問(wèn)：我女兒上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，一直是班里的學(xué)習(xí)委員。一次，她數(shù)學(xué)考了115分，在班里排第三名。回家后，她媽媽生氣地說(shuō)：“你們班的李萌考了117分，你連她都不如，真是太讓我失望了！”面對(duì)媽媽的數(shù)落，女兒眼淚汪汪的，不敢還嘴。從那以后，她在學(xué)習(xí)上更是不敢怠慢。

可是不知道為什么，上初中后，女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)居然明顯下降，對(duì)學(xué)習(xí)也有了很深的畏懼心理和厭倦情緒。對(duì)此，她媽媽驚愕不已，甚至懷疑孩子的腦子出了問(wèn)題。我不認(rèn)同妻子的懷疑，但是到底為什么，我也很想知道，因此想聽(tīng)聽(tīng)專家的意見(jiàn)。

魏建國(guó)

答：父母的過(guò)高期望是導(dǎo)致您女兒出現(xiàn)問(wèn)題的根源。雖然說(shuō)，希望孩子學(xué)習(xí)好是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但是有些家長(zhǎng)沒(méi)有能夠正確地對(duì)待孩子的成績(jī)，結(jié)果反而導(dǎo)致孩子出了心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)沒(méi)有能夠正確對(duì)待孩子的成績(jī)，一般都有哪些表現(xiàn)呢？

1.無(wú)視孩子的感受

孩子取得好成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該表?yè)P(yáng)才對(duì)。比如，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣對(duì)孩子說(shuō)：“你真了不起，給媽媽說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)的秘訣是什么？”受到鼓勵(lì)的孩子才會(huì)更有信心，更加努力。

建議：凡是孩子取得了成績(jī)，有了高興的事情，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)表達(dá)同感。比如說(shuō)：“是嗎？”“太好了！”“你真行！”永遠(yuǎn)不要打擊孩子或者和孩子的情緒唱反調(diào)。否則，以后孩子再也不會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況了。

2.不恰當(dāng)?shù)谋容^

許多家長(zhǎng)在孩子取得成績(jī)時(shí)，不但不表?yè)P(yáng)，反而拿別的同學(xué)和孩子比。這樣做的結(jié)果，只會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子形成自卑心理。

建議：孩子學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，家長(zhǎng)在表達(dá)高興、鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，最好這樣說(shuō)：“給媽媽說(shuō)說(shuō)，你這次進(jìn)步這么大，是怎么做到的？”關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，提醒孩子及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子和自己的過(guò)去比。只要孩子努力了，今天比昨天有進(jìn)步，家長(zhǎng)就要表現(xiàn)出喜悅之情。

3.過(guò)高的期望值

無(wú)論孩子取得多好的成績(jī)，有些家長(zhǎng)總是挑三揀四不滿意，這會(huì)讓孩子無(wú)所適從，內(nèi)心焦慮。我在工作中就發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)過(guò)高的期望往往會(huì)讓孩子出現(xiàn)焦慮癥狀，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，初期表現(xiàn)為情緒和行為問(wèn)題，嚴(yán)重時(shí)甚至可能成為心理疾病。

建議：家長(zhǎng)要降低對(duì)孩子的期望值，改變教育方法。記住，孩子的好行為是夸出來(lái)的。對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少一些指責(zé)和批評(píng)。

如果孩子畏學(xué)和厭學(xué)情緒嚴(yán)重，請(qǐng)家長(zhǎng)盡快帶孩子尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)。

【編輯：楊子】