學(xué)生干部的發(fā)展與未來(lái)考慮的原則，培養(yǎng)精品型學(xué)生干部，切勿將入黨、評(píng)優(yōu)、加分、推薦工作等“誘惑”，作為學(xué)生干部努力工作的交換條件。學(xué)生干部的獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)，必須通過(guò)踏實(shí)的工作和無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)獲得。

3.指導(dǎo)學(xué)生干部，培育健康團(tuán)隊(duì)文化，樹(shù)立良好干部作風(fēng)

高職學(xué)院輔導(dǎo)員要為學(xué)生干部營(yíng)造和諧的工作氛圍，要努力營(yíng)造健康且有特色的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)文化，培養(yǎng)學(xué)生干部合作共事的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，科學(xué)化、系統(tǒng)化的管理學(xué)生干部隊(duì)伍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作的積極性和主動(dòng)性。另外，輔導(dǎo)員還要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行督導(dǎo)巡查，明確學(xué)生干部的工作職責(zé)和任期目標(biāo)，對(duì)學(xué)生干部要做到“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，不能對(duì)學(xué)生干部“搞特殊”，更不能包庇其所犯錯(cuò)誤。輔導(dǎo)員要堅(jiān)定培育學(xué)生干部“公平正直、誠(chéng)實(shí)進(jìn)取”的工作作風(fēng)。只有不斷“修剪”自我的學(xué)生干部，最終才有可能成為精品型學(xué)生干部，也才有機(jī)會(huì)能夠成為學(xué)生們心目中的楷模。

四、結(jié)語(yǔ)

為社會(huì)和企業(yè)輸送既具備高尚道德情操，良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，又具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的高職畢業(yè)生，是高職學(xué)院義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，高職學(xué)院應(yīng)該高度重視對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)、精品型學(xué)生干部的培養(yǎng)，且充分發(fā)揮其表率作用、榜樣精神，以實(shí)現(xiàn)高職學(xué)院學(xué)生管理工作良好且有效的開(kāi)展。