郝艷美

（榆林市第八小學(xué) 陜西榆林 719000）

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班主任德育論文
——《用我們的愛心，放飛明天的希望》

郝艷美

（榆林市第八小學(xué) 陜西榆林 719000）

在我擔(dān)任班主任工作的十幾年里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集??！我從一次次成功與失敗中體驗到了為人師表的真正含義，從一次次酸、甜、苦、辣中體會到了做教師的真正價值。但我更深深是體會到：世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。

班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要??！

一、要熱情地面對全體學(xué)生

我們只要付出愛，就能得到愛，就會體驗愛，因此，愛是一種心與心的交換。從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學(xué)生的心弦.教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程.教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁.只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才能"對癥下藥"，收到良好的德育效果.付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的.我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下.我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同事比起來，自己是不是太累了.但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，世 間總會有公道，付出總有回報，愛的付出就有愛的回報.這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著.

我們不僅要愛聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師更要愛遲鈍的、殘疾的、調(diào)皮的、有不良行為習(xí)慣的和家庭貧寒的學(xué)生；教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)心學(xué)生的精神生活。使學(xué)生的知識得到豐富，精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。我班有個學(xué)生，從小跟奶奶長大，做事邋遢，學(xué)習(xí)不積極，我了解到她的家庭現(xiàn)狀后，就給她買文具，教給她怎樣洗衣服。在我的默默的關(guān)心下，她有了明顯的進(jìn)步：衣著整潔了，笑臉干凈了，成績也有了很大的進(jìn)步，最令人欣慰的是她養(yǎng)成了做事積極的好習(xí)慣。實踐證明：只要教師有愛心，并把愛心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。

二、要體貼、關(guān)愛全體學(xué)生

愛孩子也是有一定技巧的。愛心是連接師生關(guān)系和師生活動的鏈條。沒有愛就沒有新時代的師生關(guān)系。愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生是教師的天職。教師對學(xué)生的關(guān)心，不僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)、思想和健康上，而且對他們的生活也要體貼入微。一句溫暖的話語，如六月的甘露滋潤學(xué)生的心田；一次體貼的照顧，能化作無盡的力量激勵學(xué)生奮發(fā)圖強。老師應(yīng)以行動去感應(yīng)學(xué)生、影響學(xué)生，在學(xué)生心里能夠蕩起層層漣漪，起到“一石激起千層浪”的作用，從而達(dá)到教育人、培養(yǎng)人的目的。我班有個女生肚子疼，她很害怕，不敢告訴老師。針對這種事情我就單獨找她談心，告訴她不要害怕，有病應(yīng)及時找醫(yī)生看，并主動找她母親交流，要求其帶領(lǐng)該生到醫(yī)院檢查。這位同學(xué)看到我如此的關(guān)心她，漸漸的思想負(fù)擔(dān)沒了，自然也就全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。在我家里有幾把傘，但是我經(jīng)常把它們放在辦公室，因為“天有不測風(fēng)云”，如果下雨了，那些未帶雨具的離家遠(yuǎn)的同學(xué)就可以拿著傘安全回家了，那時即使我淋著多大的雨跑回家也感覺自己是幸福的。因為體貼別人本身就是一件幸福的事。我以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一次過失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。

三、要加強師生的心理溝通

思想教育工作不光要注意方式，教師在學(xué)生心中的位置也是很重要的。教師熱愛學(xué)生，真誠幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師使之愿意接受老師的教導(dǎo)，這種相互理解的新型師生關(guān)系，有利于班主任開展德育工作。班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的整體變化，還有注意每個學(xué)生的細(xì)微變化，真正做到知微見著。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，把工作做在前頭。要做到多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。點燃孩子心靈的火花，讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的鄭勇杰同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課愛做小動作，下課經(jīng)常管不住自己，常常做出一些違紀(jì)的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對小組長的工作特別感興趣，愿意做這項工作。但是在全班推選時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。對于鄭勇杰這樣特殊的學(xué)困生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了小組長。他在擔(dān)任小組長期間，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時地在全班肯定他的進(jìn)步，同時，對他提出更高的要求。由于調(diào)換座位，鄭勇杰所在的組缺少組長，我決定讓他當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用老師催了。從這些可看出孩子的進(jìn)步。也使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。

四、大膽放手學(xué)生，實施班級自主管理

管理好班級不是容易之事，使班級成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不

容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也體會管別人與被別人管的不同滋味。每個人都當(dāng)干部，都得到了鍛煉的機會。剛開始有個別學(xué)生和家長不理解，于是我逐個與之溝通、談心，使新干部和退下來的干部相互較好的配合，當(dāng)過干部的同學(xué)能夠約束自己，新上任的干部也能以帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，任職期滿后小干部又主動提出自己的接班候選人讓同學(xué)們討論。一些成績不理想或平時表現(xiàn)不好的同學(xué)當(dāng)上了干部，也增加了動力，成績提高了，小毛病也改掉了，這樣不僅鍛煉了同學(xué)，也增強了他們的自信心和責(zé)任心。在班內(nèi)開展各項工作更加得心應(yīng)手，班內(nèi)面貌煥然一新。

為使班級管理有序，我結(jié)合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到保潔區(qū)，收拾干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明亮凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。因此，作為一班之主的班主任要面向全體學(xué)生，尊重全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都成為班集體的主人，參與班級管理。

總之，作為教師，我以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一次過失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。對于作為21世紀(jì)的教育者，必須不斷提高自身素質(zhì)，朝著新的方向不斷更新新的教育觀念，同時只有把愛無私的奉獻(xiàn)，才能精心培育他們成為全面發(fā)展的有用的人才，才能更好地把孩子的潛能在原有的水平上一次又一次的飛躍。